INSTITUTO DE EDUCAÇÂO SANTA MARIA – IESM

ELIENE SÁ DE SIQUEIRA

RESUMO

SÃO DOMINGOS DO MARANHÃO

2023
 ELIENE SÁ DE SIQUEIRA

RESUMO

Trabalho apresentado para de obtenção de nota

da faculdade IESM,

SÃO DOMINGOS DO MARANHÃO

2023
 RESUMO

INTRODUÇÃO

O presente trabalho abordara alguns itens importante entre ele está a

didática e a formação do professor O conhecimento sobre algo é essencial para o
professor que usando dos seus muitos métodos norteará a sua didática
pedagógica, tendo em vista as necessidades específicas em cada contexto, em
cada turma e em cada aluno. Todavia, ao se pensar na didática, surgem certas
dificuldades ao longo do planejamento, uma vez que o mesmo deve originar-se de
objetos concretos e que venham focalizar, exclusivamente, o público alvo.

DESENVOLVIMENTO
A didática, caminho programado pela teoria, tem sido considerada uma
ampla e indispensável sinalizadora na aplicabilidade dos conteúdos programáticos
a que o professor utiliza para ministrar suas aulas. No entanto, há um equívoco
quando se espera que ela seja algo definido e delimitada garantindo uma prática
eficaz. É absolutamente impossível usá-la como manual de orientação, passo a
passo, uma vez que a sua impregnação depende da necessidade à proporção que
vai surgindo. A didática do professor é considerada flexível, tendo em vista que
cada turma e cada indivíduo exigirá práticas diferenciadas.
Contudo, conhecer a didática como a concretização da teoria poderá
consumar aquilo que o professor almejou no decorrer do seu planejamento,
atendendo, assim, as diferentes formas de educar, as diversas concepções
pedagógicas e as reflexões docentes, considerando o ensinar/aprender um
processo em constante mudança.
Faz-se necessário levar em consideração que a didática é uma
norteadora teórica/científica, imprescindível à tarefa pedagógica cotidiana, onde
há um sinalizador do ensino-aprendizagem significativo dia após dia.
A educação tem o papel de formar cidadãos capazes para enfrentar as
mudanças que estão ocorrendo em todos os níveis da sociedade. O desafio central
é buscar uma educação que seja capaz de contribuir com o indivíduo e para a
sociedade de maneira a torná-lo mais integrante e atuante
 Na perspectiva que a educação contemporânea tomar, uma educação
voltada para o futuro será sempre uma educação contestadora, superadora dos
limites impostos pelo Estado e pelo mercado, portanto, uma educação muito mais
voltada para a transformação social do que para a transmissão cultural. Por isso,
acredita-se que a pedagogia da práxis, como uma pedagogia transformadora, em
suas várias manifestações, pode oferecer um referencial geral mais seguro do que
as pedagogias centradas na transmissão cultural, neste momento de perplexidade.
A sociedade do conhecimento possui múltiplas oportunidades de
aprendizagem: parcerias entre o público e o); avaliações permanentes; debate
público; autonomia da escola; generalização da inovação. As consequências para a
escola e para a educação em geral são enormes: ensinar a pensar; saber
comunicar-se; saber pesquisar; ter raciocínio lógico; fazer sínteses e elaborações
teóricas; saber organizar o seu próprio trabalho; ter disciplina para o trabalho; ser
independente e autônomo; saber articular o conhecimento com a prática; ser
aprendiz autônomo e a distância.
A principal diferença entre andragogia e pedagogia está no público
que se deseja atingir. A pedagogia é um método melhor aplicado em crianças
e adolescentes e acontece através de uma comunicação vertical, de professor
para o aluno, com o objetivo de promover desenvolvimento adequado para a
formação de indivíduos por meio de um conteúdo programado.
Já andragogia prevê a comunicação horizontal, recíproca entre
aluno e professor, que é tido como facilitador. O método considera que os
alunos possuem experiências que devem ser aplicadas durante o treinamento.
Visa a auto realização do indivíduo em um ambiente de aprendizagem
dinâmico.