UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO

FACULDADE DE LETRAS

Discentes: Amanda Santos; Hyago Silva

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO PARA O 7° ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL

Belém, 2021
Critério escolhido para a avaliação da aprendizagem
Atribuir sentido a textos orais e escritos, posicionando- se criticamente diante
deles - Espera-se que o aluno, a partir da identificação do ponto de vista que
determina o tratamento dado ao conteúdo, possa confrontar o texto lido com
outros textos e opiniões, posicionando-se criticamente sobre eles.

Proposta de atividade para a avaliação da aprendizagem do gênero

entrevista na turma de 7° ano do ensino fundamental
O gênero entrevista consiste num diálogo entre duas ou mais pessoas: o(s)
entrevistador (res) e o entrevistado (os). O principal objetivo desse gênero é
extrair declarações e informações sobre determinado assunto, a abordagem pode
explorar acerca de diversos temas. A entrevista é composta da seguinte
estrutura:
Título/ Manchete: O enunciado deverá despertar o interesse no interlocutor
envolvido.
Apresentação: Momento onde os principais enfoques da entrevista são
apresentados, além do perfil de cada entrevistando, destacando as experiências e
o domínio em relação ao tema abordado.
Perguntas e respostas: entrevista propriamente dita.
A entrevista é essencialmente oral, possui o discurso direto como
característica fundamental, e requer uma postura adequada tanto por parte
de quem a elabora quanto por parte de quem a responde, por isso, os
participantes devem realizar uma elaboração prévia sobre o assunto que
estará em pauta.
Após a apresentação do gênero entrevista e suas características, a atividade
avaliativa proposta consistirá na elaboração prática de uma entrevista. O
professor deverá propor temas, os mais votados serão pauta. Em seguida,
aos alunos formarão grupos de três membros, ou seja, um entrevistador e
dois entrevistados, o método escolhido para decidir a função que cada
estudante desempenhará será o sorteio, o ideal é que o tema também seja
estabelecido por meio do sorteio. Além disso, o professor exibirá textos
motivadores que instiguem a turma a estruturar um ponto de vista crítico
sobre o assunto escolhido.

Execução da atividade prática

Os temas propostos pelo professor foram:

A) Cyberbullying;
B) Dilema das redes;
C) Filmes, séries, livros e músicas;
D) Educação ambiental;
O tema “A” e o tema “C” foram os mais votados, no final da votação
apenas dois temas seriam escolhidos, tendo em vista que o foco principal
da atividade era atribuir sentido aos textos apresentados, a partir deles
desenvolver um posicionamento crítico e apresentá-los em formato de
entrevista. Dois textos foram exibidos em sala de aula, o primeiro uma
entrevista oral, onde as duas garotas entrevistadas compartilhavam suas
experiências e o preconceito – cyberbullying- presente em plataformas de
jogos on-line. O segundo texto, na modalidade escrita, se preocupava com
a discussão da relação filmes/séries – livro. A partir disso, houve um
pequeno debate acerca dos textos e seu conteúdo.
No próximo encontro, quando a atividade estava sendo realizada, diversas
opiniões surgiram, debates, utilização de dados e fontes citados nos textos
que haviam sido apresentados anteriormente, interação constante, alem de
perguntas pertinentes, como:
“Na sua opinião, qual série contribuiu para o avanço da sociedade?”
“ Qual atitude você acha correto ter quando um colega de classe sofre
(cyber) bullying mas não consegue pedir ajuda?”
“Quais soluções você sugere para que os ataques on-line sejam
minimizados?”
Vale a pena ressaltar que enquanto a entrevista ocorria em sala, o outros
alunos ocupavam o lugar da plateia, ao sinalizar com a mão, o
entrevistador dava a permissão de pergunta e comentários para a plateia.
Portanto, o momento de interação foi constante.
Logo, pode-se concluir que atividades interativas, onde a turma dispõe da
oportunidade de discutir, perguntar e compartilhar experiências e seus
conhecimentos adquiridos, não apenas com o professor, mas também com
os demais alunos da turma, e ainda usar de temas relacionados a realidade
dos mesmos, é uma proposta que pode contribuir positivamente com o
desempenho do aluno na avaliação.

Recursos utilizados
Slide - Powerpoint
Datashow
Microfone
Vídeo de apoio a respeito do tema abordado