Lição no12: Fundamentação Teórica e Hipóteses da Pesquisa

Introdução
Nesta lição você vai aperceber-se de que a armação do trabalho de pesquisa depende essencialmente
da fundamentação teórica e das hipóteses de pesquisa devidamente elaboradas. Esta é uma lição que
procura mostrar que as hipóteses de pesquisa (mesmos que sejam preliminares) deverão estar
intrinsecamente relacionadas com a teoria.

Por isso, nesta lição pretende-se apresentar uma breve abordagem sobre a definição da teoria e da
hipótese. Alguns exemplos escolhidos para sustentar esta relação serão também apresentados. Mas você
deverá desde já rever o método de raciocínio hipotético-dedutivo procurando estabelecer a relação entre
a teoria e a hipótese.

Ao completar esta lição, você será capaz de:

a) Descrever o papel da fundamentação científica
b) Definir e descrever as características da hipótese científica
Objectivos
a) Identificar exemplos ilustrativos da relação entre a teoria e a construção de hipóteses
b) Relacionar a relação intrínseca entre a teoria, o problema de pesquisa e a hipótese de pesquisa
c) Fundamentação científica e hipótese

Fundamentação teórica
A finalidade da fundamentação teórica é a de estabelecer a perspectiva a partir da qual se situa, isola-
se o problema e são fixadas as referências que nortearão a análise dos dados, assim como a planificação
da recolha dos dados. A fundamentação teórica fixa, também, o campo no qual irão recair as hipóteses
da pesquisa.

Um aspecto fundamental que você já percebeu nas lições anteriores foi explicitado com base no
digrama sobre os métodos de argumentação e de raciocínio. Você aprendeu que as setas indicam o
sentido de indução. Você deve também recordar-se das lições apresentadas sobre a ’revisão da
literatura’. Especificamente sobre as “Técnicas de Leitura e da Pesquisa Bibliográfica”. Essa unidade
criou as bases para a concepção da pesquisa bibliográfica e da fundamentação teórica.
Vamos começar por evocar alguns exemplos de problemas de pesquisa que os estudantes têm vindo a
enunciar nos trabalhos de pesquisa e destacar, a título de exemplo, alguns aspectos fundamentais
abordados na fundamentação teórica. Os exemplos são específicos. Você terá de lidar com exemplos
menos genéricos nesta fase para ir melhorando a sua compreensão sobre esta relação deveras complexa.

Exemplo da Física

Exemplo de um Problema Exemplo da Teoria

1 Dificuldades de Resolução de Teorias pedagógicas sobre a resolução de
problemas/exercícios de aprendizagem
Problemas da Dinâmica
Ensino/Aprendizagem de física pela resolução de
Newtoniana por Alunos
problemas/exercícios
Teoria da Física sobre a 3a lei de Newton
2 Avaliação da Aplicação da Aula Teoria da Pedagogia sobre o Ensino Aberto e Teoria sobre a
Educação moderna;
Aberta no Ensino de Física
Teoria sobre o Ensino Aberto em Física;

O diagrama abaixo esboça a ideia, que você já percebeu, de que se infere as hipóteses a partir da teoria.
Destas hipóteses elabora-se a dedução das consequências, ou seja, a partir das hipóteses deduzem-se as
consequências que deverão ser testadas pela observação/experimentação, pela teoria ou por ambas. Este
aspecto foi já
abordado. É um
aspecto crucial e
de
operacionalização
difícil. Vamos,
pois,
concentrarmo-nos
na abordagem dos
atributos da
hipótese científica.

Hipóteses
da Pesquisa

Uma vez delimitado teoricamente o estudo e formulado o problema, com a certeza de ser
cientificamente válido, você como pesquisador, deverá propor uma “suposta” resposta provável e
provisória, ao problema formulado, isto é, uma hipótese. Certamente é ainda difícil para você definir o
que é uma hipótese. Mais difícil será ainda elaborar uma hipótese. Estes são os desafios que estão em
frente de si. Comecemos por definir uma hipótese: uma hipótese é uma afirmação provisória acerca
da realidade que, tendo em vista o campo teórico estabelecido, pretende dar uma resposta ao problema
formulado.

Agora vai aprender a

Problema Teoria Hipótese
analisar criticamente
exemplos de hipóteses que
1 Dificuldades de Teorias pedagógicas sobre a O método de
estudantes, como você, Resolução de resolução de problemas ou de resolução de
elaboraram nos trabalhos de Problemas da exercícios de aprendizagem problemas
licenciatura. São exemplos Dinâmica baseado no
Newtoniana por Ensino/Aprendizagem de “esquema
que ilustram quão complexo
Alunos física pela resolução sequencial de
é o processo de estabelecer
de etapas” melhora
uma relação entre o problemas/exercícios o aproveitamento
problema, a teoria e a
dos alunos na
hipótese. Veja, por isso, Teoria da Física sobre a 3a lei
de Newton aprendizagem da
como proceder. física newtoniana

2 Avaliação da Teoria da Pedagogia sobre o O método da aula

Analise cuidadosa e
Aplicação da Aula Ensino Aberto e Teoria sobre aberta
criticamente os exemplos Aberta no Ensino a Educação moderna; melhora a
dados. Talvez você tenha já de Física motivação pela
Teoria sobre o Ensino Aberto
se apercebido do papel das disciplina de física e
em Física;
hipóteses elaboradas. o
rendimento
Vamos, pois, mostrar a pedagógico;
relação entre o problema-
questão-hipótese operacionalização nos seguintes termos:

Elaboração das Questões - Uma experiência inicia – assim como em outras pesquisas também – com a
elaboração das questões i.e. da questão não respondida
Elaboração da Hipótese - A hipótese deriva da análise das teorias actuais e dos resultados de pesquisa
empírica disponíveis na literatura
Operacionalização - Ordenação dos fenómenos observáveis aos conceitos, i.e., identificar para o
conceito o indicador empírico e observável. Isso determina o factor de qualidade da operacionalização,
ou seja, da validade da construção

Hipótese de pesquisa
Até aqui havíamos prestado pouca atenção à definição da hipótese. Conforme acabámos de ver o
problema de pesquisa, as questões e as hipóteses estão intrinsecamente relacionadas. Segundo
COLARES apud CASTRO (2005, p.71) considere os seguintes parâmetros para a construção de uma
boa hipótese:
a) Faça pelo menos uma afirmação - derivada a partir da teoria - sobre a natureza especifica das
coisas/ fenómenos;
b) Faça proposições sobre determinadas relações entre as variáveis;
c) Transporte claras implicações para verificação das relações em causa;
d) É formulada de forma económica e simples, mas sobretudo descortina a compatibilidade com os
conhecimentos actuais.

A hipótese em ciências físicas faz uma explicação plausível dos factos/fenómenos e é provisoriamente
adoptada com o fim principal de submetê-la a uma verificação pela experimentação (as coisas vistas
neste prisma permitem extrapolar a ideia de que os fenómenos antecedem geralmente as hipóteses).

No âmbito das ciências física, note que a hipótese diferencia-se substancialmente do prognóstico. O
prognóstico parece referir-se à aceitação científica e fundamentada sobre algo real e possível de um
fenómeno ou facto desconhecido, referente ao passado, presente ou futuro, como consequência
dedutiva de afirmações e conhecimentos seguros ou supostamente seguros. Podemos afirmar que o
prognóstico é a previsão ou conjectura sobre o que há-de suceder (geralmente muito frequente em
medicina, metrologia. Prognosticar como o acto de antever ou predizer)

Sumário
O papel da fundamentação científica refere-se ao desenvolvimento de um corpo de ideias e conceitos
estruturados sobre o objecto de estudo na pesquisa. Na fundamentação teórica considera-se o objecto
de estudo sob uma perspectiva actual (e por vezes histórica) de conhecimentos. Em certa medida a
teoria é uma revisão histórica do que a ciência já descreve ou explica sobre os factos conhecidos e
fenómenos gerais.

Funções da Hipótese na Pesquisa :

Dar explicações provisórias e Servir de guia na busca de informações

Parâmetros de validação duma hipótese

Deve ser plausível (aceitável, provável ou verosímil); Deve ter consistência (não contrariar uma teoria
aceite); Deve ser específica (identificar bem o que pretende investigar); Deve ser verificável; Deve ser
clara, simples e económica e; Deve ser explicativa (tentar explicar o fenómeno em questão)
Exercícios

1. Descreva por suas próprias palavras, à partir dos exemplos apresentados, qual o papel ou
quais as funções possíveis que as hipóteses elaboradas teriam de desempenhar numa pesquisa
científica!
2. Analise o processo relacionado com a construção de uma hipótese no exemplo abaixo indicado
sobre a difusão de gases!

Vamos analisar a possibilidade de elaboração de uma hipótese no exemplo de uma experimentação de

difusão de gases baygon e o ar. O gás baygon é um gás usado para aniquilar todo o tipo de insectos.
Sobre este gás verificamos as seguintes substâncias activas: Imiprothior(pyrethoid) 0.34g/ kg,
Prallethrin (pyrethoid) 0.40g/ kg, Tetramethrin (pyrethoid) 2.0g/ kg, Piperony Butoxide 10g/ kg. Sejam
dois recipientes, um com ar e outro com gás “baygon” spray usado contra insectos. Inicialmente
queima-se um palito de fósforo em cada um dos vasos de vidro. Registam-se as observações realizadas.
Pulveriza-se novamente um dos vasos com gás de ‘baygon’ e colocase o vaso contendo ‘baygon’ por
cima e com abertura virada para baixo de modo que os dois gases tenham contacto entre si. Espera-se
uns 10 minutos. Depois de separar os copos, acende-se um palito de fósforo, e verifica-se, em ambos
os copos, a ocorrência duma explosão acompanhada de um nítido estrondo.
Tarefa: Formule uma hipótese sobre o fenómeno da presença do gás ‘baygon’ no segundo recipiente.