Lista de atividades – Interpretação

C6, H18, H19, H20, H21

Realizar, também, os exercícios de sala do cap. 21 – página 23

1. (Enem 2018) Aconteceu mais de uma vez: ele me abandonou. Como todos os outros. O
quinto. A gente já estava junto há mais de um ano. Parecia que dessa vez seria para sempre.
Mas não: ele desapareceu de repente, sem deixar rastro. Quando me dei conta, fiquei horas
ligando sem parar – mas só chamava, chamava, e ninguém atendia. E então fiz o que
precisava ser feito: bloqueei a linha.
A verdade é que nenhum telefone celular me suporta. Já tentei de todas as marcas e
operadoras, apenas para descobrir que eles são todos iguais: na primeira oportunidade, dão no
pé. Esse último aproveitou que eu estava distraído e não desceu do táxi junto comigo. Ou será
que ele já tinha pulado do meu bolso no momento em que eu embarcava no táxi? Tomara que
sim. Depois de fazer o que me fez, quero mais é que ele tenha ido parar na sarjeta. [...] Se
ainda fossem embora do jeito que chegaram, tudo bem. [...] Mas já sei o que vou fazer. No
caminho da loja de celulares, vou passar numa papelaria. Pensando bem, nenhuma das
minhas agendinhas de papel jamais me abandonou.

FREIRE, R. Começar de novo. O Estado de S. Paulo, 24 nov. 2006.

Nesse fragmento, a fim de atrair a atenção do leitor e de estabelecer um fio condutor de

sentido, o autor utiliza-se de
a) primeira pessoa do singular para imprimir subjetividade ao relato de mais uma desilusão
amorosa.
b) ironia para tratar da relação com os celulares na era de produtos altamente descartáveis.
c) frases feitas na apresentação de situações amorosas estereotipadas para construir a
ambientação do texto.
d) quebra de expectativa como estratégia argumentativa para ocultar informações.
e) verbos no tempo pretérito para enfatizar uma aproximação com os fatos abordados ao longo
do texto.

2. (Epcar (Afa) 2024) A seguir, você encontrará 2 verbetes de diferentes dicionários sobre a
definição de inteligência artificial.

Inteligência s.f. 1 capacidade de aprender e compreender. 2 fig. indivíduo de muito saber;

sumidade. 3 sagacidade, perspicácia [ETIM: lat. intelligentia, ae ‘entendimento, conhecimento’]
i. artificial loc. subst. ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de
simular certos aspectos da inteligência humana.

(Dicionário Houaiss Conciso / Instituto Antônio Houaiss, organizador; [editor responsável Mauro
De Salles Villar.] – São Paulo: Moderna, 2011, p. 545)

Inteligência artificial Inform. Ramo da ciência da computação dedicado a desenvolver

equivalentes computacionais de processos peculiares à cognição humana, como, p. ex., a
produção de inferências lógicas, o aprendizado, a compreensão de linguagem natural e o
reconhecimento de padrões.

(FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua
portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999, p. 1122)

Considerando o termo sublinhado no primeiro verbete, assinale a alternativa em que a reescrita

proposta altera o sentido original.
a) ...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de emular certos
aspectos da inteligência humana.
b) ...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de evidenciar certos
aspectos da inteligência humana.

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c) ...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de imitar certos
aspectos da inteligência humana.
d) ...ramo da informática que visa dotar os computadores da capacidade de aparentar certos
aspectos da inteligência humana.

3. (Upf 2018) Este material publicitário foi criado para uma campanha de conscientização a
respeito da ocorrência de pedofilia na internet.

Para cumprir essa função, o material combina palavras e imagens de modo a promover um
significado desejado. Analisando a estratégia argumentativa utilizada, avalie as afirmativas que
seguem sobre os possíveis sentidos dessa campanha.

I. Embora não haja elementos verbais que relacionem o crime de pedofilia com a ação na rede,
o leitor pode depreender de que se trata de um crime cibernético a partir de elementos como
o emoji (caractere usado quase que exclusivamente nas redes sociais) e a menção à
“sociedade de crimes cibernéticos”.
II. Ao utilizar como língua do emoji uma calcinha, a campanha alerta, exclusivamente, para os
riscos que as meninas, mais vulneráveis a ataques cibernéticos, correm nas redes sociais.
III. A combinação dos elementos verbais “Proteja seus filhos” e dos não verbais “um olho
fechado e outro aberto” pode conduzir à interpretação de que é necessário que os pais “não
fechem os olhos” para as práticas abusivas presentes na internet e que envolvem as
crianças.
IV. Embora a presença da calcinha como elemento não verbal contribua para a compreensão
do mote da campanha, qual seja, o de denunciar a presença da pedofilia na internet, é a
ligação entre os diferentes elementos que garante a produção desse sentido. Portanto, se
nenhum outro elemento fosse alterado ou extraído desse material publicitário e o sorriso do
emoji fosse retratado em sua forma regular, não haveria comprometimento na mensagem
que se pretende passar e a denúncia de potenciais crimes de cunho sexual permaneceria
sendo identificada.

Está correto apenas o que se afirma em

a) I.
b) II e III.
c) I e III.
d) II e IV
e) I, III e IV.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Leia o texto a seguir para responder à(s) questão(ões) a seguir.

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 O mundo como pode ser: uma outra globalização

Podemos pensar na construção de um outro mundo a partir de uma globalização mais

humana. As bases materiais do período atual são, entre outras, a unicidade da técnica, a
convergência dos momentos e o conhecimento do planeta. É nessas bases técnicas que o
grande capital se apoia para construir uma globalização perversa. Mas essas mesmas bases
técnicas poderão servir a outros objetivos, se forem postas a serviço de outros fundamentos
sociais e políticos. Parece que as condições históricas do fim do século XX apontavam para
esta última possibilidade. Tais novas condições tanto se dão no plano empírico quanto no plano
teórico.
Considerando o que atualmente se verifica no plano empírico, podemos, em primeiro
lugar, reconhecer um certo número de fatos novos indicativos da emergência de uma nova
história. O primeiro desses fenômenos é a enorme mistura de povos, raças, culturas, gostos,
em todos os continentes. A isso se acrescente, graças ao progresso da informação, a “mistura”
de filosofia, em detrimento do racionalismo europeu. Um outro dado de nossa era, indicativo da
possibilidade de mudanças, é a produção de uma população aglomerada em áreas cada vez
menores, o que permite um ainda maior dinamismo àquela mistura entre pessoas e filosofias.
As massas, de que falava Ortega y Gasset na primeira metade do século (A rebelião das
massas, 1937), ganham uma nova qualidade em virtude de sua aglomeração exponencial e de
sua diversificação. Trata-se da existência de uma verdadeira sociodiversidade, historicamente
muito mais significativa que a própria biodiversidade. Junte-se a esses fatos a emergência de
uma cultura popular que se serve dos meios técnicos antes exclusivos da cultura de massas,
permitindo-lhe exercer sobre esta última uma verdadeira revanche ou vingança.
É sobre tais alicerces que se edifica o discurso da escassez, afinal descoberta pelas
massas. A população, aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra, constitui uma das
bases de reconstrução e de sobrevivência das relações locais, abrindo a possibilidade de
utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual.
No plano teórico, o que verificamos é a possibilidade de produção de um novo
discurso, de uma nova metanarrativa, um grande relato. Esse novo discurso ganha relevância
pelo fato de que, pela primeira vez na história do homem, se pode constatar a existência de
uma universalidade empírica. A universalidade deixa de ser apenas uma elaboração abstrata
na mente dos filósofos para resultar da experiência ordinária de cada pessoa. De tal modo, em
mundo datado como o nosso, a explicação do acontecer pode ser feita a partir de categorias de
uma história concreta. É isso, também, que permite conhecer as possibilidades existentes e
escrever uma nova história.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. 13. ed. São Paulo: Record, 2006. p. 20-21.
(Adaptado).

4. (Ueg 2018) No enunciado “É sobre tais alicerces que se edifica o discurso da escassez,
afinal descoberta pelas massas”, a parte “afinal descoberta pelas massas” estabelece o
seguinte pressuposto:
a) a escassez é um discurso baseado em teorias.
b) as massas descobriram a existência da escassez.
c) a escassez já existia antes de as massas a descobrirem.
d) as massas eram proibidas de conhecer o discurso da escassez.
e) o discurso da escassez existe desde o começo da globalização.

5. (Ueg 2018) Considere o seguinte recorte:

“As massas, de que falava Ortega y Gasset na primeira metade do século (A rebelião das
massas, 1937), ganham uma nova qualidade em virtude de sua aglomeração exponencial e de
sua diversificação”.

O discurso do outro é apresentado nesse trecho por meio de uma alusão. Explique qual o
implícito em utilizar tal citação.

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 O lutador

Carlos Drummond de Andrade

6) Em relação à exploração de recursos de conotação e polissemia neste trecho do

poema de Drummond, destaca-se

a) a antítese, em “lutar com palavras/é a luta mais vã”.

b) a hipérbole, em “são muitas, eu pouco”.

c) o paradoxo, em “mas lúcido e frio”.

d) a personificação, em “apanhar algumas/para meu sustento”.

e) o polissíndeto, em “e súbito fogem/e não há ameaça /e nem há sevícia”.

7) (Enem PPL 2012) No Brasil de hoje são falados por volta de 200 idiomas. As nações
indígenas do país falam cerca de 180 línguas, e as comunidades de descendentes de
imigrantes cerca de 30 línguas. Há uma ampla riqueza de usos, práticas e variedades no
âmbito da própria língua portuguesa falada no Brasil, diferenças estas de caráter diatópico
(variações regionais) e diastrático (variações de classes sociais), pelo menos. Somos, portanto,
um país de muitas línguas, tal qual a maioria dos países do mundo (em 94% dos países são
faladas mais de uma língua).
Fomos no passado, ainda muito mais do que hoje, um território plurilíngue. Cerca de 1078
línguas indígenas eram faladas quando aqui aportaram os portugueses, há 500 anos, segundo
estimativas de Rodrigues (1993). Porém, o Estado português e, depois da independência, o
Estado brasileiro, que o sucedeu, tiveram por política impor o português como a única língua
legítima, considerando-a “companheira do Império”. A política linguística principal do Estado
sempre foi a de reduzir o número de línguas, num processo de glotocídio (eliminação de
línguas) por meio do deslocamento linguístico, isto é, de sua substituição pela língua
portuguesa. Somente na primeira metade do século XX, segundo Darcy Ribeiro, 67 línguas
indígenas desapareceram no Brasil — mais de uma por ano, portanto. Das cerca de 1078
línguas indígenas faladas em 1500, ficamos com aproximadamente 180 em 2000 (um
decréscimo de 85%), e várias destas 180 encontram-se em estado avançado de
desaparecimento.

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 Disponível em: www.cultura.gov.br. Acesso em 28 fev. 2012 (adaptado)

As línguas indígenas contribuíram, entre outros aspectos, para a introdução de novas palavras
no português do Brasil. De acordo com o texto apresentado, infere-se que a redução do
número de línguas indígenas
a) ocasionou graves consequências para a preservação do nosso patrimônio linguístico e
cultural, uma vez que a redução dessas línguas significa a perda da herança cultural de um
povo.
b) manteve a preservação de nosso patrimônio linguístico e cultural, porque, assim como
algumas línguas morrem, outras nascem de tempos em tempos, o que contribui para a
conservação do idioma.
c) foi um processo natural pelo qual a língua portuguesa passou, não significando, portanto,
prejuízos para o patrimônio linguístico do Brasil, que se conservou inalterado até nossos
dias.
d) contribuiu para a mudança de posicionamento da política linguística do Estado, que passou
a desconsiderar as línguas indígenas como um importante meio de comunicação dos
primeiros habitantes.
e) representou uma fase do desenvolvimento da língua portuguesa, que, como qualquer outra
língua, passou pelo processo de renovação vocabular, que exige a redução das línguas.

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Gabarito:

Resposta da questão 1:
[C]

Nas primeiras linhas do excerto, o leitor é induzido a acreditar que a narrativa irá versar sobre
uma decepção amorosa, já que expressões como “ele me abandonou”, “Como todos os
outros”, “Parecia que dessa vez seria para sempre” são típicas na apresentação de situações
amorosas interrompidas e mal resolvidas para o parceiro abandonado. Assim, é correta a
opção [C].

Resposta da questão 2:
b

[A] Incorreto. A campanha pretende conscientizar os colaboradores da instituição a usarem as

redes sociais de forma adequada.
[B] Incorreto. A conscientização feita tem como objetivo o uso consciente das redes sociais
pelos colaboradores da instituição, não a função social do Facebook.
[C] Incorreto. A campanha incentiva o uso responsável das redes sociais, não sua proibição.
[D] Correto. A campanha incentiva o uso consciente das redes sociais.
[E] Incorreto. A conscientização feita tem como objetivo o uso consciente das redes sociais em
ambiente de trabalho, não a divulgação de determinadas práticas.

Resposta da questão 3:
[C]

[II] Incorreta: a campanha abrange todos os casos de pedofilia, sejam eles cometidos com
meninas ou meninos.
[III] Incorreta: a piscada do “emoji” não se relaciona à postura dos pais, pelo contrário, ela está
associada à postura do pedófilo.

Resposta da questão 4:
[C]

O trecho “Afinal descoberta pelas massas” equivale a “finalmente descoberta pelas massas”. O
pressuposto é o de que as massas demoraram para descobrir a escassez.

Resposta da questão 5:

Resposta da questão 6:
E

Resposta da questão 7:
a

Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 11/11/2018 às 22:03

Nome do arquivo: 1anos

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

Página 6 de 7
1.............181761.....Média.............Português......Enem/2018...........................Múltipla escolha

2.............178597.....Baixa.............Português......Ebmsp/2018.........................Múltipla escolha

3.............180305.....Média.............Português......Upf/2018...............................Múltipla escolha

4.............176060.....Média.............Português......Ueg/2018..............................Múltipla escolha

5.............176058.....Média.............Português......Ueg/2018..............................Múltipla escolha

Página 7 de 7