Resumo para prova
- Social: modifica com o tema da
O social como produção
subjetiva: superando a caráter simbólico que engendra no
dicotomia indivíduo–sociedade
numa perspectiva cultural–
histórica.
- A psicologia constituiu sua história
engendrada com a dificuldade em
definir teoricamente os termos
utilizados, pelos seguintes fatores:
1) Separação da psicologia da
filosofia/ciências sociais, com intuito de
obter a objetividade.
2) Heterogeneidade, emergência de
diferentes teorias psicológicas.
3) Hegemonia do empirismo a-teórico
na concepção de pesquisa dominantes.
- Psicologia se constituiu carregada de
dicotomias, Vygotsky definiu como
crise. A principal dicotomia está entre
o Social x Individual.
- Durkheim define a psicologia e a
sociologia orientada em por saberes
diferentes, respectivamente: Estudo das
leis do comportamento do indivíduo e o
estudo dos fenômenos sociais.
- A pesquisa em psicologia teve como
foco estudar as variáveis
(motivacionais, atitudinais,
personalidade). Subtraindo assim, as
pesquisas com dimensão teórica, não
existindo espaço para subjetividade e
para o social.
subjetividade, não é externo ao sujeito.
Os processos sociais possuem um
funcionamento psíquico e transcende o
ambiente, criando um sistema gerador
da própria realidade.
Objetivação do Social
- Primeira metade do Século XX o
social ficou reduzido à condição de
estímulo, algo externo. (Psicologia
centrada na relação).
- A Psicanálise não tem a gênese na
cultura, embora estes sejam utilizados
para explicações de processos.
- Psicologia cultural e histórica: integra
a cultura e parte histórica, mas se
estabeleceu na união soviética,
restringindo o desenvolvimento.
Entretanto Kornilov marca um
determinismo social ao defender o
reflexo ao externo, levou ao
empobrecimento do social.
- Vygotsky coloca em cena o
desenvolvimento infantil integra a
influência externa com a estrutura da
personalidade. Contudo o externo ainda
dizia do social.
- Rubsbien contribui dizendo que o
social não é externo, ele penetra por
meio da linguagem, ideologia, saber,
forma a cs.
- Psicologia social foi desenvolvida pela
escola de leningrado, que estava
independente da psicologia em Moscou.
 Resumo para prova
- Após mudanças no período histórico.
Teve como resultado o interesse pela
subjetividade, emergiu o conceito de
comunicação e relação humana,
- Em 1970 Discursão Teórica na União
soviética, implicando a revisão de
dogmas. No ocidente emerge as
Psicologias Sociais Sociológicas
(Teoria das representações sociais).
Subjetividade e Práticas Discursivas:
Novas articulações na definição do
social:
- Nos anos 60, houve a emergência de
novas teorias psicológicas, graças ao
impacto da concepção de linguagem e
pós-estruturalismo. Essas teorias
exerciam uma forte crítica às bases
teóricas anteriores.
- Com o desenvolvimento do
construcionismo social, o social ganha
força como uma prática simbólica
compartilhada e contextual. Contribui
com a quebra da realidade objetiva
única, crítica a psicologia classica.
- Teoria das representações sociais se
caracteriza pela emergência do
simbólico e do reconhecimento das
realidades humanas.
- Ainda concordando com as críticas
que o contrucinismo fez ao período
anterior, é necessário salientar
diferenças dessa abordagem em relação
à perspectiva cultural-histórica.
 Principalemnte pois na cultural-
histórica o terapeuta possui um
saber, que é ferramenta, que
participa do posicionamento.
 Além disso, o significado de
social se difere. No
contorcionismo o social é
entendido como processual e
contextual. Já na cultural
histórica o social emerge como
uma subjetividade social
(configurações subjetivas que
emergem em todo espaço
social).
 O social não é um sistema de
práticas e discursos simbólicos,
que emergem em contextos. O
social se constitui em formas
singulares de ação, tem como
característica a configuração
particular da subjetividade
social.
Paradigma científico da
Psicologia social comunitária:
Psicologia e Saúde comunitária
- A realidade se apresenta como uma
integração dos aspectos orgânicos,
psíquicos e sociais.
- Abordagem interdisciplinar.
 Resumo para prova
- Ênfase nas pessoas enquanto seres
sociais.
- Abordagem articulada a uma visão
totalizante do social e busca a
explicitação de um compromisso
político e social.
- A prioridade básica são as classes
populares.
- Formação baseada na prática concreta
com reflexão e pesquisas.
- Ênfase na prevenção.
- Profissional atua primordialmente
como assessor transmissor de
habilidades e treinador de agentes. O
lugar do poder é alternativo e
construído.
- Pesquisa e síntese de práticas mais
simplificadas. Extensão da cobertura
com manutenção da qualidade.
- Busca efetiva da participação da
clientela na definição das prioridades,
planejamento, execução e avaliação das
atividades.
-Ações do psicólogo:
a)Intervenção-psicossocial
b)Capacitações
c) Gestão de serviços
Psicologia Social Comunitária
- É uma área da psicologia social que
estuda a atividade do psiquismo
humano a partir do modo de vida e do
lugar do sujeito.
- Estudam as relações e representações,
identidade, níveis de cs dos moradores
como sujeitos históricos e comunitários.
- Utiliza-se de um esforço
interdisciplinar, tem como foco a
transformação do indivíduo em
sujeito.
História:
- Surgiu no período denominado de
crise da psicologia, 60/70, a motivação
foi considerar que os problemas da
população latino-americana
(desigualdade social), dificultavam o
desenvolvimento social.
- Psicologia questiona seu papel diante
de um cenário de privação de liberdade
e expressão, bem como perante as
demandas sociais.
- Dentro da psicologia social os
modelos estadunidense e Europeu foram
insuficientes para explicar a questão
latina americana. (Cognição social e
representação social – Psicologia social
psicológica). Não tinha práticas, apenas
conceitos.
- Emergiu a psicologia social crítica
para representar as especificidades do
contexto latino americano, Crítica no
sentido de discutir a realidade social, e
refletir sobre o cenário social e político,
fomentando a participação social.
- Foco em práticas coletivas, a
intervenção era realizada no espaço de
vida do sujeito, escola, comunidade,
casa.
- O Brasil foi pioneiro, resultando em
um campo de práticas com o objetivo de
 Resumo para prova
promover a educação popular e a
libertação social, (Educação libertadora,
emancipar os sujeitos de Freire).
- Esses aspectos são a base da praticas
comunitárias participativas. Assim, a
psicologia comunitária latina se
compromete com os problemas da
sociedade.
- Ou seja, a psicologia comunitária
utilizava pressupostos da psicologia
social crítica, educação libertadora de
Freire e libertação social de Baró.
- Utilizou a concepção teórica de
enfoque social comunitário. A
psicologia social comunitária se
desenvolveu e se tornou área de
conhecimento.
Objetivo: Promover mudança social
por meio da participação da
comunidade, a partir da identificação da
demanda, diante disso as pessoas são
convidadas a refletir sobre as condições
de vida, e desenvolver ações conjuntas.
Psicólogo é mediador.
- A PSC supera a dicotomia existente de
abismo entre conceito e prática, o
conhecimento vem do contato com a
realidade social. Tríade: Prática –
Pesquisa – Teoria.
- Horizontalmente busca entender as
demandas que emergem das relações
sociais.
Pressupostos:
- sujeito vivencia a realidade por meio
de interações e desenvolvem
conhecimento. Sujeito é entendido
como agente de mudança social.
- O sujeito é indissociável da
comunidade, coletividade. Assim, os
fenômenos são analisados em uma visão
circular, analisando a repercussão em
todos os envolvidos. Ao mesmo tempo,
busca possibilidades para o
enfrentamento, potencialidades e
superação.
- Para ocorrer à mudança é necessária a
análise de fenômenos e processos
psicossociais. A comunidade é um
campo complexo que não se restringe
somente a ao espaço físico, a
comunidade se relaciona com o social e
gera processos grupais por meio da
intersubjetividade. (Diferentes pessoas
produzem valor, cultura, etc.).
- Os afetos são base para interação das
pessoas, impulsiona o encontro e
compartilhamento de experiências.
Sujeito é mobilizado por afetos. Nos
encontros analisamos os afetos
representados de maneira simbólica.
- O mundo é representado no contexto
social comunitário. Construção de
significado a existência se da por meio
da cultura e da relação simbólica.
- Dialoga com Direitos humanos e
políticas públicas para problematizar o
processo psicossocial, essencial para
análise crítica.
- A mediação considera três eixos:
social/comunitário, psicológico e
sujeito/comunidades. Toda análise leva
em consideração a história e a realidade
da população.
 Resumo para prova
- A mediação entre o sujeito e a afetos, poderes e construção das
comunidade possibilita o identidades.
desenvolvimento de ações práticas.
Atuação profissional:
- O objetivo é a participação social, que
por sua vez, gera cidadania, já que o  Ocorre horizontalmente,
sujeito reconhece seu papel no mundo, considerando o conhecimento de
facilitando seu processo emancipatório. todos os envolvidos.
Transdiciplinar.
O sujeito: Apresenta potencialidades e  Inicia de forma
recursos para o enfrentamento da problematizadora para suscitar
realidade. A ação do sujeito é mediada diálogo. (Identificar
por meio do contexto histórico e possibilidades).
cultural na interação social comunitária.  Valorizar o desenvolvimento do
sujeito na interação comunitária
A realidade: se transforma diante da
e seus potenciais de
interação do sujeito em movimento
tranformação.
dinâmico. Considera a relação entre o
 Fazer Psicologia Social
sujeito, o mundo e a realidade.
Comunitária é fazer mediações:
Metodologia do Trabalho - Entre o social e o comunitário;
comunitário e social. - Entre o social-comunitário e o
grupo;
- É um dispositivo alternativo a ser -Entre grupos
utilizado, visa a produção de - Entre os sujeitos no grupo.
conhecimento e a formação de
profissionais comprometidos com os
interesses da classe dominada. Comunidade: Agrupamento de pessoas
que vivem em uma determinada área,
- Os agentes internos e externos são
cujos membros tem alguma atividade,
produtores de conhecimento. Método
interesse, objetivo ou função comum,
participativo e interventivo. Pesquisa
com ou sem cs de pertencimento, de
ação participativa. (Pesquisador
forma plural.
participa do processo da pesquisa,
conhece a realidade e vivencia os - é um dispositivo aberto, heterogêneo,
fenômenos psicossociais). está em processualidade permanente.
Cria e recriam novas ordens, encontro
- Os métodos quantitativos e
entre pessoas, ideias.
qualitativos devem ser contextualizados,
utilizam-se métodos participativos e - A comunidade (grupos) dos sujeitos.
dialógicos: Grupo operativo. Os membros formam a sociedade a
partir de suas ações na vida.
- Os processos grupais precisam dar
espaço para a análise das consciências,
 Resumo para prova
- comunidade é o espaço público de
diálogos sobre os problemas privados
do sujeito e as questões públicas da
pólis. Transversalidade entre público e
privado.
Trabalho comunitário:
- Primeiramente é necessário levar em
consideração o contexto histórico que
precede a emergência desse trabalho.
Estava havendo uma crise dos
paradigmas da modernidade. No ponto
de vista da subjetividade, ocorria
processos de atomização, dispersão e
fragmentação do Eu, tendência ao
individualismo. Cidadãos não faziam
cultura, estavam voltados para a cultura
de massa consumismo.
- Nesse contexto, em que sujeitos estão
sob a manipulação dos meios de
cominação, é um impasse trabalhar com
educação popular.
- Educação Popular: Década de 60 foi
fundamental para a disseminação, por
três motivos:
1) No período em que o capitalismo se
desenvolveu internacionalizado, através
dos regimes militares
(Industrialização/urbanização) causando
desigualdade social, os movimentos
populares passaram a ter caráter de
classe. (Emergência da experiência
sindical; luta por água, saneamento,
educação, saúde). Movimentos
reivindicatórios urbanos.
2) Senso comum dos intelectuais de
diversas áreas, que decidiram mudar o
foco de análise para a realidade latino-
americana. Surgimento de uma nova
postura epistemológica, tentativa de
aproximação do contexto popular
cultural. (Bossa Nova, Cinema novo,
etc.).
3) Influência de Paulo Freire: Voltada
para conscientização, alfabetização,
participação popular. Orlando Fals com
pesquisa e ação. Essa influência
estimula os agentes comunitários a
realizar processos de autogoverno e
autogestão da comunidade, além de
estimular a participação e a cidadania.
A educação popular coloca em cena que
a cultura vem se convertendo em campo
de batalha, que permitirá uma
organização social coerente com os
novos tempos.
As concepções do trabalho
comunitário e social:
-
O trabalho pode se dar em pelo menos
três posições diante da estrutura
capitalista e luta e classes.
1. A partir do marco Conservador:
a metodologia do trabalho
comunitário objetiva criar canais
de oritação para questões
conflitivas. A participação
popular visa integras as pessoas
para o funcionamento
harmonioso do sistema.
2. Marco Teórico reformista-
desenvolvimentista:
Motodologia do trabalho se
concebe como processo de
mobilização das pessoas, com
objetivo de obter recursos para
melhorar a situação social
 Resumo para prova
econômica e cultural. A
participação popular tem por
finalidade adaptar-se a ordem
social, negociar com o governo
seu bem estar.
3. Concepção teórico
revolucionária-socialista:
fomenta o processo de
participação que promove a
metodologia do trabalho
comunitário, aponta a externo e comunidade.
organização popular para criar
em torno dela mesma seu poder
e saber, visando a autogestão da
comunidade. A participação
popular busca subverter a ordem
social através da criação de
poder popular.
Modelos metodológicos do trabalho
comunitário:
- existem pelo menos três eixos básicos
que norteiam a atuação do setor
revolucionário-socialista dos
movimentos comunitários sociais:
 Comunidade eclesial de base;
 Psicossociologia;
 Institucionalismo.
Desafios teóricos- práticos da
intervenção na comunidade:
-Destaca-se a relação clientelista
e paternalista que permeia as iniciativas
o poder público.
-Há uma expectativa de que o psicólogo
solucione problemas pessoais
(familiares, conjugais e emocionais)
ou relacionados a carências sociais
(saúde, educação, emprego e moradia),
o que contribui para obscurecer seu
papel na comunidade, vinculando-o à
prática clínico-assistencialista que
oferece soluções mágicas e resultados
imediatos.
-há uma ideologia fatalista que alimenta
e mantém a relação de dependência e
dominação entre poder público, agente
- o trabalho comunitário legítimo requer
do profissional uma opção política em
favor das classes oprimidas e
marginalizadas, o que implica
compreender a realidade dessas
populações a partir do lugar social em
que elas estão inseridas. Esse esforço de
compreensão é atravessado por tensões
e dilemas, pois a posição que
o profissional ocupa socialmente é
distinta, e muitas vezes oposta, ao lugar
social das pessoas atendidas, o que
pode ampliar a consciência do agente
social.
O que é intervenção
Psicossocial?
- Área relativamente nova da
psicologia. A intervenção psicossocial
como área de estudo surgiu na segunda
metade do século XIX.
- Pesquisa ativa (Lewin), Dinâmica de
grupo.
- Moreno: Inter-relação do grupo.
- Pichon Rivière: Grupo Operativo.
 Resumo para prova
- A psicossociologia é uma vertente da
psicologia social, seu campo é os
grupos, organizações, comunidades,
emergiu com influência europeia,
movimentos sociais políticos brasileiros
e ongs.
- A intervenção Psicossocial emergiu na
década de 1950, psicóloga passaram a
priorizar os problemas instâncias de
mudanças, passou a ser um pesquisador
interventor.
“Tanto é uma metodologia prática de
mudança, quanto uma metodologia de
pesquisa”. Pesquisa em concomitância
com o esforço de transformação do
grupo.
- Produção de conhecimento científico
novo e inédito.
- Objetivo: Possibilitar melhores
condições humanas e de qualidade de
vida, muda o paradigma e integra
sujeito – meio social. Estende-se por
diversas áreas de atuação ex.:
educacional, saúde.
- Caráter: Pesquisa e ação visa facilitar
o bem estar psicossocial dos sujeitos
nos grupos.
Caráter científico, unido à pesquisa e
ação. Ação + conhecimento.
- Caráter científico produz reflexão,
crítica e reformulação.
- Profissional: Pesquisador-interventor.
- Ocorre uma investigação no que está
se fazendo.
Preocupação em gerar mudança e
desenvolvimento
- objetivo fundamental da intervenção
psicossocial é provocar mudança no
sentido de desenvolvimento. Mas
primeiro o grupo deve perceber essa
necessidade de mudança. (Requer
trabalho psíquico).
Foco em grupos, instituições e
comunidades.
- Gera mudanças intrapessoais, contudo
tem como algo os grupos. O alcance
deve ser amplo buscando mudanças
além dos grupos.
- Não se podem tratar os problemas dos
grupos não considerando os problemas
da organização que entes pertencem.
Existe uma inter-relação.
Ação sobre problemas atuais da
sociedade e necessidades psicossociais
de grupos, instituições e ou
comunidades.
- Pretende promoção e bem estar
psicossocial. Grupos estão em uma
estrutura complexa, muitos fatores
causadores de mal estar.
- Interventor age nos fatores
psicológicos associados à não satisfação
das necessidades.(Moradia, educação,
etc.).
- Sociedade vem sofrendo rupturas que
causam sofrimento no sujeito,
interventor facilitam o enfrentamento e
superação das dificuldades.
 Resumo para prova
Intervenção Focada
- A intervenção não consegue abranger
todas as necessidades do grupo,
instituição, organização ou comunidade.
Necessário definir as necessidades mais
prementes e viáveis, estabelecer o foco
da intervenção.
Caráter preventivo
- Objetivo é o bem estar psicossocial e
qualidade de vida, foco nos aspectos de
saúde e não doença, ênfase na
prevenção.
- Pretende prevenir o mal estar
psicossocial e má qualidade de vida.
Prioriza atividades de psico-higiene
(foco nas possibilidades, utilizar
recursos psicológicos para enfrentar os
problemas nos grupos).
- Intervenção psicossocial volta o olhar
para situações cotidianas.
Contexto social e cultural
- Necessário conhecer o contexto sócio-
histórico, as necessidades psicossociais
dos grupos variam segundo o contexto
social e cultural. Isso é de suma
importância para planejamento e
desenvolvimento da intervenção.
Diversidade do grupo
- A intervenção deve considerar as
especificidades do grupo, deve levar em
consideração as adaptações necessárias.
Processo de intervenção Psicossocial:
1. Diagnóstico
2. Delineamento da intervenção
3. Desenvolvimento
4. Avaliação
5. Devolutiva e divulgação dos
resultados
Caracterização institucional e
Diagnóstica das Necessidades
Psicossociais.
1) O interventor precisa conhecer o
grupo ou comunidade/ instituição de
atuação, com o objetivo de entender
as demandas e necessidades, além
de se se aproximar dos componentes
para, a partir disso, definir junto ao
grupo o foco de intervenção
Psicossocial.
2) Antes mesmo de planejar a
intervenção é necessário conhecer se
existe e qual a demanda do grupo.
Entretanto, nem sempre há uma
demanda de mudança por parte dos
integrantes, nem sempre é
espontâneo, pode ser desencadeado
pela oferta do interventor. (Nem
sempre a demanda é explícita, clara
ou cs).
3) Faz parte do trabalho do interventor
fazer emergir uma demanda.
Permite a expressão mais concisa da
demanda e pode fazer
interpretações.
4) Fazer emergir uma demanda é ≠ de
adotar uma escuta passiva. (Deve se
questionar: Quem fez a demanda?
Foi espontânea? Como surgiu?).
 Resumo para prova
5) Para instituição ou grupo aceitar a
demanda é necessário um grau de
conhecimento das suas questões e
conflitos. Mesmo assim, o psicólogo
trabalha no sentido de cocar em
cena a tomada de consciência diante
da necessidade da intervenção.
6) Diagnóstico Inicial: é uma etapa da
intervenção, necessário viabilizar
meios e utilizar dispositivos para
oferecer escuta a todas as partes
além da solicitante.
7) A instituição: Tem organização
própria e objetivos específicos que
precisam ser reconhecidos pelos
interventores, para basear as tarefas
para instituição. Possuem também
necessidades manifestadas e de intervenção. O interventor irá se
latentes.
8) É necessário diferenciar os
objetivos próprios da instituição
dos objetivos que levaram a
intervenção.
Etapas:
 Conseguir autorizações,
estabelecer contrato para o
diagnóstico inicial.
 Levantamento de materiais
para coleta de informações.
(Entrevistas abertas,
semistrtturadas e fechadas,
questionários, observação,
análise histórica/ documental,
diário de campo, foto, gravação,
etc.).
(O psicólogo deve se atentar a
todo tipo de informação verbal e
não verbal, defesas, resistências,
registrando minunciosamente a
visita).
 É fundamental respeitar as
características da instituição,
rotina, normas e
funcionamento.
O que saber sobre a instituição?
 Aspectos da realidade
institucional:
Dados; histórico; serviço; infraestrutura;
funcionários; necessidades
psicossociais; interesse e
disponibilidade para o desenvolvimento
do projeto.
Esse diagnóstico que irá nortear o foco
atentar ao que é instituído (lugar no
sistema socioeconômico e político,
identidade social), mas também para
que é da ordem funcional (Divisão de
papeis, hierarquia), Se atentará também
as relações interpessoais.
Para análise de dados podem ser usadas
diferentes técnicas quantitativas e
qualitativas, ex.: análise do discurso,
estatística, etc.
Após isso, definir a urgência e
prioridades. (Índice de prioridades>
gravidade do dano, possibilidade de
evitar, custo, rendimento, etc.). Deve ser
realizada em conjunto com os
membros do grupo, devem estra
alinhados nas decisões do foco de
atuação
Análise da DEMANDA: Considerar a
heterogeneidade; Pesquisa ação; definir,
 Resumo para prova
desde o início objetos de pesquisa
comuns, relação de colaboração.
Elaboração do Projeto de
Intervenção Psicossocial
- É um trabalho científico, sua
construção deve ser pautada nas normas
científicas.
- Antes de elaborar o projeto deve se ter
claro o foco do projeto, o que se
pretende a quem se destina, por que e
para que se pretende qual a importância
para a instituição.
- O foco da intervenção, a população
alvo, a condições de intervenção serão
tomadas conjuntamente com o grupo.
Objetivos: O objetivo orienta a ação,
Deve ter claro os objetivos gerais e
específicos, O maio objetivo é o de
psico-higiene,
Embasamento-teórico: selecionar o
material de pesquisa. Facilita a tomada
de decisão sobre a perspectiva da
intervenção.
População Alvo: características
sociodemográficas, quantidade de
pessoas, se é homogêneo ou
heterogêneo.
Desenvolvimento da
Intervenção Psicossocial
- Mesmo com uma definição prévia,
durante a implementação da intervenção
pode haver modificações correções de
acordo com o feedback da comunidade.
- contato direto com o interventor e o
grupo-alvo, estabelecimento da relação
entre os participantes do grupo.
Enquadre
 Permite que a intervenção ocorra
dentro de limites de segurança, é
um esquema referencial. São os
“combinados” e informações
para os participantes. As
adaptação e alterações deverão
ser amplamente discutidas entre
os membros do grupo, deve ser
revisto e aceito por todos.
Papel do Interventor:
Dois papeis:
1) Prático: Atuar como facilitador
da tarefa foco da intervenção.
Precisa estar em sintonia com o
grupo alvo e suas necessidades e
expectativas. Respeitando e
pedindo a participação. Ele
precisa entender que a própria
presença dele causa ansiedade
no grupo, além de transferências
e contratransferências. (precisa
manejar em conjunto com o
grupo).
2)
3) Pesquisador: Deve utilizar de
métodos e técnicas de pesquisa
pertinente. Deve constantemente
utilizar da observação e da
escuta.
- Esses dois papeis estão associados,
ocorrem em concomitância, a essência
 Resumo para prova
da intervenção psicossocial é unir
pesquisa e ação.
O Interventor favorece a análise e
facilita a construção de um sentido e de
uma nova perspectiva. Mas também
assume um lado prático, pois levam o
conhecimento teórico, além do
conhecimento clínico e sociológico.
*O trabalho com camadas menos
favorecias: Interventor não se deve
colocar no lugar de salvador, de
solucionador de desamparo, transformar
a atividade em caridade. Ao contrário
necessita assumir uma postura crítica e
entender sua responsabilidade em
fomentar saúde, integração e plenitude
do sujeito.
A Intervenção propriamente dita
- Interventor deve buscar uma relação
cooperativa com o grupo alvo,
fomentando a participação, contribuindo
para as etapas do processo.
- Interventor deve avaliar de modo
sistemático a intervenção e decidir em
conjunto as modificações.
- Os participantes devem ter liberdade
para expressar seus sentimentos,
opiniões e expectativas. Clima de
respeito e confiança.
- O interventor deve estimular a
expressão de todos os participantes
fazendo emergir o que está implícito.
- A intervenção deve proporcionar
autonomia e conscientização das
pessoas e nova significação das
vivências. Deve fazer emergir
pensamento imaginativo e associativo
em resposta a posicionamentos rígidos.
- O interventor deve ficar atento aos
papeis que emergem no grupo (Líder,
porta voz), a dinâmica do grupo sempre
deve ser compreendida em conjunto
com o próprio grupo.
Avaliação da intervenção
A avaliação deve estar presente em
todas as etapas da intervenção.
- Avaliação da eficácia do programa
de intervenção: Deve se reservar um
tempo ao final de cada encontro para o
grupo avaliar o encontro, as técnicas, o
alcance aos objetivos.
- O feedback grupal é essencial para a
reorganização do planejamento
inicial.
- Para avaliar se houve mudança da
situação foco de intervenção pode ser
aplicado um instrumento validado, ser
aplicado no início e depois reaplicado
no final. Ou uma ficha de avaliação
feita pelo grupo.
Devolução e divulgação dos
resultados
- A devolutiva desencadeia novos
discursos, análises e elaborações.
- Resultado deve ser devolvido ao
próprio grupo alvo, para que ele tome
posse também das mudanças.
 Resumo para prova
- Pode ocorrer também que implante
dispositivo que dê ao grupo
possibilidade de seguimento através da
autoanálise e autogestão.

Questões Éticas

- O psicólogo não deve aceitar realizar o

trabalho em uma instituição que não
esteja alinhada e disposta.

- O psicólogo não deve estra envolvido

com a instituição ou no seu movimento
ideológico.

- O profissional deve estra atento a seus

valores, precisa adotar uma postura
crítica e se questionar. Deve possui
sólido conhecimento teórico e
metodológico.

- Sigilo, autorização para publicar.