Neuropsicopedagogia: arcabouço teórico e conceitos básicos

Olá, aluno e aluna, espero que esteja bem.

Nosso primeiro encontro da disciplina Neuropsicopedagogia: arcabouço teórico e

conceitos básicos está chegando. Por isso, preparei alguns materiais que nos auxiliarão nas
nossas aulas, e o mais importante, que serão fundamentais na formação como futuros(as)
neuropsicopedagogos(as).

Seguem algumas instruções:

- Organize sua rotina, o cérebro “gosta” de organização.

O médico neurologista Fabiano Moulin (Unifesp), em entrevista ao portal Folha – Uol,

acerca das alterações nas rotinas em decorrência da pandemia, afirmou que: “É importante ter
uma rotina global. Como não há mais diferença espacial e temporal entre trabalho e lazer,
você precisa construir essa diferença. Senão, não faz nenhuma das coisas bem”1

Pensando, em como auxiliar a organização de vocês, elaborei um roteiro considerando

a contribuição para o conhecimento e formação da turma. Por isso, teremos algumas abordagens
antes, durante, entre e após às nossas aulas.

- Lembre-se: Para a aprendizagem, quanto mais recursos forem empregados na

transmissão de uma informação, melhor essa se fixará na memória de longa duração.
(HERCULANO HOUZEL, 2009)2

- Construa um portfólio com um glossário, anotando os termos novos que serão

apresentados e seus significados. Isso, lhe ajudará muito nas revisões e memorização de novos
conceitos.

1
MIRAGAIA, Marília. Criar rotina ajuda a desocupar o cérebro e ser produtivo em casa. Folha de São Paulo.
12.jun.2020. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/sobretudo/carreiras/2020/06/criar-rotina-ajuda-a-
desocupar-o-cerebro-e-ser-produtivo-em-casa.shtml

2
HERCULANO, H.S. Neurociências na educação. Rio de Janeiro: CEDIC, 2009.
 - Adquira os livros Neuropsicopedagogia Clínica e Neuropsicopedagogia Institucional
organizados pela Professora Rita Russo, editora Juruá, as obras são leituras mais do que
essenciais na sua formação e carreira como neuropsicopedagogo e as principais obras das
nossas aulas.

Roteiro:

1) Para a 1ª aula:

Indico que crie um portfólio acadêmico.

No portfólio registre suas maiores dúvidas e construa um glossário ao longo das aulas, ou seja,
anote as palavras que são novas ao seu vocabulário e sua compreensão sobre elas. Isso lhe
ajudará na ambientação à Neuropsicopedagogia.

Sugestão: Assista a live: Live - Neuropsicopedagogia: perspectivas e desafios

https://www.youtube.com/watch?v=O0WPFYGslms&t=14s

Atenção! Além do seu portfólio, tenha em formato físico ou digital os documentos da SBNPp.

Leituras “vitais” em Neuropsicopedagogia:

RUSSO, R.M.T. Neuropsicopedagogia Clínica: introdução, conceitos, prática.

Curitiba: Juruá, 2013.
RUSSO, R.M.T., (ORG). Neuropsicopedagogia Institucional. Curitiba: Juruá, 2018.

Caso tenham dúvidas, vocês me encontrarão no instagram @profvitorloureiro.

Bons estudos e ótima semana! Prof. Vitor Loureiro.

P.S: Proponho algumas leituras que serão mais do que essenciais em toda a caminhada que
farão na Neuropsicopedagogia, por isso, segue uma lista de indicações por ordem de relevância:

ARANHA, G. (Org.) ; SHOLL-FRANCO, A. (Org.) . Caminhos da Neuroeducação,

2a, Edição. 2. ed. Rio de Janeiro: Ciências e Cognição, 2012. v. 1. 144p.

COSENZA, R.M.; Guerra, L.B. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. Editora
Artmed, 2011.

KANDEL E SCHWARTZ JH JESSEL TM. Princípios de Neurociências. 4ªed. São Paulo:

Manole; 2003.

LENT, R. R. Cem Bilhões de Neurônios: conceitos fundamentais e neurociência. 2 ed. Rio

de Janeiro: Atheneu, 2010.

LENT, R. R., Buchweitz, A., Mota, M. B. Ciência para Educação: uma ponte entre dois
mundos. São Paulo: Editora Atheneu, 2018.

APA - AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de

transtornos mentais: DSM-5. Porto Alegre: Artmed, 2014.
LOUREIRO, V. DA S.; SOUZA, C. A. M. DE; BRUNO CARDOSO, F. Modelo de intervenção
multicamadas: uma proposta de atuação neuropsicopedagógica institucional. Mundo Livre:
Revista Multidisciplinar, v. 8, n. 2, p. 63-86, 27 dez. 2022.
LOUREIRO, V. S.; CARDOSO, F. B. ; BRAGA, L. . RESULTADOS DE UMA
INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL NO DESEMPENHO
DE ESCOLARES. In: III Simpósio On-line de Educação: ?Educação, Ciência e Saúde: Por
uma formação integral?, 2022, IPANGUAÇU. Anais III Simpósio On-line de Educação:
?Educação, Ciência e Saúde: Por uma formação integral?. IPANGUAÇU: IFRN, CAMPUS
IPANGUAÇU, 2022. v. 1. p. 828-839.
LOUREIRO, V. S.; CAMPELO, J. P. M. ; CARDOSO, F. B. . PROJETO SEMANA DO
CÉREBRO: UMA PROPOSTA DE ARTICULAÇÃO ENTRE OS EIXOS
ESTRUTURANTES DO NOVO ENSINO MÉDIO E A NEUROPSICOPEDAGOGIA. In:
XXI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino 'A Didática e as Práticas de
Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais', 2022, Uberlândia. Anais XXI Endipe -
Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino "A Didática e as Práticas de Ensino no
contexto das contrarreformas neoliberais". Uberlândia: FACED/UFU, 2022. v. 3. p. 2-646.
Oliveira Matos, L. , P. O. Abreu, C. , Costa Abreu, D. , Cardoso, F. and Loureiro, V. (2022)
Effects of a Neuropsychopedagogical Parenting Program on the Cognitive and Motor
Development of Children with ADHD. Journal of Behavioral and Brain Science, 12, 485-
498. doi: 10.4236/jbbs.2022.1210028.
Algumas leituras em língua estrangeira:

Para essas leituras, caso não tenha domínio da língua inglesa, indico uma estratégia pessoal,
“jogue” (copie e cole) os parágrafos no Google Tradutor ou no DEEPL.com. São textos de
compreensão acessível e nos dão um panorama seguro acerca do Arcabouço Teórico
Neuropsicopedagógico.

TOKUHAMA-ESPINOSA, Tracey. Mind, brain, and education science: A comprehensive

guide to the new brain-based teaching. WW Norton & Company, 2010.
TOKUHAMA-ESPINOSA, Tracey. The new science of teaching and learning: Using the
best of mind, brain, and education science in the classroom. Teachers College Press, 2015.
TOKUHAMA-ESPINOSA, Tracey Noel. The scientifically substantiated art of teaching: A
study in the development of standards in the new academic field of neuroeducation (mind,
brain, and education science). 2008. Tese de Doutorado. Capella University. Disponível em:
https://www.proquest.com/openview/117084b972c7dc99bbaed9aac35b8221/1?pq-
origsite=gscholar&cbl=18750
FULLER, Jocelyn K.; GLENDENING, James G. The neuroeducator: professional of the
future. Theory into practice, v. 24, n. 2, p. 135-137, 1985.Disponível em:
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00405848509543161?journalCode=htip20
CRUICKSHANK, William M. A new perspective in teacher education: The
neuroeducator. Journal of Learning Disabilities, v. 14, n. 6, p. 337-341, 1981. Disponível em:
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/002221948101400613?journalCode=ldxa