EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FILHOS DE CASAIS HOMOAFETIVOS NAS ESCOLAS

Autor(res)
MATEUS MONTEIRO DE SOUZA OLIVEIRA
DAIANY TENÓRIO GUIMARÃES
ISOLINA MARTA CHAGAS MARTINS
INGRID DIAS PERES DA SILVA
CÁTIA CRISTINA SILVA PEREIRA
DIEGO FOGAÇA CARVALHO
FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS

Categoria do Trabalho
Iniciação Científica

Instituição
ANHANGUERA - EAD

Introdução
O processo investigativo pretende analisar o direito da educação de todos dentro do ambiente escolar, afim de contribuir numa
possível intervenção por meio do conhecimento adquirido, para que seja repensada a ideia de igualdade e direito no que diz
respeito a determinado assunto, pois é necessário que todos vivam em um patamar de igualdade a partir do reconhecimento do
interesse do outro na realização do seu ser. A família é formada por arranjos familiares ligadas através de vários vínculos, tais
como laços consanguíneos, afetivos, sociais. Nesse contexto ela é a base da sociedade brasileira, haja vista que os laços de
afeto surgem independentemente de ser a chamada família padrão, ou seja, entre casais heterossexuais. Diante disto, é
relevante compreender o debate sobre a homoafetividade, como ela é vista no ambiente escolar e a sua aceitação dentro de um
contexto social, e também os resultados e problemas que pode ocasionar quando estamos dentro de uma sociedade
preconceituosa.

Objetivo
O presente resumo pretende analisar como a escola pode se articular para incluir esses novos tipos de família, para que a
escola passe a ser um espaço de inclusão social e um ambiente neutro sem qualquer tipo de descriminação.

Material e Métodos
De acordo com Lakatos e Marconi (2003), a metodologia é o conjunto de atividades sistemáticas e racionais que permite
alcançar o objetivo, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do pesquisador. Deste modo,
a metodologia alude aos métodos e técnicas necessárias e aplicadas para a busca, coleta e aferimento de resultados dos dados
e subsídios obtidos para o alcance das finalidades da pesquisa. Portanto, para o alcance dos objetivos pretendidos, faz-se
necessário utilizar a metodologia adequada. Partindo de um ponto de vista lógico e um tanto crítico, foram feitas pesquisas
bibliográficas utilizando livros, reportagens, revistas e periódicos indexados pelo Google Scholar. A leitura foi uma das principais
ferramentas usadas na construção da pesquisa. Após a leitura, observaram-se pontos estratégicos que definiram os problemas
e possíveis soluções acerca do problema abordado.

Resultados e Discussão
“No Estado moderno capitalista a luta contra a exclusão assenta na afirmação do dispositivo de subalternização e da
segregação. Da antiga conversão religiosa às modernas assimilação, integração e reinserção [...]” (SANTOS, 2006, p. apud
PESSANHA, [20--], p.18). A participação do professor em cursos de qualificação se faz necessária, o docente precisa trazer a
diversidade e inclusão para os filhos de casais homoafetivos, promover reflexões e discussões para formar alunos críticos para
compreender as suas diferenças, aprender conviver e respeitar cada um de igual forma e inserir a inclusão desses alunos que
são discriminados. (DIAS, 2000) O sistema educativo deve-se adequar às necessidades, por meio de metodologias de ensino
que possam diminuir as diferenças sofridas pelos alunos, a união das duas partes educação e família é base da sociedade no
desenvolvimento dos seres humanos. (FILHO; MADRID, 2009)
Conclusão
Quando se trata de inclusão social de crianças e adolescentes no ambiente escolar, cria-se um bloqueio na aceitação de
crianças provenientes de famílias homoafetivas devido aos valores implantados na própria sociedade. A família é à base da
sociedade, e a educação é fundamental para o desenvolvimento e crescimentos dos filhos, por isso a escola deve ser um
ambiente sem quaisquer preconceitos ou discriminações, onde se valorize a igualdade para todos.

Referências
DIAS, Maria Berenice. União homossexual: o preconceito & a justiça. Ed. Livraria do advogado, 2000. FILHO, Francisco Carlos
Moreira, MADRID Daniela Martins (2009). A homossexualidade e a sua história. Encontro de Iniciação Cientifica do Centro
Universitário Antônio Eufrásio de Toledo de Presidente Prudente, v. 4, n. 4 (2008). Disponível em: Acesso: 26 Ago. 2020.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2003.
PESSANHA, Jackelline Fraga. A Educação Inclusiva e as Relações Homoafetivas. Disponível em: . Acesso em: Acesso: 29
Ago. 2020.