Prof. HCS Atividades Complementares 2º e 3º B

1
Atividades Complementares
HCS
Atividades aulas
2º bimestre Atividade
Complementar
Humanidades e Ciências Sociais
Prof.: Patrícia Walessa
Pesquisa extra - Carga horária complementar
Drive plano de curso aprofundamento das 4 áreas
https://drive.google.com/drive/folders/1oUou40IDUtolwYBFkkAyidX6uLPUxHS6
Habilidades dos Itinerários Formativos associadas às Competências Gerais da BNCC

Trabalhadas nesta atividade complementar:
Mediação e Intervenção Sociocultural
EMIFCG08 - Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do

outro, agindo com empatia, flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a
colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o combate ao
preconceito e a valorização da diversidade.
Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associadas aos Eixos Estruturantes

Mediação e Intervenção Sociocultural
EMIFCHS08 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das

Ciências Humanas e Sociais.
Aplicadas para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção
sobre problemas de natureza sociocultural e de natureza ambiental, em âmbito local,
regional, nacional e/ou global, baseadas no respeito às diferenças, na escuta, na
empatia e na responsabilidade socioambiental.
1
Escola Estadual do Prata - Coletânea de exercícios - Patrícia Walessa - Geografia
Prof.: Patrícia Walessa - Geografia - Humanidades e Ciências Socias - Escola Estadual do Prata
Sugere-se como estratégias de ensino e aprendizagem:
1. Apresentar dados e outras informações que versem sobre mobilidade social e
persistência de renda, procurando estabelecer como a pobreza persiste ao longo dos
tempos. Uma sugestão de apoio está no estudo com famílias tradicionais italianas,
apresentado em formato de notícia:
https://exame.com/economia/familias-mais-ricas-de-florenca-sao-as-mesmas-em-1427-e-2011
/. Como complemento, a matéria jornalística da BBC-Brasil ajuda na compreensão de
características da persistência de renda e falta de mobilidade social no Brasil:
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44489766;
2. Após a leitura e discussão sobre as duas reportagens, tratar conceitualmente
algumas das teorias científicas das humanidades que abordam esses temas, como
Capital Social e a importância das redes de conexões sociais para a mobilidade social;
o conceitos de castas ainda existentes em alguns países; a problematização
da meritocracia como algo real e disponível a todos no mundo de hoje; a relação entre
mobilidade social/persistência de renda e a geografia (local de moradia, acesso à
educação e acesso a oportunidades de renda);
3. Convidar os estudantes a pesquisarem e apresentarem programas de proteção
social e políticas de erradicação da pobreza. Podem ser pesquisados e apresentados
programas e políticas no Brasil e em outros países. Programas de apoio à saúde,
insegurança alimentar, seguro desemprego são apenas alguns
exemplos de proteção social. Programas como Natal Sem Fome, Bolsa-Família,
Auxílio-Brasil, entre outros, também devem ser apresentados em seu contexto: o que
é, quem tem direito a eles, importância, críticas, pontos de melhorias;
4. Discutir políticas e propostas de transferência de renda, como o Renda Mínima,
taxação de grandes fortunas. A experiência da Finlândia e da Espanha podem ser
apresentadas e gerar debates que propiciem pensar sobre outras possibilidades que
sequer fazem parte da imaginação dos estudantes
(https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2022/10/teste-com-renda-basica-na-finlandia-te
ve-pouco-efeito-no-emprego-mas-ganho-de-bem-estar.shtml). É importante pensar em
algumas questões como o impacto dessas políticas na procura e geração de emprego,
na melhoria educacional, nas contrapartidas para ter acesso a elas, nas relações
sociais, etc. Também é interessante pensar em outras possibilidades que
envolvem, de forma direta ou indireta, a renda: a importância do imposto de renda
para política distributiva, transporte gratuito (passe-livre), distribuição de remédios
(Farmácia Popular), entre outros. Como sugestão, um material organizado sobre
políticas de transferência de renda pode ser encontrado aqui:
https://www.dmtemdebate.com.br/em-um-mapa-todos-os-experimentos-com-renda-ba
sica/;
Complementar 1 Data _____ _____ Pobreza e acesso a renda
BNCC Competências Gerais EMIFCG08
Compreender e considerar a
Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associados à BNCC EMIFCHS01

Ler e pesquisar para responder
1 O conceito de pobreza não é unânime e envolve diferentes apontamentos. No que toca o viés
qualitativo desse conceito, a pobreza pode ser definida como a
a) retração do volume de produtos adquiridos pelos indivíduos.
b) frequência diminuta de acesso apenas a formas de alimentação.
c) ocorrência de doenças frequentemente associadas à renda local.
d) ausência de condições de vida adequadas para uma população.
e) diminuição do poder de compra de uma classe mais abastada.
2 As alternativas abaixo aponta causas para a pobreza no Brasil, com exceção da
a) porcentagem elevada de trabalhadores informais.

b) insuficiência de políticas de geração de renda.
c) acentuação da concentração fundiária no país.
d) implementação de programas de renda mínima.
e) ausência de investimentos em ações educacionais.
Complementar 2 Data__________
1 Historicamente, a pobreza no Brasil deriva de vários fatores, como a acelerada urbanização

do país, marcada pelo(a)
a) planejamento regional das zonas urbanas.
b) crescimento desordenado das periferias.
c) concretização do pleno emprego urbano.
d) desenvolvimento de programas sociais.
e) emprego de políticas de cunho ambiental.
2 Uma característica que perdura até a atualidade marca a pobreza entre a população brasileira.
Trata-se da
a) ausência de salário-mínimo.
b) baixa expectativa de vida.
c) alta mortalidade infantil.
d) diminuta longevidade local.
e) elevada desigualdade social.
Complementar 3 Data__________ Ler e pesquisar para responder
1 O meio rural brasileiro, em especial com o processo de modernização agrícola, vivenciou um

fenômeno de empobrecimento ao longo do século XX, marcado pelo
a) estabelecimento de ações de reforma agrária.
b) desenvolvimento de projetos de renda.
c) uso de métodos arcaicos de cultivo agrícola.
d) emprego de agrotóxicos nas plantações.
e) crescimento do êxodo rural das populações.
2 As consequências da pobreza presente entre a população brasileira estão listadas nas

alternativas abaixo. NÃO é uma consequência da pobreza no país:
a) a elevação da informalidade.
b) a ocorrência de doenças.
c) a maior expectativa de vida.
d) o aumento da violência.
e) o crescimento da desigualdade.
Complementar 4 Data__________
1 Qual das regiões brasileiras, dentre as listadas abaixo, apresenta o maior volume de
indivíduos considerados pobres?
a) Norte.
b) Nordeste.
c) Centro-Oeste.
d) Sudeste.
e) Sul.
2 Assinale, dentre os estados listados abaixo, a unidade federativa brasileira que apresenta
números significativos de população em extrema pobreza:
a) Rondônia.
b) Santa Catarina.
c) Maranhão.
d) Mato Grosso.
e) Tocantins.
2
Escola Estadual do Prata - Coletânea de exercícios - Patrícia Walessa - Geografia
1 (Cesmac 2019) Em algumas cidades, a arquitetura urbana moderna contrasta com a

arquitetura antiga. Convivem, numa mesma paisagem, momentos históricos diferentes.
Sobretudo em cidades dos países subdesenvolvidos, o moderno, sinônimo de riqueza,
contrasta com a pobreza (falta de infraestrutura, cortiços etc.).
Adaptado de TERRA, Lygia e COELHO, Marcos de Amorim. Geografia Geral. São Paulo, Editora Moderna.
Esse fenômeno referido no texto é corretamente denominado de:
a) Segregação espacial
b) Megalopolização.
c) Especulação urbana.
d) Geoecologização urbana.
e) Segregação étnica.
2 (Unemat 2017) “Existe um tipo de experiência vital — experiência de tempo e espaço, de si

mesmo e dos outros, das possibilidades e perigos da vida — que é compartilhada por homens
e mulheres em todo o mundo, hoje. Designarei esse conjunto de experiências como
‘modernidade’. Ser moderno é encontrar-se em um ambiente que promete aventura, poder,
alegria, crescimento, autotransformação e transformação das coisas em redor — mas ao
mesmo tempo ameaça destruir tudo o que temos, tudo o que sabemos, tudo o que somos.”
BERMAN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986.
Com base na afirmação acima, assinale a alternativa em que a ideia de modernidade encontra-se
materializada no Brasil.
a) A migração é um fenômeno cultural da modernidade brasileira que ganhou força nos últimos anos
em função dos investimentos do agronegócio e do ecoturismo nas regiões Norte e Centro-Oeste. Em
função disso, os protagonistas desses fluxos garantiram para si melhores expectativas de vida e
ascensão social.
b) As pesquisas científicas e as inovações tecnológicas compõem um conjunto de condições

modernas que tem produzido a satisfação da vida humana, tornando acessíveis a todos os bens de
consumo para produção da riqueza social e cultural, sobretudo com a recente popularização da
tecnologia digital.
c) O tempo moderno transformou profundamente as relações entre as pessoas e o mundo ao qual

pertencem quando a industrialização e a economia de consumo oportunizaram uma relativa ascensão
social das populações periféricas, mas produziu os bolsões de pobreza típicos dos grandes centros
urbanos brasileiros.
d) No tempo presente, o urbanismo confere às cidades brasileiras, sobretudo as de médio e grande

porte, uma arquitetura capaz de acomodar espaços públicos e privados, nos quais as pessoas
usufruem igualmente do acesso aos bens materiais e culturais indispensáveis à condição humana.
e) No Brasil, o progresso das ciências médicas teve como suporte os saberes populares das
comunidades tradicionais, e, por isso, os profissionais de saúde não se opõem aos trabalhos de
cooperação mútua nos tratamentos de várias doenças.
1 (Unicentro 2011) Os recursos naturais do Brasil são bastante diversificados. Atualmente, um

dos que mais se destaca é o petróleo existente na camada pré-sal. Sobre essa riqueza natural,
pode-se afirmar que a
a) exploração desse petróleo tornará o país a primeira potência energética do planeta.

b) reserva do pré-sal está localizada a dois mil metros de profundidade, no oceano, seu potencial é
gigantesco e os custos de exploração plenamente compensáveis.
c) experiência da estatal Petrobras na exploração de petróleo em águas profundas garante ao país um
grande desenvolvimento econômico sustentável.
d) distribuição dos royalties do petróleo do pré-sal não garante a eliminação da pobreza no país.
e) Petrobras, por ser uma empresa exclusivamente de capital estatal, obriga o Governo Federal a
beneficiar igualmente todos os estados brasileiros com os lucros da exploração do petróleo da
camada pré-sal.
2 (Unir 2008) Sobre globalização e pobreza, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) Para garantir o mínimo de condições de sobrevivência aos indivíduos, os países ricos difundiram os
princípios do estado de bem-estar social.
b) A ampliação da exclusão social pode estar vinculada aos princípios neoliberais que foram
incorporados em várias partes do mundo.
c) O processo de globalização econômica e financeira ampliou a diferença entre ricos e pobres, além
de provocar empobrecimento da população, mesmo em países desenvolvidos.
d) IDH, PIB, PNB, renda per capita, mortalidade infantil, expectativa de vida, escolaridade são índices
utilizados para a classificação dos países em ricos e pobres, desenvolvidos e subdesenvolvidos.
e) A desconcentração espacial da riqueza na economia internacional tem aumentado a equidade
social entre os países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-pobreza-no-brasil.htm
1 "A estimativa do Banco Mundial é que cerca de 5,4 milhões de brasileiros atinjam a extrema
pobreza, chegando ao total de 14,7 milhões de pessoas até o fim de 2020, ou 7% da
população."
Os momentos de crise como a pandemia causada pelo coronavírus atingem de modo mais evidente
aos mais pobres. Um dos fatores indicativos para definir a pobreza extrema está relacionado com a
segurança alimentar. O indicador de segurança alimentar é referente ao (à):
a) segurança nos transportes de insumos agrícolas.

b) acesso físico e econômico à alimentação saudável e adequada.
c) condições para a reabertura do comércio de alimentos.
d) limpeza de produtos comprados em mercados para a eliminação do coronavírus.
2 O programa Bolsa Família, criado em 2003, é um programa de transferência de renda que

reuniu outros auxílios existentes. Atualmente, o valor médio recebido por família é de R$ 191. É
incorreto afirmar que o programa tem o objetivo de:
a) reduzir as taxas de mortalidade infantil

b) reduzir os índices de evasão escolar
c) garantir o acesso a serviços essenciais
d) reduzir a migração interna no país
1 De acordo com os dados apresentados pelo IBGE sobre as taxas de mortalidade infantil no
Brasil, é incorreto afirmar que:
a) na região Nordeste os índices de mortalidades são mais elevados.

b) no Brasil, a mortalidade infantil atinge mais fortemente à população preta e parda.
c) a região Sul apresenta os menores índices de mortalidade.
d) as crianças do sexo masculino até os 5 anos apresentam uma taxa de mortalidade inferior às do
sexo feminino.
2 O saneamento básico é um
dos maiores problemas de
saúde em todo mundo.
Segundo a ONU, "o direito à
água potável e ao saneamento
básico é um direito humano
essencial para o pleno desfrute
da vida e de todos os direitos
humanos.”
No Brasil, 48% da população não possui sistema de coleta de esgoto. Isso impacta em diversos
índices relacionados à saúde pública e é uma marca da desigualdade na sociedade Brasileira.
Pode-se afirmar que:
a) os impactos na saúde causados pela ausência de coleta de esgoto afetam a população mais rica e
a mais pobre da mesma maneira.
b) as populações dos grandes centros urbanos sofrem igualmente com a falta de coleta de esgoto.
c) menos de 20% da população do Piauí possui serviço de coleta de esgoto.
d) na região Sudeste mais de 60% da população possui serviço de coleta de esgoto.
1 O gráfico acima demonstra um

forte desequilíbrio entre os salários
recebidos por homens e mulheres.
O mesmo estudo ainda afirma que

apesar das mulheres ganharem menos
que os homens trabalham mais: 54,4
horas semanais, contra 51,4, dos
homens.
Segundo o IBGE, essa diferença se deve a dois fatores principais:
1 A responsabilização das mulheres sobre o trabalho doméstico que as obrigam a assumir

empregos com horários mais flexíveis para que possam conciliar as tarefas.
2 O preconceito contra a mulher refletido nas contratações para cargos de chefia e gerência.
2 Esses estudos evidenciam que no Brasil ainda há uma forte desigualdade:
a) de gênero b) de religiosa c) racial d) jurídica
Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável”, pelo qual esses países comprometeram-se a
tomar medidas para promover o desenvolvimento sustentável nos próximos 15 anos. Esse documento
apresenta 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169 metas para
erradicar a pobreza, promover vida digna para todos e colocar o mundo em um caminho mais
sustentável e resiliente até 2030.
Para se alcançar esses objetivos, é necessário o engajamento e compromisso dos governos, da

iniciativa privada, das instituições de pesquisa e da sociedade civil, na pessoa de cada cidadão. No
âmbito escolar, esses objetivos tornam-se uma oportunidade para construir um contexto de
aprendizado interdisciplinar, crítico, criativo e prático, que permite o diálogo entre educadores,
estudantes, áreas do conhecimento e comunidade escolar.
Deste modo, o Itinerário Integrado das quatro áreas de conhecimento abrangerá umtrabalho com os
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável - ODS - e questões relacionadas à educação; promoção da
paz; justiça; cidadania; desigualdades sociais; direitos; pobreza; instituições responsáveis e inclusivas;
crescimento econômico, inclusivo e sustentável; trabalho decente e emprego pleno e produtivo;
inovação e infraestrutura; água potável, saneamento; energia limpa e acessível, que são trabalhadas
transversalmente em diferentes áreas, componentes e ODS.
O alinhamento pedagógico entre as áreas Matemática e suas Tecnologias, Linguagens e suas
Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias se

dará dentro de uma lógica organizada, conforme demonstrado no Quadro A, em que cada
componente conversa com o outro de forma integrada e complementar, a partir da abordagem
STEAM.
Nas últimas décadas, diversos países investiram numa educação que enfatiza a Ciência, Tecnologia,
Engenharia e Matemática, o chamado STEM Education (Science, Technology, Engineering and
Mathematics). A abordagem STEM traz para a sala de aula objetos da computação (Tecnologia) e
design (Engenharia), para desenvolver conhecimentos e habilidades que são considerados cruciais
para uma educação contemporânea. Mas, também, propõe uma integração do processo de ensino
com os desafios globais (sociais e ambientais) e com as humanidades, tanto que foi mudado o termo
STEM para STEAM (Science, Technology, Engineering Arts and
10 Estado de Minas Gerais - 2023 Mathematics), ao incluir artes. As artes vêm com suas funções
sensibilizadora, educadora, criativa, crítica e estética e incluem sociologia, psicologia, história, artes
visuais, filosofia e educação (Pugliesi, 2017)3
Esses 17 objetivos são integrados e indivisíveis e abrangem as dimensões ambiental, econômica e
social do desenvolvimento sustentável:
Pesquise quais são e escreva-os RESUMINDO abaixo:
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15
16
17
PROFESSORES Gabarito das questões
Complementar 1
Resposta Questão 1
Letra D
A visão qualitativa de pobreza não aplica variáveis quantitativas, como renda, por exemplo, mas sim define que
a pobreza é resultante, dentre outros fatores, da ausência de condições de vida adequadas para uma
população.
Resposta Questão 2
Letra D
A implementação de programas de renda mínima é uma medida para diminuir os níveis de pobreza de uma
determinada população.
Complementar 2
Resposta Questão 1
Letra B
O crescimento desordenado das periferias, marcado pelo intenso êxodo rural e pela urbanização acelerada, é
um dos motivadores da formação de bolsões de pobreza, especialmente nas grandes cidades brasileiras.
Resposta Questão 2
Letra E
A elevada desigualdade de renda entre a população brasileira é uma das principais características da pobreza
presente no contexto nacional.
Complementar 3
Resposta Questão 1
Letra E
O crescimento do êxodo populacional nas zonas rurais, marcado pela modernização do campo, provocou um
crescimento desordenado dos centros urbanos e, por consequência, um aumento nos níveis de pobreza.
Resposta Questão 2
Letra C
A pobreza resulta em prejuízos econômicos, ambientais e de saúde de uma população, portanto impacta
negativamente nas taxas de longevidade.
Complementar 4
Resposta Questão 1
Letra B
A região Nordeste é a que apresenta os maiores números de pobreza absoluta e relativa dentre as grandes
regiões geográficas brasileiras.
Resposta Questão 2
Letra C
O estado do Maranhão, assim como os demais estados nordestinos, apresenta indicadores de pobreza
considerados elevados, inclusive de extrema pobreza.
Complementar 5
Resposta Questão 1
Letra A
A segregação espacial é uma forma de distribuição espacial da pobreza, marcada pela acentuada desigualdade
social e pelo aumento das áreas periféricas.
Resposta Questão 2
Letra C
Os fenômenos da modernidade, como a urbanização e a industrialização, apesar de provocarem melhorias na
vida das populações em geral, também ocasionaram um aumento da pobreza localizada, especialmente pelo
crescimento desordenado das cidades.
Complementar 6
Resposta Questão 1
Letra D
O Brasil, apesar de ser um grande produtor de recursos minerais, como o petróleo, apresenta níveis elevados de
pobreza, que exemplificam o cenário de desigualdade e vulnerabilidade social presente no país.
Resposta Questão 2
Letra E
A globalização, apesar de provocar diversos avanços econômicos, não contribuiu para o avanço da equidade no
mundo, tendo inclusive aumentado alguns indicadores de desigualdade social.
Complemetar 7
Resposta Questão 1
Letra B
acesso físico e econômico à alimentação saudável e adequada. A segurança alimentar é um dos
fatores de maior relevância para o enfrentamento das questões geradas pela desigualdade social.A
ONU fixou um valor para a definição de pobreza extrema que seria de 1,90 dólar por dia (cerca de 10
reais). Para a entidade, pessoas que vivem com menos que esse valor apresentam dificuldades em
manter o mínimo para a sua subsistência: água potável, saneamento, moradia, acesso a
medicamentos e alimentação segura.
Resposta Questão 2
Letra D
reduzir a migração interna no país (errada)
O programa Bolsa Família promulgado pela lei nº 10.836, de 9 de janeiro de 2004 é um programa de
transferência de renda, tem como objetivo principal, garantir o acesso a serviços essenciais, reduzir a
fome e os índices de mortalidade entre a população mais pobre.Para buscar reduzir os índices de
evasão escolar, está previsto na lei alguns critérios relativos à frequência de crianças e jovens na
escola.
Complementar 8
Resposta da questão 1
Letra D
as crianças do sexo masculino até os 5 anos apresentam uma taxa de mortalidade inferior às do sexo
feminino. Os dados mostram que os índices de mortalidade são maiores entre as crianças do sexo
masculino.
Resposta da questão 2
Letra C
menos de 20% da população do Piauí possui serviço de coleta de esgoto. Os dados mostram que o
estado do Piauí, na região Nordeste do país, apresenta o menor índice de coleta de esgoto, de acordo
com a legenda, abaixo de 20%. Os dados do estado do Piauí apontam para apenas 7% dos domicílios
com coleta de esgoto.
Complementar 9
Resposta da Questão 1
Letra A
A desigualdade de gênero é caracterizada pela diferenciação e hierarquização fundamentada
estritamente nas questões relativas às diferenças percebidas entre os sexos e a um papel social
atribuído.
Assim, como mostra o estudo, uma parte das mulheres são preteridas para ocupar postos de trabalho
pelo simples fato de serem mulheres.Por outro lado, há uma cultura que relaciona às mulheres as
tarefas ligadas ao cuidado, muitas vezes são formas de trabalho não-remunerado, como, por exemplo,
o trabalho doméstico.
Complementar 10
Para responder pesquise “Os 17 objetivos da ODS - objetivos da sustentabilidade”
HCS
Atividades aulas
COMPLEMENTAR

3o Bimestre - Identidades e juventudes

Um mundo de influências
EMIFCG02 - Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos,

utilizando dados, fatos e evidências para respaldar conclusões, opiniões e
argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade,
democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.
EMIFCG09 - Participar ativamente da proposição, implementação e avaliação
de solução para problemas socioculturais e/ou ambientais em nível local,
regional, nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela
realização de ações e projetos voltados ao bem comum.
A abordagem do 3o bimestre focaliza algumas das influências que atuam de maneira
significativa na construção das identidades e, com isso, objetiva a compreensão das
diferenças sobre as histórias de vida dos indivíduos, condição importante para o
desenvolvimento da empatia e tolerância entre as pessoas. Propõe-se problematizar aquilo
que já está posto (o consumo, a indústria cultural, etc) e apontar problemas e complexidades
sociais que, de uma forma ou de outra, moldam nossas ações e nos acompanham
coletivamente. Importante: apesar de os subtemas e as práticas de ensino aprendizagem sugeridas
se inter-relacionarem, podem se constituir muito amplos e/ou em quantidade maior do que
é possível ser trabalhado durante o período de um único bimestre.
A Cultura de Massa (ou “cultura pop”) é o produto realizado pela Indústria Cultural. Tem o intuito de
atingir a massa social, considerando “massa” em seu sentido de coesão e opacidade. Portanto, cultura de
massas é o meio e o fim pelo qual se submetem as mais variadas expressões culturais a um ideal comum e
homogêneo. A cultura de massas tem a propriedade de absorver os antagonismos e transcender distinções
sociais, étnicas, sexuais, etárias, etc., transformando-os em produtos para o consumo num mundo de
consumidores livres.
Cultura de Massa e Indústria Cultural

A cultura de massas está intimamente ligada ao advento da modernidade. No século XIX, esse termo foi
utilizado para fazer antagonismo entre a educação recebida pelas massas à educação recebida pelas elites
(cultura erudita). A expressão “cultura de massas” passou a designar também o consumo de alguns bens e
serviços da sociedade industrializada. O termo, tal como é visto atualmente, especialmente por sua natureza
comercial e manipulativa, consolidou-se após a Segunda Guerra Mundial. Theodor Adorno (1903-1969) e Max
Horkheimer (1895-1973) fundaram a Escola de Frankfurt (1923) e juntos criaram o termo “Indústria Cultural”.
Esse termo faz referência aos grandes conglomerados midiáticos globais detentores dos meios de comunicação
de massa. Eles são utilizados na padronização de produtos, notícias, serviços, etc. Em suma, a cultura de
massas é um produto padronizado e pré-definido para o consumo imediato. Muitas vezes, é considerado como
algo trivial, tal qual ouvir uma música ou assistir um programa de televisão.
Cultura Erudita e Cultura Popular
Vale lembrar que a cultura de massa é muito distinta da “cultura erudita” e da “cultura popular”. Entretanto, ela
incorpora seus atributos, banalizando-os e esvaziando-os de seu conteúdo original. Isso porque ela valoriza
somente os aspectos que caem no gosto da massa e possuem potencial para lucro. Assim, ela oprime outras
manifestações culturais que vão perdendo espaço e legitimação social paulatinamente.
Cultura de Massa e o Capitalismo
Como vimos, a cultura de massas padroniza e homogeneíza os produtos. Contudo, isso gera o mesmo efeito
nos consumidores, os quais são induzidos a desejos e necessidades superficiais. Tudo isso tem uma meta muito
clara: as vendas e o consumo. Desse modo, substitui-se a vasta gama de cultura erudita, cultura popular e
folclórica, por simulações dessas culturas autênticas. Esses simulacros devem satisfazer um denominador
comum, para um consumidor comum. Isso sugere a simplificação dessas culturas para vendê-las em larga
escala, segundo a lógica do capitalismo industrial e financeiro. Assume-se que a cultura de massas agrada uma
grande maioria anônima e amorfa de consumidores. Porém, na verdade, ela mascara os interesses de lucro fácil
e garantido para os referidos conglomerados midiáticos mundiais. Portanto, isso explica o caráter mercantil,
alienante e manipulador da Indústria Cultural. Ela é o principal responsável pela padronização dos indivíduos em
nome do lucro e em detrimento do real valor artístico do produto.
Cultura de Massa e as Mídias
Outro fato bastante conhecido sobre a cultura de massas é sua associação aos meios de comunicação de
massas. As inovações tecnológicas, como o cinema, o rádio, a televisão e, recentemente, a internet, aceleraram
ainda mais o processo de homogeneização cultural. Note que estas inovações foram utilizadas desde os
primórdios com finalidades políticas.As mídias são a porta-vozes da Indústria Cultural e dominam o campo da
comunicação. Elas se tornam sobrevalorizadas em relação aos receptores das mensagens, legitimando-se
ficando mais forte na mesma medida em que os receptores se tornam iguais e fracos. Além de homogeneizar os
padrões culturais, os canais midiáticos são os principais responsáveis pela alienação dos consumidores. Isso
tudo por meio dos produtos culturais em série, os quais não conseguem mais enxergar toda a cadeia de eventos
que envolve a Indústria Cultural e seu produto: a cultura de massas.
https://www.todamateria.com.br/cultura-de-massa/
Complementar 1 Data _____ _____ Tema: Somos o que consumimos?
BNCC Competências Gerais EMIFCG02
Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associados à BNCC EMIFCG09
1 As artes foram submetidas a uma nova servidão: as regras do mercado capitalista e a ideologia da indústria
cultural, baseada na ideia e na prática do consumo de “produtos culturais” fabricados em série. As obras de
arte são mercadorias, como tudo o que existe no capitalismo.
Marilena Chauí, Convite à Filosofia.
Segundo o texto, uma das características da indústria cultural é:
a)exploração comercial das obras de arte.

b) a valorização do artista e de sua obra de arte.
c) censura a obras com conteúdo crítico.
d) liberdade de criação artística.
2 Para Theodor Adorno e Max Horkheimer, criadores do conceito de "indústria cultural", ela assume um caráter
alienante, evitando que se desenvolva o pensamento crítico acerca das explorações sofridas no dia a dia. De
que forma é produzida essa alienação?
a) Criando uma ilusão sobre o cotidiano, amenizando a dura rotina e desenvolvendo a ideia de que está tudo
bem.
b) Criando grupos de proteção à cultura e desenvolvendo ações que combatem a homogeneidade da produção
cultural.
c) Fazendo com que o trabalhador produza e consuma apenas a sua própria cultura, alheio as demais.
d) Homogeneizando a produção cultural a partir de critérios estipulados pelos governos nacionais.
Complementar 2 Data _____ _____ Somos o que consumimos?

1 Sobre a indústria cultural identifique a alternativa incorreta:
a)Possibilita a democratização do acesso à obra de arte, mas, como efeito, gera o esvaziamento de sentido e
perda de qualidade da produção artística.
b) A indústria cultural cria formas de dominação através da reprodução de um modelo alienante voltado para a
conformidade com o cotidiano.
c) A arte voltada para as demandas do mercado tende a reproduzir a si mesma até a exaustão, como um produto
que é comercializado enquanto houver consumidores.
d) A indústria cultural possibilita a autonomia dos artistas e uma grande complexidade e diversidade nas
produções.
2 (Unitins/2018) Para os filósofos e sociólogos alemães Theodor Adorno e Max Horkheimer, a indústria cultural
tem como único objetivo a dependência e a alienação dos homens. Ao maquiar o mundo nos anúncios que
divulga, ela seduz as massas para o consumo das mercadorias culturais, a fim de que se esqueçam da
exploração que sofrem nas relações de produção
ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. A indústria cultural – o iluminismo como mistificação das massas. In: Indústria cultural e
sociedade. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
Considerando o texto dado, e segundo o pensamento de Adorno e Horkheimer, é correto afirmar que:
I. A indústria cultural se utiliza de padrões que se repetem com o propósito de formar uma estética voltada ao
consumismo e à alienação.
II. A indústria cultural promove nos indivíduos uma pseudossatisfação que impede o desenvolvimento de uma
visão crítica.
III. A indústria cultural faz dos indivíduos seu objeto, distanciando-os de uma autonomia consciente.
IV. A indústria cultural incentiva necessidades próprias do sistema vigente, levando os indivíduos a praticar o
consumo incessante.
É correto o que se afirma em:
a) I, II, III e IV. b) III e IV apenas. c) I e II apenas. d) II e III apenas. e) I e IV apenas.
1 Assim, a indústria cultural, os meios de comunicação, de massa e a cultura de massa surgem como funções
do fenômeno da industrialização. É esta, através das alterações que produz no modo de produção e na forma do
trabalho humano, que determina um tipo particular de indústria (a cultural) e de cultura (a de massa),
implantando numa e noutra os mesmos princípios em vigor na produção econômica em geral: o uso crescente
da máquina e a submissão do ritmo humano de trabalho ao ritmo da máquina; a exploração do trabalhador; a
divisão do trabalho.
Teixeira Coelho. O que é indústria cultural. São Paulo: Brasiliense, 1980.
Para o autor, a indústria cultural e a cultura de massas está diretamente ligado ao modo de produção:
a)Tecnicista b) Cientificista c) Capitalista d) Socialista
2 Para Walter Benjamin, a possibilidade de reprodução da obra de arte faz com que ela perca “aura”, assumindo
uma nova função social.
Assim, a reprodutibilidade técnica da obra de arte permitiria:
a) a perda de sentido na produção artística. b) a democratização do acesso à arte.

c) a falsificação de obras. d) a valorização do artista.

1 Cultura erudita, popular e de massa são perspectivas relacionadas às formas de produção, consumo e
apropriação da produção artística, relacionadas respectivamente a:
a) classe dominante, manifestações tradicionais e voltadas para o consumo.

b) maior qualidade, pouca qualidade e nenhuma qualidade.
c) manifestações autênticas, exigência de formação e produção voltada para o consumo.
d) apreciação, consumo e reprodução.
2 Os meios de comunicação cumprem um papel ideológico importante para a manutenção do sistema

através da cultura de massa. A padronização dos comportamentos e a aceitação ao modelo vigente é
obtida a partir do:
a) pluralismo de ideias b) controle da opinião pública c) acesso amplo às obras de arte
d) marxismo cultural

1 Para Walter Benjamin, a propaganda é um reflexo da mudança ocorrida na relação dos indivíduos com a arte.
Isso se dá porque a propaganda:
a) é uma nova forma de arte.

b) é utilizada como divulgação das exposições de arte.
c) se apropria de elementos exclusivos das artes para fins mercadológicos.
d) desenvolve o senso crítico e a seletividade daquilo que é consumido.
2 (Enem/2016) Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória da democracia de pioneiros e

empresários, que tampouco desenvolvera uma fineza de sentido para os desvios espirituais. Todos são livres
para dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da religião, são livres para
entrar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a
coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a mesma
coisa. ADORNO, T HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo com a análise do texto, é um(a)
a) legado social. b) patrimônio político. c) produto da moralidade.
d) conquista da humanidade. e) ilusão da contemporaneidade.
GABARITO: Somos o que consumimos?
Complementar HCS 1
1 a) exploração comercial das obras de arte.
A indústria cultural tem como característica a fabricação de produtos, que possuem elementos culturais, mas destinam-se ao
mercado. Assim, a relevância da obra é compreendida a partir de seu valor de mercado e da possibilidade de gerar lucro para
que a comercializa.
2 a) Criando uma ilusão sobre o cotidiano, amenizando a dura rotina e desenvolvendo a ideia de que está tudo bem. Para os
autores, a indústria cultural reproduz uma série de obras semelhantes que além de entreter sem que haja uma reflexão,
transmitem ao consumidor a ideia de que não há alternativa para o cotidiano, mas que “no fim”, haverá um final feliz.
Complementar HCS 2
1 d) A indústria cultural possibilita a autonomia dos artistas e uma grande complexidade e diversidade nas produções. Por
ter como objetivo o mercado, os produtos culturais são de fácil assimilação e consumo. Assim, exigem o mínimo de esforço
possível, restringindo a autonomia do artista e criando modelos homogêneos de produção destinados ao lucro.
2 a) I, II, III e IV.

São características da Indústria cultural:
Padronização estética voltada para o consumo com a alienação do espectador como ferramenta de manutenção do sistema.
Diminuição do senso crítico e ausência de alternativas, gerando uma falsa satisfação e a necessidade de adequação ao
sistema.
Homogeneização e perda das individualidades absorvidas pelos padrões vigentes.
Desumanização dos indivíduos, gerando um esvaziamento que tende a ser preenchido pelo consumo.
Assim, todas as alternativas apresentadas estão corretas.
Complementar HCS 3
1 c) Capitalista
A produção cultural adequada ao modo de produção capitalista é o fundamento da indústria cultural e da cultura de massa.
Assim, o objetivo central não é a qualidade do produto ou o grau de liberdade de criação, mas é voltado para a obtenção de
lucro.
2 b) a democratização do acesso à arte.

Em resposta à teoria desenvolvida por Adorno e Horkheimer, Walter Benjamin em seu texto A obra de arte na era de sua
reprodutibilidade técnica (1935) chama a atenção para a possibilidade de democratização da arte através das ferramentas
para a sua reprodução. A arte podendo ser copiada e reproduzida através do rádio, do cinema, da televisão ou da imprensa
possibilita o alcance de um número muito maior de pessoas. Assim, a arte perderia sua “aura”, deixaria de ser um ritual
restrito a museus, teatros ou espaços sacralizados e tornaria de fácil acesso à classe social excluída desses espaços.
Complementar HCS 4
1 a) classe dominante, manifestações tradicionais e voltadas para o consumo. A

cultura erudita exige uma preparação e o capital cultural próprio das camadas dominantes. Já a cultura popular está
fundamentada na manifestação dos costumes e tradições da sociedade. Enquanto a cultura de massa é a criação de
produtos culturais voltadas para um consumo imediato e massificado (em grande escala).
2 b) controle da opinião pública Os meios

de comunicação são propriedades de grandes empresas que, no sistema capitalista, visam o lucro. Assim, o controle da
opinião pública é uma ferramenta para a manutenção de seu mercado consumidor. Os indivíduos controlados tendem a
manter seu padrão de comportamento e consumo, gerando lucro e mantendo o sistema vigente.
Complementar HCS 5
1 c) se apropria de elementos exclusivos das artes para fins mercadológicos. A propaganda se apropria das expressões, das
paixões e dos sentimentos que, antes, eram desenvolvidos através da obra de arte. Assim, a propaganda torna-se uma
ferramenta de propagação de ideologias, muitas vezes voltadas para o desenvolvimento do mercado.
2 e) ilusão da contemporaneidade. Para os autores, a indústria cultural é responsável pela falsa sensação de liberdade de
escolha gerada. A aparente variedade de produtos culturais esconde uma homogeneização dos conteúdos e o controle
sobre as ações voltados para a manutenção do sistema vigente. Assim, uma característica de nossos tempos é a alienação
dos indivíduos, que vivem a ilusão de que são livres para escolher, mas, na verdade, só podem optar por padrões de vida e
consumo previamente determinados pelo sistema.
TEMA: Cidadania, Direitos humanos em sua construção histórica: o direito a ter direitos
Complementar 1 Data _____ _____ Cidadania e direitos humanos

1 (IDECAN) Cidadania é a tomada de consciência de seus direitos, tendo como contrapartida a realização dos
deveres. Isso implica no efetivo exercício dos direitos civis, políticos e socioeconômicos, bem como na
participação e contribuição para o bem-estar da sociedade. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a
seguir.
I. Direitos humanos são valores, princípios e normas que se referem ao respeito à vida e à dignidade.
II. Democracia significa governo do povo, assegurado pelo gozo dos direitos de cidadania. Assim, quando há
isonomia, ou seja, igualdade diante da lei, há democracia.
III. A emancipação pode ser solicitada nos Cartórios de Ofício e Notas e Tabeliães, aos menores de 16 anos.
IV. Entre as condições básicas à conquista da cidadania estão a educação, a saúde e a habitação.
O Estado é o responsável na prestação desses serviços à população, e deve fazê-lo de forma

satisfatória, possibilitando avanço na convivência social. Estão corretas apenas as afirmativas
a) IV e III. b) I, II e III. c) I, II e IV. d) II, III e IV
2- (CESPE) A respeito dos marcos históricos, fundamentos e princípios dos direitos humanos, assinale a
opção correta.
a) Segundo a doutrina contemporânea, direitos humanos e direitos fundamentais são indistinguíveis; por isso,
ambas as terminologias são intercambiáveis no ordenamento jurídico.
b) Os direitos humanos estão dispostos em um rol taxativo, que foi internalizado pelo ordenamento jurídico
brasileiro com a promulgação da Constituição Federal de 1988.
c) No Brasil, os direitos políticos são considerados direitos humanos e seu exercício pelos cidadãos se esgota
no direito de votar e de ser votado.
d) A dignidade da pessoa humana, princípio basilar da Constituição Federal de 1988, é fundamento dos direitos
humanos.
e) Em razão do princípio da imutabilidade, os direitos humanos reconhecidos na Revolução Francesa
permanecem os mesmos ainda na atualidade.

1 (IF-TO) Na história, há dois grandes movimentos que foram fundamentais para a base da Declaração dos
Direitos Humanos, elaborada pela Organização das Nações Unidas (ONU), criada em 1948. Quais foram esses
dois acontecimentos históricos que influenciaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos?
Com base no exposto acima, marque a alternativa correta.
a) A Revolução Industrial (1760) e a Revolta dos Malês (1835).

b) A Revolução Francesa (1789) e a Abolição da Escravidão no Brasil (1888).
c) A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776).
d) A Independência dos Estados Unidos (1776) e a Bill of Rights (1689).
e) A Petition of Rights (1628) e a Guerra do Paraguai (1864).
2 (Enem 2013) Tenho 44 anos e presenciei uma transformação impressionante na condição de homens e
mulheres gays nos Estados Unidos. Quando nasci, relações homossexuais eram ilegais em todos os Estados
Unidos, menos Illinois. Gays e lésbicas não podiam trabalhar no governo federal. Não havia nenhum político
abertamente gay. Alguns homossexuais não assumidos ocupavam posições de poder, mas a tendência era eles
tornarem as coisas ainda piores para seus semelhantes.
ROSS, A. “Na máquina do tempo”. Época, ed. 766, 28 jan. 2013.
A dimensão política da transformação sugerida no texto teve como condição necessária a
a) ampliação da noção de cidadania. b) reformulação de concepções religiosas.

c) manutenção de ideologias conservadoras. d) implantação de cotas nas listas partidárias.
e) alteração da composição étnica da população.
Cilindro de Ciro
1 O 'Cilindro de Ciro' é um cilindro de barro que, registra um importante decreto de Ciro II da Pérsia Ciro II , Rei
também dos Persas. Encontra-se exposto no Museu Britânico , também em Londres. Considerado por muitos
estudiosos um “precursor” dos Direitos Humanos.
Marque a alternativa incorreta sobre o mesmo:
a) Cilindro de Ciro, considerado a primeira declaração de direitos humanos, ao permitir que os povos exilados na
Babilônia regressassem à suas terras de origem, Ciro II, o Grande, Rei persa, embora essa interpretação seja
por muitos considerada equivocada.
b) Foi descoberto em 1879 na Babilônia (atual Iraque)e a ONU o traduziu em 1971 a todos seus idiomas oficiais.
c) O Cilindro de Ciro foi descoberto em Roma, na Itália.
d) Um cilindro em forma de barril de argila cozida, o Cilindro de Ciro foi criado em vários estágios e mede 22,5
centímetros por 10 centímetros no seu diâmetro máximo. Após a restauração, hoje existem dois fragmentos
principais, conhecidos como “A” e “B”, que foram reunidos em 1972.
2 ENEM A Lei das Doze Tábuas, de meados do século V a.C., fixou por escrito um velho direito costumeiro. No
relativo às dívidas não pagas, o código permitia, em última análise, matar o devedor; ou vendê-lo como escravo
“do outro lado do Tibre” — isto é, fora do território de Roma.
Foi uma das primeiras leis que ditavam normas eliminando as diferenças de classes, atribuindo a tais um grande valor,
uma vez que as leis do período monárquico não se adaptaram à nova forma de governo, ou seja, à República e por ter
dado origem ao direito civil e às ações da lei, apresentando assim, de forma evidente, seu caráter tipicamente romano
(imediatista, prático e objetivo). no início da República Romana as leis eram guardadas em segredo pelos pontífices e
por outros representantes da classe dos patrícios, sendo executadas com especial severidade contra os plebeus.
CARDOSO, C. F. S. O trabalho compulsório na Antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 1984.
A referida lei foi um marco na luta por direitos na Roma Antiga, pois possibilitou que os plebeus:
a) modificassem a estrutura agrária assentada no latifúndio.
b) exercessem a prática da escravidão sobre seus devedores.
c) conquistassem a possibilidade de casamento com os patrícios.
d) ampliassem a participação política nos cargos políticos públicos.
e) reivindicassem as mudanças sociais com base no conhecimento das leis.

Magna Carta na Inglaterra
1 Em junho de 1215 o rei assina a contragosto o documento chamado de Magna Carta. Era a primeira vez na
história do Ocidente que o rei tinha seu poder limitado pelas leis dos homens e não de Deus.
Na verdade, a Carta Magna não trouxe a paz desejada. Ao contrário: desencadeou a guerra civil entre os barões
e o rei João Sem-Terra. Somente após a morte do rei e da Magna Carta ter sido reeditada três vezes ao longo
do século 13 foi possível sua aceitação por parte da sociedade inglesa. A Carta Magna não foi aplicada na
época em que foi escrita. Apesar disso, inspirou diferentes pensadores nos séculos posteriores para lutar contra
os abusos da autoridade política, inspirou, por exemplo, os americanos a escreverem a Constituição dos
Estados Unidos.
Sobre a Magna Carta é incorreto afirmar:
a) nenhum “homem livre” poderia ser preso sem julgamento;

b) a instituição do habeas-corpus; instituindo a liberdade de ir e vir e de ter a prerrogativa de responder por
faltas e delitos em liberdade
c) o princípio da presunção de inocência; onde alguém não poderia ser considerado culpado sem provas.
d) para pagar impostos era necessário haver representação, direito à propriedade.
e) o direito ao duelo para todos os cidadãos
2 (Mackenzie) Sobre a Carta Magna inglesa de 1215, é correto afirmar que:
a) foi assinada pelo rei João Sem Terra, consolidando a separação entre a Inglaterra e o Papa, tornando-o chefe
da Igreja.
b) determinou que os bens da Igreja passariam às mãos da nobreza inglesa que apoiava o rei João Sem Terra,
instituindo a monarquia constitucional.
c) proclamou o rei João Sem Terra, Lorde Protetor da Inglaterra, Escócia e Irlanda, desencadeando uma onda
de nacionalismo extremado.
d) foi imposta pela nobreza inglesa ao rei João Sem Terra, limitando o poder real e obrigando-o a respeitar os
direitos tradicionais de seus vassalos.
e) criou o Parlamento inglês bicameral constituído pelas câmaras dos lordes e dos comuns, impondo ao rei João
Sem Terra a declaração de Direitos "Bill of Rights".

○ Declaração de independência (EUA)
1 (USF) Declaração de Independência dos Estados Unidos - Quando, no curso dos acontecimentos humanos,
torna-se necessário a um povo dissolver os laços políticos que o ligam a outro e assumir, entre os poderes da
Terra, situação independente e iguala que lhe dão direito as Leis da Natureza e de Deus, o correto respeito às
opiniões dos homens exige que se declarem as causas que o levaram a essa separação. Considerando estas
verdades evidentes por si mesmas, que todos os homens são criados iguais, que são dotados pelo Criador de
certos Direitos inalienáveis, que entre estes estão a Vida, a Liberdade e a busca da Felicidade. DRIVER, Stephanie
Schwrtz. A decladação de independência dos Estados Unidos. Zaharm 2006. p. 53.
Esse documento:
a) Contribuiu, ao tratar sobre a liberdade, para a imediata libertação dos escravos após a independência das
Treze Colônias, em 4 de julho de 1776.
b) Influenciou diretamente a Conjuração Baiana, bem como a Confederação do Equador, no Brasil.
c) Excluiu de imediato as diferenças entre os nortistas e sulistas, proporcionando o desenvolvimento econômico
dos Estados Unidos. d) Incorporou
as ideias do iluminista John Locke, quando defende os direitos naturais do homem, como a vida e a liberdade.
e)Traduziu, ao remeter o nome de Deus, os interesses das classes dominantes, que defendiam a religião
anglicana como a oficial do Estado.
2 Os parágrafos que se seguem foram extraídos do documento “Declaração de Independência dos Estados
Unidos”, assinado pela unanimidade dos representantes políticos das Treze Colônias, no Segundo Congresso
Continental no ano de 1776.
"Quando no decurso da História do Homem se torna necesário um povo quebrar os elos políticos que o ligavam
a outro e assumir, de entre os poderes terrenos, um estatuto de diferenciação e igualdade ao qual as Leis da
Natureza e do Deus da Natureza lhe conferem o direito, o respeito que é devido perante as opiniões da
Humanidade exige que esse povo declare as razões que o impelem à separação. (...)
Fonte: http://www.infopedia.pt/$declaracao-de-independencia-dos-estados (...) o Povo tem direito a (...) instituir um governo, assentado
os seus fundamentos nesses princípios e organizando os seus poderes do modo que lhe pareça mais adequado
à promoção de sua Segurança (...)."
Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao conjunto de ideias e ideais relacionados à

época histórica tratada pelo documento.
a O liberalismo enquanto doutrina defendia a menor intervenção possível do Estado na condução política da
sociedade.
b O racionalismo científico renascentista atribuía ao homem o poder de conhecimento e intervenção tanto na
natureza como na condução política das sociedades.
c O nacionalismo partia do pressuposto de que a lealdade do indivíduo ao Estado-nação deveria estar acima
dos interesses pessoais ou dos interesses de determinados grupos.
d O Iluminismo defendia, de modo geral, a ideia de que o Estado deveria assegurar ao Homem o direito de
expressar sua consciência de forma autônoma, bem como os direitos inalienáveis à vida e à busca da felicidade.
e As doutrinas sociais emergentes do contexto da sociedade industrial pregavam a ampliação da participação
política à classe operária, além de melhores condições de vida para a mesma.
http://www.dhnet.org.br/direitos/anthist/marcos/cilindro/index.htm
http://www.dhnet.org.br/direitos/anthist/marcos/cilindro/index.htm
I) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento que delimita os direitos fundamentais do ser
humano.
II) Lista direitos cujo respeito e observância universal devem ser promovidos pelos Estados-membros da
Organização das Nações Unidas.
III) Sua criação foi motivada especialmente para promover a observância dos direitos humanos fortemente
abalados na Segunda Guerra Mundial, e tem base também nos fundamentos da Revolução Francesa e
Declaração de Independência dos EUA..
IV) Criado em 1938, a Declaração foi assinada à época pelos mais de 190 Estados-membros da ONU.
Avalie as afirmações acima e marque a opção que corresponda, na devida ordem, ao acerto ou erro de
cada uma:
a) F, V, V, V b) V, V, F, F c) F, V, F, V d) V, V, V, F e) F, F, F, V
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-declaracao-universal-dos-direitos-
humanos.htm#questao-1
○ Declaração dos direitos do povo trabalhador e explorado (Rússia)

https://beduka.com/blog/exercicios/geografia-exercicios/questoes-sobre-direitos-humanos-e-cidadania/
COMPLEMENTAR EXTRA 2
4. (Enem 2013) Tenho 44 anos e presenciei uma transformação impressionante na condição de homens e
mulheres gays nos Estados Unidos. Quando nasci, relações homossexuais eram ilegais em todos os Estados
Unidos, menos Illinois. Gays e lésbicas não podiam trabalhar no governo federal. Não havia nenhum político
abertamente gay. Alguns homossexuais não assumidos ocupavam posições de poder, mas a tendência era eles
tornarem as coisas ainda piores para seus semelhantes.
ROSS, A. “Na máquina do tempo”. Época, ed. 766, 28 jan. 2013.
A dimensão política da transformação sugerida no texto teve como condição necessária a:
a) ampliação da noção de cidadania.
b) reformulação de concepções religiosas.
c) manutenção de ideologias conservadoras.
d) implantação de cotas nas listas partidárias.
e) alteração da composição étnica da população.
Cidadania e direitos humanos GABARITO
Complementar HCS 1
1 c) I, II e IV.
2 d) A dignidade da pessoa humana, princípio basilar da Constituição Federal de 1988, é fundamento dos
direitos humanos.
Complementar HCS 2
1 c) A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776).
2 a) ampliação da noção de cidadania.
Complementar HCS 3
1 c) pois não foi descoberto em Roma e sim na Mesopotâmia.
2 e) reinvindicassem as mudanças sociais com base no conhecimento das leis.
Complementar HCS 4
1 e ) o direito ao duelo para todos os cidadãos (incorreto)
2 d) João Sem Terra foi o responsável direto pela instituição da Carta Magna em 1215. Esse fato mudou o
sistema político e jurídico da Inglaterra.
Complementar HCS 5
1 d) difundiu ideias de John Locke de liberdade.
2 d ) O Iluminismo defendia, de modo geral, a ideia de que o Estado deveria assegurar ao Homem o direito de
expressar sua consciência de forma autônoma, bem como os direitos inalienáveis à vida e à busca da felicidade
Complementar HCS 6
1 a) F, V, V, V
Complementar extra:
a) ampliação da noção de cidadania.
HCS
Atividades aulas
COMPLEMENTAR

3o Bimestre - Identidades e juventudes

Um mundo de influências
EMIFCG02 (atualizar p 4 bim)- Posicionar-se com base em critérios científicos,

éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências para respaldar
conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas,
coerentes e compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como
liberdade, democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e
sustentabilidade.
EMIFCG09 (atualizar p 4 bim)- Participar ativamente da proposição,
implementação e avaliação de solução para problemas socioculturais e/ou
ambientais em nível local, regional, nacional e/ou global,
corresponsabilizando-se pela
realização de ações e projetos voltados ao bem comum.

Prof. HCS Atividades Complementares 2º e 3º B

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1

Habilidades dos Itinerários Formativos associadas às Competências Gerais da BNCC

Mediação e Intervenção Sociocultural

EMIFCG08 - Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do

Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associadas aos Eixos Estruturantes

Mediação e Intervenção Sociocultural

EMIFCHS08 - Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das

Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associados à BNCC EMIFCHS01

a) retração do volume de produtos adquiridos pelos indivíduos.

b) frequência diminuta de acesso apenas a formas de alimentação.

c) ocorrência de doenças frequentemente associadas à renda local.

d) ausência de condições de vida adequadas para uma população.

e) diminuição do poder de compra de uma classe mais abastada.

2 As alternativas abaixo aponta causas para a pobreza no Brasil, com exceção da

a) porcentagem elevada de trabalhadores informais.

1 Historicamente, a pobreza no Brasil deriva de vários fatores, como a acelerada urbanização

a) planejamento regional das zonas urbanas.

b) crescimento desordenado das periferias.

c) concretização do pleno emprego urbano.

d) desenvolvimento de programas sociais.

e) emprego de políticas de cunho ambiental.

1 O meio rural brasileiro, em especial com o processo de modernização agrícola, vivenciou um

a) estabelecimento de ações de reforma agrária.

b) desenvolvimento de projetos de renda.

c) uso de métodos arcaicos de cultivo agrícola.

d) emprego de agrotóxicos nas plantações.

e) crescimento do êxodo rural das populações.

2 As consequências da pobreza presente entre a população brasileira estão listadas nas

1 (Cesmac 2019) Em algumas cidades, a arquitetura urbana moderna contrasta com a

Esse fenômeno referido no texto é corretamente denominado de:

2 (Unemat 2017) “Existe um tipo de experiência vital — experiência de tempo e espaço, de si

b) As pesquisas científicas e as inovações tecnológicas compõem um conjunto de condições

c) O tempo moderno transformou profundamente as relações entre as pessoas e o mundo ao qual

d) No tempo presente, o urbanismo confere às cidades brasileiras, sobretudo as de médio e grande

1 (Unicentro 2011) Os recursos naturais do Brasil são bastante diversificados. Atualmente, um

a) exploração desse petróleo tornará o país a primeira potência energética do planeta.

2 (Unir 2008) Sobre globalização e pobreza, assinale a afirmativa INCORRETA.

Complementar 7 Data__________ Ler e pesquisar para responder

a) segurança nos transportes de insumos agrícolas.

2 O programa Bolsa Família, criado em 2003, é um programa de transferência de renda que

a) reduzir as taxas de mortalidade infantil

Complementar 8 Data__________ Ler e pesquisar para responder

a) na região Nordeste os índices de mortalidades são mais elevados.

Complementar 9 Data__________ Ler e pesquisar para responder

1 O gráfico acima demonstra um

O mesmo estudo ainda afirma que

Segundo o IBGE, essa diferença se deve a dois fatores principais:

1 A responsabilização das mulheres sobre o trabalho doméstico que as obrigam a assumir

2 Esses estudos evidenciam que no Brasil ainda há uma forte desigualdade:

a) de gênero b) de religiosa c) racial d) jurídica

Para se alcançar esses objetivos, é necessário o engajamento e compromisso dos governos, da

O alinhamento pedagógico entre as áreas Matemática e suas Tecnologias, Linguagens e suas

Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias se

Pesquise quais são e escreva-os RESUMINDO abaixo:

Para responder pesquise “Os 17 objetivos da ODS - objetivos da sustentabilidade”

Habilidades dos Itinerários Formativos associadas às Competências Gerais da BNCC

3o Bimestre - Identidades e juventudes

EMIFCG02 - Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos,

Cultura de Massa e Indústria Cultural

Cultura Erudita e Cultura Popular

Cultura de Massa e o Capitalismo

Cultura de Massa e as Mídias

Segundo o texto, uma das características da indústria cultural é:

Complementar 2 Data _ _ Somos o que consumimos?

Complementar 4 Data _ _ Somos o que consumimos?

Complementar 5 Data _ _ Somos o que consumimos?

Complementar 1 Data _ _ Cidadania e direitos humanos

Complementar 2 Data _ _ Cidadania e direitos humanos

Complementar 4 Data _ _ Cidadania e direitos humanos

Complementar 5 Data _ _ Cidadania e direitos humanos