A Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson

Erik Erikson foi um psicólogo que desenvolveu uma das teorias do

desenvolvimento mais populares e influentes. Embora sua teoria tenha sido
influenciada pelo trabalho do psicanalista Sigmund Freud, a teoria de Erikson
centra no desenvolvimento psicossocial ao invés de desenvolvimento
psicossexual.
Erik Erikson propôs uma teoria do desenvolvimento psicossocial que
olhou para o desenvolvimento por toda a vida útil. Vamos dar uma olhada no
plano de fundo e nas diferentes fases que compõem a teoria psicossocial de
Erikson.
O que é desenvolvimento psicossocial?
Então, no que exatamente a teoria do desenvolvimento psicossocial de
Erikson implica?
Muito parecido com Sigmund Freud, Erikson acredita que a
personalidade se desenvolve em uma série de etapas. Ao contrário da teoria
dos estágios psicossexuais de Freud, a teoria de Erikson descreve o impacto
da experiência social ao longo de toda a vida. Erikson estava interessado em
como a interação social e relações desempenham um papel no
desenvolvimento e crescimento dos seres humanos.
Um dos principais elementos da teoria de estágios psicossociais de
Erikson é o desenvolvimento da identidade do ego. Identidade do ego é o
sentido consciente de si que nós desenvolvemos através da interação social.
De acordo com Erikson, a nossa identidade do ego está em constante mutação
devido às novas experiências e informações que adquirimos em nossas
interações diárias com os outros. À medida que enfrentamos cada novo estágio
de desenvolvimento, estamos diante de um novo desafio que pode ajudar a
desenvolver ou dificultar o desenvolvimento da identidade.
Quando os psicólogos falam sobre identidade, eles estão se referindo a
todas as crenças, ideais e valores que ajudam, formam e guiam o
comportamento de uma pessoa.
A formação da identidade é algo que se inicia na infância e torna-se
particularmente importante durante a adolescência, mas Erikson acredita que é
um processo que continua ao longo da vida. Nossa identidade pessoal dá a
cada um de nós um sentido integrado e coeso de si que permanece e continua
a crescer à medida que envelhecemos.
Nosso senso de identidade pessoal é moldado por nossas experiências
e interações com os outros, e é essa identidade que ajuda a guiar nossas
ações, crenças e comportamentos e nos ajuda a crescer e se desenvolver ao
longo da vida.
Além da identidade do ego, Erikson também acreditava que um senso
de competência motiva comportamentos e ações. Cada etapa na teoria de
Erikson está preocupada com tornar-se competente em uma área da vida. Se a
fase é bem desenvolvida, a pessoa vai sentir uma sensação de domínio, que é
por vezes referida como a força do ego ou a qualidade ego. Se a fase é mal
gerida, a pessoa vai sair com um sentimento de inadequação.
Em cada etapa, Erikson acreditava que as pessoas experimentam um
conflito que serve como um ponto de viragem no desenvolvimento. Na visão de
Erikson, estes conflitos estão centrados em desenvolver uma qualidade
psicológica ou deixar de desenvolver essa qualidade. Durante estas fases, o
potencial para o crescimento pessoal é alto, mas assim também é o potencial
para o fracasso.
Se as pessoas lidam com sucesso com o conflito, elas emergem com
forças psicológicas que irão atendê-las bem para o resto da sua vida. Se elas
não conseguem lidar eficazmente com estes conflitos, elas não podem
desenvolver as habilidades essenciais necessárias para um forte senso de
identidade e de si.

As 8 Fases do Desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson

Estágio Psicossocial 1 – Confiança vs. Desconfiança.

A primeira etapa da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson
ocorre entre o nascimento e um ano de idade e é a fase mais fundamental na
vida.
Uma criança é totalmente dependente. Desenvolvimento da confiança é
baseado na confiabilidade e qualidade dos cuidadores da criança. Neste ponto
do desenvolvimento, a criança é totalmente dependente de cuidadores adultos
para tudo o que ela precisa para sobreviver, incluindo comida, amor, carinho,
segurança. Tudo. Se um cuidador não fornece cuidado e amor adequado, a
criança vai vir a sentir que não pode confiar ou depender dos adultos em sua
vida.
Se uma criança se desenvolve com sucesso a confiança, vai se sentir
segura no mundo. Os cuidadores que são inconsistentes, emocionalmente
indisponíveis, ou rejeitam, contribuiem para sentimentos de desconfiança nas
crianças que cuidam. A incapacidade de desenvolver a confiança irá resultar
em medo e uma crença de que o mundo é inconsistente e imprevisível.
Claro, nenhuma criança vai desenvolver um senso de 100% de confiança ou
100% dúvida. Erikson acredita que o desenvolvimento bem sucedido se baseia
sobre um equilíbrio entre os dois lados opostos. Quando isso acontece, as
crianças adquirem a esperança, que Erikson descreveu como uma abertura à
experiência temperada por algum receio de que o perigo pode estar presente.

Estágio Psicossocial 2 – Autonomia vs. Vergonha e Dúvida.

A segunda etapa da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson
tem lugar durante a primeira infância e é focada em crianças que desenvolvem
uma maior sensação de controle pessoal.
 Neste ponto do desenvolvimento, as crianças estão apenas começando
a ganhar um pouco de independência. Elas estão começando a executar ações
básicas por conta própria e a tomar decisões simples sobre o que elas
preferem. Ao permitir que as crianças façam escolhas e tomem o controle, pais
e cuidadores podem ajudar as crianças a desenvolverem um senso de
autonomia.
Como Freud, Erikson acredita que o treinamento do toalete era uma
parte vital desse processo. No entanto, o raciocínio de Erikson foi muito
diferente do de Freud. Erikson acreditava que aprender a controlar as funções
corporais leva a uma sensação de controle e um senso de independência.
Outros eventos importantes incluem ganhar mais controle sobre as escolhas
alimentares, preferências de brinquedo, e seleção de roupas.
Crianças que concluem com êxito esta fase se sentem seguras e
confiantes, enquanto que aquelas que não o fazem são deixadas com um
sentimento de inadequação e insegurança.
Erikson acredita que a obtenção de um equilíbrio entre a autonomia e
vergonha e dúvida levaria a vontade, que é a crença de que as crianças podem
agir com intenção, dentro da razão e limites.

Estágio Psicossocial 3 – Iniciativa vs. Culpa.

A terceira etapa do desenvolvimento psicossocial tem lugar durante os
anos pré-escolares.
Neste ponto no desenvolvimento psicossocial, as crianças começam a
afirmar o seu poder e controle sobre o mundo através de liderar o jogo e outras
interações sociais.
As crianças que são bem sucedidos nesta fase se sentem capazes e
capazes de conduzir os outros. Aquelas que não conseguem adquirir essas
habilidades são deixadas com um sentimento de culpa, auto-dúvida e falta de
iniciativa.
Quando um equilíbrio ideal entre a iniciativa individual e uma vontade de
trabalhar com outras pessoas é alcançado, a qualidade do ego conhecida
como finalidade emerge.

Estágio Psicossocial 4 – Produtividade vs. Inferioridade.

A quarta etapa psicossocial tem lugar durante os primeiros anos
escolares, cerca de 5 anos de idade a 11.
Através de interações sociais, as crianças começam a desenvolver um
sentimento de orgulho em suas realizações e habilidades.
As crianças que são encorajadas e elogiadas pelos pais e professores
desenvolvem um sentimento de competência e crença em suas habilidades.
Aquelas que recebem pouco ou nenhum incentivo de pais, professores ou
colegas vão duvidar de suas habilidades para ser bem sucedidas.
 Sucesso no equilíbrio nesta fase do desenvolvimento psicossocial leva à
força conhecida como a competência ou a crença de nossas próprias
capacidades para lidar com as tarefas definidas antes de nós.

Estágio Psicossocial 5 – Identidade vs. Confusão de identidade.

O quinto estágio psicossocial ocorre durante a adolescência, às vezes
turbulenta. Esta fase tem um papel essencial no desenvolvimento de um senso
de identidade pessoal que continuará a influenciar o comportamento e
desenvolvimento para o resto da vida de uma pessoa.
Durante a adolescência, as crianças exploram a sua independência e
desenvolvem um sentido de si.
Aquelas que recebem incentivo e reforço adequados através da
exploração pessoal vão emergir desta fase com um forte senso de si mesmas e
uma sensação de independência e controle. Aquelas que permanecem
inseguras de suas crenças e desejos vão se sentir inseguras e confusas sobre
si mesmas e o futuro.
Concluir esta etapa leva com sucesso para a fidelidade, o que Erikson
descreveu como uma capacidade de viver de acordo com as normas e as
expectativas da sociedade.

Estágio Psicossocial 6 – Intimidade vs. Isolamento.

Esta fase abrange o período de início da idade adulta, quando as
pessoas estão explorando as relações pessoais.
Erikson acreditava que era vital que as pessoas desenvolvessem
relações estreitas e comprometidas com outras pessoas. Aquelas que são bem
sucedidas nesta etapa irão formar relacionamentos que são duradouros e
seguros.
Lembre-se que cada etapa se baseia em habilidades aprendidas nas
etapas anteriores. Erikson acredita que um forte senso de identidade pessoal
foi importante para o desenvolvimento de relações íntimas. Estudos têm
demonstrado que as pessoas com um mau senso de si tendem a ter relações
menos comprometidas e são mais propensas a sofrer isolamento emocional,
solidão e depressão.
Resolução bem sucedida desta etapa resulta na força conhecida como
amor. Ela é marcada pela capacidade de formar relacionamentos duradouros e
significativos com outras pessoas.

Estágio Psicossocial 7 – Generatividade vs. Estagnação.

Durante a idade adulta, continuamos a construir nossas vidas, com foco
em nossa carreira e família.
Aqueles que são bem sucedidos durante esta fase vão sentir que estão
contribuindo para o mundo por ser ativos em sua casa e na comunidade.
Aqueles que não conseguem atingir essa habilidade vão se sentir improdutivos
e não envolvidos no mundo.
 Cuidada é a virtude alcançada quando este estágio é tratado com
sucesso. Ser orgulhoso de suas realizações, ver os seus filhos se tornam
adultos, e desenvolver um sentido de unidade com o seu parceiro de vida são
realizações importantes desta fase.

Estágio Psicossocial 8 – Integridade vs. Desespero.

O estágio psicossocial final ocorre durante a velhice e está focado em
refletir sobre a vida.
Neste ponto do desenvolvimento, as pessoas olhar para trás sobre os
acontecimentos de suas vidas e determinar se elas estão felizes com a vida
que viveram ou se arrependem das coisas que fizeram ou deixaram de fazer.
Aquelas que forem mau sucedidas durante este estágio vão sentir que sua vida
tem sido desperdiçada e vão experimentar muitos arrependimentos. O
indivíduo vai ficar com sentimentos de amargura e desespero.
Aquelas que se sentem orgulhosas de suas realizações vão sentir uma
sensação de integridade. Concluir com sucesso esta fase significa olhar para
trás com poucos arrependimentos e um sentimento geral de satisfação. Essas
pessoas irão atingir a sabedoria , mesmo quando confrontados com a morte.

Os pontos fortes da teoria de desenvolvimento

psicossocial de Erikson

Um dos pontos fortes da teoria psicossocial de Erikson é que ela fornece um

quadro amplo do desenvolvimento ao longo de toda a vida. Ela também nos
permite enfatizar a natureza social do ser humano e a influência importante que
as relações sociais têm sobre o desenvolvimento.
Os investigadores encontraram provas que sustentam as ideias de
Erikson sobre a identidade e ainda identificaram diferentes sub-fases da
formação de identidade. Algumas pesquisas também sugerem que as pessoas
que formam fortes identidades pessoais durante a adolescência são mais
capazes de formar relacionamentos íntimos durante a idade adulta.

Limitações da Teoria Psicossocial

Que tipos de experiências são necessárias para concluir com êxito cada
etapa? Como é que uma pessoa se desloca de um estágio para o próximo?
Uma grande fraqueza da teoria psicossocial é que os mecanismos exatos de
resolução de conflitos e como se desloca de um estágio para o próximo não
são bem descritos ou desenvolvidos. A teoria deixa de detalhar exatamente
que tipo de experiências é necessário em cada fase, a fim de resolver com
êxito os conflitos e passar para a próxima fase.

As 5 fases do desenvolvimento psicossexual segundo Freud

 O que é desenvolvimento psicossexual para Freud?
A teoria do desenvolvimento psicossexual foi proposta pelo famoso
psicanalista Sigmund Freud e descreveu como a personalidade era
desenvolvida ao longo da infância. Embora a teoria seja bem conhecida na
psicanálise e na psicologia, é também uma das mais controversas.
Então como é que esta teoria psicossexual funciona? Freud acreditava
que a personalidade era desenvolvida através de uma série de estágios de
infância em que as energias da busca do prazer do ID tornam-se focadas em
determinadas áreas erógenas. Esta energia psicossexual, ou libido, foi descrita
como a força motriz por trás do comportamento.
A teoria psicanalítica sugeriu que a personalidade é mais estabelecida
aos cinco anos de idade. As primeiras experiências desempenham um grande
papel no desenvolvimento da personalidade e continuam a influenciar o
comportamento mais tarde na vida.
Então o que acontece durante cada estágio de desenvolvimento
psicossexual? E se uma pessoa não consegue progredir através de um estágio
completamente ou favoravelmente? Se essas etapas psicossexuais são
concluídas com êxito, uma personalidade saudável é o resultado. Se certas
questões não são resolvidas na fase adequada, fixações podem ocorrer. A
fixação é um foco persistente em um estágio psicossexual. Até que este
conflito seja resolvido, o indivíduo mantém-se “preso” nesta fase. Por exemplo,
uma pessoa que está fixada na fase oral pode ser mais dependente dos outros
e pode buscar estimulação oral através de fumar, beber ou comer.

As 5 fases do desenvolvimento psicossexual para Freud

1 – O Estágio Oral
Faixa etária: Nascimento – 1 Ano
Zona erógena: Boca
Durante o estágio oral, a fonte primária de interação do lactente ocorre
através da boca, de modo que o enraizamento e reflexo de sucção é
especialmente importante. A boca é vital para comer e a criança obtém prazer
da estimulação oral por meio de atividades gratificantes, como degustar e
chupar. A criança é totalmente dependente de cuidadores (que são
responsáveis pela alimentação dela), e também desenvolve um sentimento de
confiança e conforto através desta estimulação oral.
O conflito principal nesta fase é o processo de desmame – a criança
deve tornar-se menos dependente de cuidadores. Se ocorrer a fixação nesta
fase, Freud acreditava que o indivíduo teria problemas com dependência ou
agressão. Fixação oral pode resultar em problemas com a bebida, comer,
fumar ou roer as unhas. O hábito de morder objetos e a Fixação oral na
Psicologia. Odaxelagnia, a vontade de morder pessoas.
2 – Estágio Anal
Faixa Etária: 1 a 3 anos
 Zona erógena: Entranhas e controle da bexiga.
Durante a fase anal, Freud acreditava que o foco principal da libido
estava no controle da bexiga e evacuações. O grande conflito nesta fase é o
treinamento do toalete – a criança tem de aprender a controlar suas
necessidades corporais. Desenvolver esse controle leva a um sentimento de
realização e independência.
De acordo com Freud, o sucesso nesta fase é dependente da maneira
com que os pais se aproximam no treinamento do toalete. Os pais que utilizam
elogios e recompensas para usar o banheiro no momento oportuno incentivam
resultados positivos e ajudam as crianças a se sentir capazes e produtivas.
Freud acreditava que experiências positivas durante este estágio servem de
base para que as pessoas tornem-se adultos competentes, produtivos e
criativos.
No entanto, nem todos os pais fornecem o apoio e encorajamento que
as crianças precisam durante este estágio. Alguns pais vão punir com
ridicularização ou vergonha os acidentes das crianças.
De acordo com Freud, as respostas parentais inadequadas podem
resultar em resultados negativos. Se os pais levam uma abordagem que é
muito branda, Freud sugeriu que poderia se desenvolver uma personalidade
anal-expulsiva, em que o indivíduo tem uma personalidade confusa ou
destrutiva. Se os pais são muito rigorosos ou começam o treinamento do
toalete muito cedo, Freud acreditava que uma personalidade anal-retentiva se
desenvolveria, na qual o indivíduo é rigoroso, ordenado, rígido e obsessivo.

3 – A fase fálica
Faixa etária: 3 a 6 anos
Zona erógena: Genitais
Durante a fase fálica, o foco principal da libido é sobre os órgãos
genitais. Nessa idade, as crianças também começam a descobrir as diferenças
entre machos e fêmeas.
Freud também acreditava que os meninos começam a ver seus pais
como rivais pelo afeto da mãe. O complexo de Édipo descreve esses
sentimentos de querer possuir a mãe e o desejo de substituir o pai. No entanto,
a criança também teme ser punida pelo pai por estes sentimentos, um medo
que Freud denominou de angústia de castração.
O termo complexo de Electra tem sido usado para descrever um
conjunto semelhante de sentimentos vivenciados pelas jovens. Freud, no
entanto, acredita que as meninas, em vez disso experimentam a inveja do
pênis.
Eventualmente, a criança começa a se identificar com o genitor do
mesmo sexo como um meio de vicariamente possuir o outro progenitor. Para
as meninas, no entanto, Freud acreditava que a inveja do pênis não foi
totalmente resolvida e que todas as mulheres continuam a ser um pouco
fixadas neste estágio. Psicólogos como Karen Horney contestam esta teoria,
chamando-a de um tanto imprecisa e degradante para as mulheres. Em vez
disso, Horney propôs que os homens experimentam sentimentos de
inferioridade porque eles não podem dar a luz à filhos, um conceito à que ela
se referiu como inveja do útero.

4 – O período de latência
Faixa etária: 6 anos – puberdade
Zona erógena: sentimentos sexuais são inativos
Durante o período de latência, os interesses da libido são suprimidos. O
desenvolvimento do ego e superego contribuem para este período de calma. O
estágio começa na época em que as crianças entram na escola e tornam-se
mais preocupadas com as relações entre colegas, hobbies e outros interesses.
O período de latência é um tempo de exploração em que a energia
sexual ainda está presente, mas é direcionada para outras áreas, como
atividades intelectuais e interações sociais. Esta etapa é importante para o
desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação e autoconfiança.

5 – O Estágio Genital
Faixa etária: Puberdade à Morte
Zona erógena: Amadurecendo de Interesses Sexuais
Durante a fase final de desenvolvimento psicossexual, o indivíduo
desenvolve um forte interesse sexual no sexo oposto. Esta fase começa
durante a puberdade, mas passa por todo o resto da vida de uma pessoa.
Em fases anteriores, o foco foi exclusivamente nas necessidades
individuais, porém o interesse pelo bem estar dos outros cresce durante esta
fase. Se as outras etapas foram concluídas com êxito, o indivíduo deve agora
ser bem equilibrado, tenro e carinhoso. O objetivo desta etapa é estabelecer
um equilíbrio entre as diversas áreas da vida.

Avaliando a Teoria dos estágios de desenvolvimento psicossexual de

Freud
A teoria de Freud ainda é considerada controversa hoje, mas imagine
quão audaciosa parecia durante o final dos anos 1800 e início dos anos 1900.
Tem havido um grande número de observações e críticas da teoria
psicossexual de Freud sobre uma série de motivos, incluindo críticas científicas
e feministas:
 A teoria é focada quase exclusivamente no desenvolvimento do sexo
masculino com pouca menção do desenvolvimento psicossexual
feminino.
 Suas teorias são difíceis de testar cientificamente. Conceitos como a
libido são impossíveis de medir, e, portanto, não podem ser testados.
 Previsões futuras são demasiado vagas. Como podemos saber que um
comportamento atual foi causado especificamente por uma experiência
 de infância? O período de tempo entre a causa e o efeito é demasiado
longo para assumir que existe uma relação entre as duas variáveis.
 A teoria de Freud é baseada em estudos de caso e pesquisa não
empírica. Além disso, Freud baseou sua teoria sobre as lembranças de
seus pacientes adultos, não em observação real e estudo dos filhos.

Resumam
Fase oral (nascimento até 1 ano)
Interação primária de uma criança com o mundo é através da boca. A
boca é vital para comer, e a criança obtém prazer da estimulação oral por meio
de atividades gratificantes, como degustar e chupar. Se esta necessidade não
é satisfeita, a criança pode desenvolver uma fixação oral mais tarde na vida,
cujos exemplos incluem chupar o dedo, tabagismo, roer unha e comer demais.

Fase Anal (1 a 3 anos)

Freud acreditava que o foco principal da libido estava no controle da
bexiga e evacuações. O aprendizado do uso do banheiro é uma questão
primordial com as crianças e os pais. Demasiada pressão pode resultar em
uma necessidade excessiva para a ordem ou a limpeza mais tarde na vida,
enquanto que muito pouca pressão dos pais pode levar a um comportamento
confuso ou destrutivo mais tarde.

Fase fálica (3 a 6 anos)

Freud sugeriu que o foco principal da energia do id é sobre os órgãos
genitais. De acordo com Freud, a experiência do menino é uma experiência de
Complexo de Édipo e da menina é Complexo de Electra, ou uma atração para
o pai do sexo oposto. Para lidar com este conflito, as crianças adotam os
valores e as características do pai do mesmo sexo, formando assim o
superego.

Fase latente (6 a 11 anos)

Durante esta fase, o superego continua a se desenvolver, enquanto as
energias do id são suprimidas. As crianças desenvolvem habilidades sociais,
valores e relacionamentos com colegas e adultos fora da família.

Estágio Genital (11 a 18 anos)

O início da puberdade faz com que a libido se torne ativa novamente.
Durante esta fase, as pessoas desenvolvem um forte interesse no sexo oposto.
Se o desenvolvimento é bem sucedido neste ponto, o indivíduo irá continuar a
evoluir para uma pessoa bem equilibrada.
 Comparando as Teorias do desenvolvimento de Freud e
Erikson

A teoria psicossexual de Sigmund Freud e a teoria psicossocial de Erik

Erikson são duas teorias de desenvolvimento bem conhecidas. Mesmo
influenciado por ideias de Freud, a teoria de Erikson diferia em vários aspectos
importantes.
Como Freud, Erikson acredita que a personalidade se desenvolve em
uma série de etapas predeterminadas. Ao contrário de teoria dos estágios
psicossexuais de Freud, a teoria de Erikson descreve o impacto da experiência
social ao longo de toda a vida.
Vamos comparar e contrastar essas duas teorias, olhando para algumas
das principais semelhanças e diferenças em cada fase.

Freud-Erikson

Idade: Nascimento há Um Ano.

Estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud: Freud chamou isso
de estágio oral.
Neste ponto do desenvolvimento, a fonte primária do prazer de uma
criança é pela boca, através de sucção, alimentação e degustação. Problemas
com esta fase podem resultar no que Freud chamava de fixação oral.

Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson: Erikson chamou isso

de estágio de confiança contra desconfiança.
As crianças aprendem a confiança ou desconfiança de seus cuidadores.
O cuidado que os adultos fornecem determina se as crianças vão
desenvolver esse sentimento de confiança no mundo em torno delas.
Crianças que não recebem cuidados adequados e de confiança podem
desenvolver um sentimento de desconfiança dos outros e do mundo.

Idade: um a três anos

Estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud: Freud chamou
isso de fase anal do desenvolvimento.
As crianças ganham um senso de domínio e competência por meio do
controle da bexiga e evacuações.
Crianças que têm sucesso neste estágio desenvolvem um sentimento de
capacidade e produtividade.
Aquelas que têm problemas nesta fase podem desenvolver uma fixação
anal. Quando adultos elas podem ser excessivamente ordenadas ou confusas.

Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson: Erikson chamou de

estágio da autonomia contra a vergonha e dúvida.
 As crianças desenvolvem a autossuficiência, controlando atividades
como comer, o treinamento do toalete e falar.
Aquelas que têm sucesso nesta fase desenvolvem um senso de
independência.

Idade: três a seis anos

Estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud: Freud se referiu a
esta fase como a fase fálica .
A energia do libido está focada nos órgãos genitais. As crianças
começam a se identificar com o seu genitor do mesmo sexo.
Meninos experimentam o complexo de Édipo enquanto as meninas
experimentam o complexo de Electra.

Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson: Erikson chamou isso

de estágio da iniciativa versus culpa.
As crianças começam a ter mais controle sobre seu ambiente.
Aquelas que são bem sucedidas nesta fase desenvolvem um senso de
propósito, enquanto aquelas que lutam ficam com sentimentos de culpa.

Idade: sete a onze anos

Estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud: Freud se referiu a
este como o período de latência.
A energia da libido é suprimida e as crianças estão focadas em outras
atividades, como escola, amigos e hobbies.
Freud acreditava que esta fase é importante para o desenvolvimento de
habilidades sociais e autoconfiança.

Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson: Erikson chamou isso

de estágio da construtividade contra inferioridade.
As crianças desenvolvem um senso de competência por dominar novas
habilidades.
As crianças que têm sucesso neste estágio desenvolvem orgulho em
suas realizações, enquanto aquelas que fracassam podem ficar se sentindo
incompetentes.

Idade: Adolescência
Estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud: Freud se referiu a
este ponto no desenvolvimento psicossexual como o estágio genital.
As crianças começam a explorar as relações românticas.
O objetivo desta etapa é desenvolver um senso de equilíbrio entre todas
as áreas da vida. Aqueles que tenham concluído com êxito as etapas
anteriores estão agora carinhosos e bem ajustados.
Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson: Erikson chamava
este momento no desenvolvimento psicossocial da identidade x confusão.
 As crianças desenvolvem uma identificação pessoal e senso de si.
Adolescentes exploram diferentes papéis, atitudes e identidades à
medida que desenvolvem um senso de si.
Aqueles que recebem apoio e encorajamento vão surgir com um forte
senso de quem eles são e o que eles querem realizar.
Aqueles que lutam para forjar uma identidade forte permanecerão
confusos sobre quem eles são e o que eles querem fazer com sua vida.

Idade: A idade adulta

Estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud: A teoria de Freud
se concentra em grande parte do período entre o nascimento e adolescência.
De acordo com Freud, o estágio genital dura toda a vida adulta. Ele
acreditava que o objetivo é desenvolver um equilíbrio entre todas as áreas da
vida.
Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson: Teoria de Erikson
inclui mais três etapas que abrangem a idade adulta. Estas três etapas são:

Intimidade versos Isolamento: Os jovens adultos procuram o amor

romântico e companheirismo.
Produtividade versos Estagnação: adultos de meia-idade cuidam dos
outros e contribuem para a sociedade.
Integridade versos Desespero: Idosos refletem sobre suas vidas,
olhando para trás com um sentimento de satisfação ou amargura.