Projeto - Cultura Nordestina

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEDUC

4ª DIRETORIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO – 4ª DRE
COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA SUDESTE
CETI PROFESSOR FLORESTAN FERNANDES
AVENIDA PRINCIPAL DO RES. DEUS QUER S/N
21ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

Rua Alexandre Gomes Chaves, 466-530
Parque Ideal, Teresina - PI, CEP:64077-815
E-mail: 21.gre.seduc@gmail.com
PROJETO: CULTURA NORDESTINA
1. INTRODUÇÃO
A cultura nordestina, fortemente influenciada pela rica miscigenação da

população africana e indígena, se destaca por suas características singulares, sendo
marcada por uma diversidade de costumes e tradições que, muitas vezes, apresentam
variações significativas de um Estado para outro. Dentro desse contexto, manifestações
artísticas e culturais como as artes, crenças, cultos religiosos, literatura, danças populares
e tradicionais, costumes, linguagens, artesanato, comidas típicas e datas comemorativas,
como as festas juninas, desempenham um papel fundamental na construção da identidade
regional.
No âmbito das danças, observa-se que tanto as apresentações carnavalescas
quanto outras expressões, como quadrilhas, frevo, Bumba meu boi e capoeira, são
distintamente caracterizadas pelos trajes apropriados a cada manifestação. A literatura
nordestina, por sua vez, encontra sua expressão peculiar nos cordéis, que são rimas
elaboradas pelos cordelistas para expressar fatos e ideias.
A cultura da região Nordeste, compreendida como um conjunto de tradições,
costumes e manifestações artísticas e culturais, desempenha um papel de grande
relevância na formação cultural do Brasil. Entre suas principais manifestações estão as
festas religiosas e populares, que contribuem para a riqueza e diversidade cultural
brasileira.
A abordagem de projetos educacionais oferece aos alunos uma oportunidade
prática de adquirir conhecimento, processando informações de maneira a internalizá-las
como aprendizado significativo. Tal abordagem desperta o interesse dos estudantes por
novas descobertas e valoriza não apenas a cultura nordestina, mas também a diversidade
cultural que permeia todo o território brasileiro.
No que tange à região Nordeste, é importante destacar sua composição territorial,
abrangendo 9 Estados e ocupando uma área de aproximadamente 1.558.000 km², o que
corresponde a 18% do território nacional. Com uma população expressiva de quase 60
milhões de habitantes, a Bahia se destaca como o maior Estado, enquanto Sergipe ocupa
a posição de menor extensão territorial. Esses dados demográficos e geográficos
evidenciam a importância e a diversidade presentes na região Nordeste do Brasil.

2. JUSTIFICATIVA
A cultura popular, oriunda da adaptação humana ao ambiente circundante, abrange

diversas esferas do conhecimento, englobando crenças, artes, linguagem em suas diversas
manifestações, ideias, costumes, tradições e hábitos. Este conjunto cultural se expressa
por meio de diversas formas de expressões e tradições, cuja preservação ao longo dos
anos é notável.
A cultura nordestina, por sua vez, incorpora características das diferentes etnias que
contribuíram para a formação de sua população, incluindo indígenas, negros, africanos e
europeus, resultando em uma riqueza e diversidade singulares. O estudo e a compreensão
das riquezas imateriais do Nordeste e suas manifestações culturais são fundamentais para
que os alunos do CETI Florestan Fernandes possam discernir os aspectos sociais,
culturais e naturais dessa região.
No âmbito desse projeto, a cultura dos estados nordestinos é utilizada como
instrumento conciliador de uma abordagem especulativa, estimulando o desejo por novas
descobertas por meio das atividades propostas. O objetivo é proporcionar aos alunos um
contato aprofundado com a leitura e o conhecimento sobre sua região, capacitando-os a
incorporar conceitos e superar preconceitos.
A cultura nordestina, evidente nos diversos elementos artísticos produzidos pelos
habitantes da região, constitui um valioso recurso didático para trabalhar com os alunos.
A intenção deste projeto é aprofundar o entendimento sobre a cultura nordestina,
envolvendo os alunos em discussões e pesquisas para compreender a realidade e a riqueza
dessa região. Dessa forma, busca-se formar cidadãos conscientes, críticos, ativos e
capazes de expressar suas próprias opiniões, além de vivenciar a cultura do Estado e
região em que estão inseridos.
3. OBJETIVOS
GERAL
Promover a integração de conhecimentos acerca da cultura nordestina por meio
de pesquisas, produções de textos, apresentações e dramatizações, visando proporcionar
uma compreensão aprofundada desse universo cultural. Ao término do desenvolvimento
do projeto, busca-se que os alunos alcancem a capacidade de expressar com competência
e habilidade não apenas o conhecimento adquirido, mas também os valores essenciais
inerentes à rica diversidade cultural do Nordeste brasileiro.

ESPECÍFICOS
• Valorizar a diversidade cultural presente na região nordestina, reconhecendo suas
peculiaridades e riquezas.
• Explorar a internet como instrumento eficaz para a pesquisa e obtenção de
informações sobre a cultura nordestina.
• Conhecer e evidenciar a relevância da cultura nordestina para a identidade e coesão
social da população local.
• Desenvolver a consciência da importância da preservação da cultura nordestina,
valorizando suas tradições e incentivando novas descobertas.
• Conhecer em detalhes as expressões artísticas, danças tradicionais, turismo e outras
manifestações culturais presentes no Nordeste.
• Identificar e descrever os aspectos positivos, simbólicos e comemorativos presentes
na cultura nordestina.
• Reconhecer a linguagem regional como uma forma autêntica de expressão,
compreendendo que a comunicação ocorre de maneiras diversas.
• Realizar apresentações que evidenciem as pesquisas e produções artísticas
encontradas em cada Estado nordestino, destacando as variações culturais.
• Fomentar o respeito, a solidariedade e o compartilhamento de ideias entre os alunos,
especialmente nos trabalhos em grupo.
• Produzir trabalhos artísticos que abordem a cultura nordestina, incluindo informações
sobre localização, população aproximada e municípios relevantes.
• Estimular o desenvolvimento de sentimentos positivos em relação ao pertencimento
a grupos sociais nordestinos.
• Explorar e compreender os aspectos históricos, sociais e naturais de cada região
nordestina, contextualizando-os no desenvolvimento cultural da localidade.
4. METODOLOGIA
O desenvolvimento do projeto será conduzido em colaboração entre professores,

alunos, coordenação, direção e demais colaboradores da escola. A abordagem central será
fundamentada em técnicas de pesquisa, criação de materiais para apresentações, ensaios,
elaboração de dramatizações, execução de danças regionais representativas de cada
Estado, demonstrações culinárias, exposições de artesanato, e outras formas de
manifestação cultural que sejam viáveis. A apresentação de alguns elementos culturais

pode ocorrer por meio de expressões artísticas práticas ou através de slides, sendo a
produção destes últimos orientada pelos professores.
É essencial incluir apresentações variadas, tais como danças, teatro, culinária,
artesanato, cordéis, músicas, entre outros. A escolha do formato de apresentação e do
tema cultural fica a critério da criatividade de cada participante.
O primeiro ponto a ser abordado por todos os grupos será a confecção da bandeira de
cada Estado, podendo utilizar tecido ou materiais recicláveis. Esse processo inicial servirá
como introdução e representação visual dos elementos culturais a serem explorados ao
longo do projeto. O trabalho, seguirá o formato de uma feira de exposição, na qual cada
Estado será representado, evidenciando sua cultura predominante ou atividade cultural
proeminente. As atividades empreendidas pelos alunos serão consideradas como parte da
avaliação, contribuindo para a nota final ou como um complemento qualitativo.
5. MATERIAL DE APOIO:
Cadernos, lápis, coleção, roupas, bandeiras, computador, livros, instrumentos musicais e

de capoeira, cola, papel, tecidos (cetim), tesouras, celulares etc.
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Introdução à Cultura Nordestina:

- Definição e compreensão dos elementos culturais que compõem a identidade do
Nordeste brasileiro.
- Reconhecimento da diversidade étnica e histórica que influenciou a formação dessa
cultura.
II. Manifestações Artísticas e Culturais:

- Exploração das diversas formas de manifestação cultural nordestina, incluindo artes,
danças, música, culinária, artesanato e literatura.
- Análise da influência das diferentes etnias na configuração dessas manifestações.
III. Crenças e Religiosidade:

- Estudo das crenças religiosas presentes na cultura nordestina.
- Compreensão do sincretismo religioso e sua expressão em festividades e práticas
cotidianas.

IV. Tradições e Costumes:

- Análise das tradições e costumes que permeiam o cotidiano das comunidades
nordestinas.
- Exploração das características distintivas de cada Estado na preservação de suas
tradições.
V. Projeto Integrador:
- Desenvolvimento do projeto integrador, que envolve a pesquisa e apresentação de um
aspecto específico da cultura nordestina por cada grupo de alunos.
VI. Encerramento e Apresentação na Feira Cultural:

- Planejamento e preparação para a feira cultural, onde os alunos apresentarão os
resultados de seus estudos e projetos.
- Destaque para a importância da expressão e representação da cultura nordestina de
forma autêntica.
O conteúdo programático visa oferecer uma abordagem abrangente e participativa,
proporcionando aos alunos não apenas conhecimento sobre a cultura nordestina, mas
também incentivando a pesquisa independente e o envolvimento ativo na construção do
aprendizado.
7. CRONOGRAMA
Outubro:
• Semana 1: Início do projeto e apresentação do conteúdo programático.
• Semana 2: Introdução à Cultura Nordestina - Definição e compreensão dos
elementos culturais. Reconhecimento da diversidade étnica e histórica.
• Semana 3: Manifestações Artísticas e Culturais - Exploração das diversas formas
de manifestação cultural nordestina. Análise da influência das diferentes etnias
nas manifestações culturais.
• Semana 4: Crenças e Religiosidade - Estudo das crenças religiosas presentes na
cultura nordestina. Compreensão do sincretismo religioso.
• Semana 5: Tradições e Costumes - Análise das tradições e costumes nordestinos.
Exploração das características distintivas de cada Estado.

Dezembro:
• Semana 1-2: Revisão e ajustes finais nos projetos. Encerramento e Preparação
para a Feira Cultural - Planejamento e preparação para as apresentações. Ensaios
finais e ajustes.
• Semana 3: Culminância do Projeto - Feira Cultural nos dias 14, 15 e 16 de
dezembro.
Observação: As atividades ao longo das semanas podem incluir aulas teóricas,
discussões em grupo, pesquisas individuais e em equipe, além de visitas a instituições
culturais, se possível.
A apresentação na Feira Cultural será o momento de compartilhar os resultados do projeto
com a comunidade escolar e demais interessados, enfatizando a expressão autêntica da
cultura nordestina pelos alunos.
8. DIVISÃO DAS EQUIPES
TEMAS: Estados RESPONSÁVEIS: Professores
Piauí e Alagoas Eliana, Eliene e Emerson – 6º ano

Sergipe e Ceará Raimunda, Solange e Michel – 8º ano
Maranhão Teotônio, Ximenes E Jaicilene – 3º ano
Rio Grande do Norte Amanda, Luíza e Campelo – 7º ano
Paraíba JF e Geraldo – 2º ano
Bahia e Pernambuco Cláudia, Júlia e Adelly – 1º ano
APRESENTAÇÕES
• Bandeira, Mapa e Contexto Histórico e Social do Estado em análise;
• Cultura: danças, artesanato, apresentações artísticas, cordéis, poesia, música,
curiosidades, dialeto etc.;
• Culinária nordestina.

9. AVALIAÇÃO
A avaliação no contexto deste projeto será compreendida como uma ferramenta

formativa, buscando fornecer feedback contínuo e direcionado aos alunos, professores e
demais colaboradores envolvidos. Essa abordagem visa não apenas medir o desempenho,
mas também promover o aprendizado contínuo e o aprimoramento das habilidades dos
participantes.
A avaliação formativa será uma ferramenta fundamental para direcionar ajustes no
processo de ensino-aprendizagem, garantindo que os objetivos do projeto sejam atendidos
de maneira eficaz e promovendo uma experiência enriquecedora para todos os
envolvidos.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
FREIRE, Paulo . Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.
LEMOS, E. dos S. A Aprendizagem Significativa: estratégias facilitadoras e avaliação.
In: Dossiê do I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa. Série Estudos,
UCDB, n. 21, p. 53-66, jun/2006. Campo Grande-MS.


Projeto - Cultura Nordestina

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Projeto - Cultura Nordestina

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEDUC

21ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO