PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA

EMEF DOSULINA CHENQUE CHAVES DE ANDRADE

PLANO DE ENSINO/2023 – CIÊNCIAS

Professora: Hanah 2º ANO A

UNIDADE HABILIDADES PRIORITÁRIAS DE HABILIDADES/ CRITÉRIOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO

TEMÁTICA ANO(S) ANTERIORE(S) AVALIAÇÃO

● PEI- O aluno participará de

1 (EF01CI01C**) Identificar os (EF02CI01) Identificar de que todas as atividades
º modos de descarte/destinação materiais os objetos utilizados apresentadas, somente nas
dos objetos de uso cotidiano e no dia a dia são feitos (metal, atividades escritas, realizar
Bi adequações ou redução do
como podem ser usados e madeira, vidro, entre outros), Propriedades e uso dos materiais
m mesmo quando houver
reaproveitados de forma como são utilizados e pesquisar necessidade;
es
consciente e sustentável. informações relacionadas ao
tr
uso desses objetos no passado. ● Aula expositiva dialogada;
e
MATÉRIA E ● Estudo dirigido;
ENERGIA
● Livro didático;

● Atividades impressas;

● Vídeos informativos;

● Leitura dirigida;

● Recursos digitais;

● Exploração de imagens, fotos

e objetos para identificação
das características das
Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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plantas e animais, fazendo

relação com o ambiente em
que vivem;

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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● Identificação por meio de

(EF2CI04) Observar e descrever
características de plantas e
animais (tamanho, forma, cor,
fase da vida e local onde se
desenvolvem) que fazem parte
do seu cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que vivem.
observação ao redor da
escola e em diferentes
ambientes a importância da
água e luz para os seres vivos
● Representar por meio de
desenho as fases dos seres
vivos: nascimento,
Seres vivos no ambiente desenvolvimento,
reprodução e morte.

(EF2CI05) Investigar, em
diferentes ambientes do seu
VIDA E cotidiano ou da sua região, a
EVOLUÇÃO importância da água e da luz
para a manutenção da vida e
dos seres vivos.

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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● Aula expositiva dialogada;

● Estudo dirigido;

● Livro didático;
Plantas
● Atividades impressas;

● Vídeos informativos;

● Leitura dirigida;

● Recursos digitais;

● Atividades de registro,
pesquisa, listas, observação
de plantas, experiências,
(EF2CI06A) Identificar as desenho, fichas técnicas;
principais partes de uma planta
● Pesquisa/Observação das
(raiz, caule, folhas, frutos e
plantas no ambiente e a
flores) e a função
importância dos recursos
desempenhada por elas. naturais para sua
sobrevivência e os demais
seres vivos;
(EF2CI06B) Observar as
● Atividade para relacionar os
relações entre as plantas, o
nomes às partes da planta e
ambiente e os demais seres
suas funções.
vivo

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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2º
Bi
UNIDADE HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETOS DE
m HABILIDADES/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
TEMÁTICA DE ANO(S) ANTERIORE(S) CONHECIMENTO
es
tr
e
MATÉRIA E
ENERGIA ● PEI- O aluno participará de todas
(EF01CI01A) Reconhecer e (EF02CI02) Propor o uso de diferentes as atividades apresentadas,
identificar as características dos materiais para a construção de objetos de uso somente nas atividades escritas,
Propriedades e usos dos realizar adequações ou redução
objetos de uso cotidiano. cotidiano, tendo em vista algumas
materiais do mesmo quando houver
propriedades desses materiais (flexibilidade,
necessidade;
dureza, transparência, entre outras).
(EF01CI01B) Comparar os ● Aula expositiva dialogada;
materiais de que são feitos os ● Estudo dirigido;
objetos de uso cotidiano.
● Livro didático;

● Atividades impressas;

● Vídeos informativos;

● Leitura dirigida;

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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● Recursos digitais;

● Exploração dos objetos

presentes no ambiente em que
estejam inseridos, por exemplo:
se estiver na sala, sofá,
lâmpada, quadro, mesa, etc.

● Registro por meio de desenho

ou escrito o nome desses
objetos, sua função e suas
características;

● Pesquisa de objetos do dia a

dia, bem como sua função nos
dias atuais e como era no
passado e socializar em sala de
aula;

● Identificar as características dos

materiais, pesquisa de campo,
conhecer as diferenças entre:
permeabilidade, flexibilidade,
resistência, transparência.

VIDA E
EVOLUÇÃO ● Aula expositiva dialogada;
(EF01CI07**) Identificar as (EF02CI03) Identificar possíveis situações de
● Estudo dirigido;
transformações ocorridas no risco e discutir os cuidados necessários à
Prevenção de acidentes
corpo humano até a presente prevenção de acidentes domésticos, tais como ● Livro didático;
domésticos
data. os relacionados a objetos cortantes e
● Atividades impressas;
inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos, condições climáticas, entre ● Vídeos informativos;

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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outros. ● Leitura dirigida;

● Recursos digitais;

● Roda de conversa sobre a

prevenção e os cuidados
necessários para convivência em
um local seguro, livre de acidentes;

● Discutir sobre os objetos e

produtos domésticos que devem
permanecer aos cuidados de um
adulto e jamais por uma criança;

● Vídeo: Minha casa é um lugar

seguro? Discussão acerca do vídeo
assistido e realizar
questionamentos para reflexão: “
Que problemas podemos ter
quando…?” E aponte uma das
situações.

U HABILIDADES/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E

NI RECURSOS
3º HABILIDADES OBJETOS DE
D
BIMETRE PRIORITÁRIAS DE CONHECIMENTO
A
3º Bimestre
ANO(S)
D
ANTERIORE(S)
E
T
E
M
Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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Á
TI
C
A
TE
R ● PEI- O aluno participará de todas
(EF02CI07A) Observar e registrar a posição do Sol no as atividades apresentadas,
R
céu, relacionando-a às atividades realizadas ao longo somente nas atividades escritas,
A (EF01CI05) Identificar e Movimento realizar adequações ou redução do
do dia.
E nomear diferentes mesmo quando houver
U aparente do sol no necessidade;
escalas de tempo: os
NI períodos diários céu
● Aula expositiva dialogada;
V (manhã, tarde, noite) e
ER a sucessão de dias, (EF02CI07B) Observar e registrar tamanho, forma e ● Estudo dirigido;
S semanas, meses e anos. posição da sombra projetada de um objeto e
descrever suas mudanças em relação às posições do ● Livro didático;
O
SOL em diversos horários do dia. Movimentos de rotação e ● Atividades impressas;
(EF01CI06) Selecionar translação
● Vídeos informativos;
exemplos de como a
● Leitura dirigida;
sucessão de dias e
noites orienta o ritmo ● Recursos digitais;
de atividades diárias de
● Observar e realizar registro da
seres humanos e de
posição do sol, fazendo relação
outros seres vivos.
com as atividades diárias;

● Observar e realizar registro,

desenhos ou escrita, da sombra
projetada de um objeto ou de si
próprio em diversos horários do

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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dia.

4º
Bi
m HABILIDADES OBJETOS DE
UNIDADE CONHECIMENTO
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E
es PRIORITÁRIAS DE HABILIDADES/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
TEMÁTICA RECURSOS
tre ANO(S) ANTERIORE(S)

TERRA E
UNIVERSO ● PEI- O aluno participará de todas
(EF02CI08) Observar, registrar e comparar o efeito da as atividades apresentadas,
radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes somente nas atividades escritas,
O Sol como fonte de luz e realizar adequações ou redução do
tipos de superfícies (água, areia, solo, escuras, claras,
calor mesmo quando houver
metálicas, entre outras).
necessidade;

● Aula expositiva dialogada;

● Estudo dirigido;

● Livro didático;

● Atividades impressas;

● Vídeos informativos;

● Leitura dirigida;

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.
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● Recursos digitais;

● Identificar e diferenciar as fontes

naturais e artificiais de luz;

● Identificar a reflexão da luz e testa-

la em diferentes objetos e meios
(espelho e água);

● Identificar a refração da luz.

● Aula expositiva dialogada;

(EF02CI09**) Valorizar a previsão do tempo como O Sol como fonte de luz e
● Estudo dirigido;
forma de prevenção e mobilização frente aos calor
desastres naturais, tendo em vista a preservação da ● Livro didático;
vida em geral.
● Atividades impressas;

● Vídeos informativos;

● Leitura dirigida;

● Recursos digitais;

● Observar e registrar a previsão do

tempo e a forma como esta
influencia na natureza e na vida em
geral.

Obs.: Todas as habilidades são direitos de aprendizagem dos estudantes garantidas no Currículo da rede de SJC, no entanto, em virtude do período em que estamos vivendo,
algumas habilidades foram elencadas como prioritárias para este momento (pintadas de amarelo), cabendo ao professor planejar estratégias didáticas e recursos para atingir os
objetivos propostos.