WBA0147_v2.

Legislação da educação
superior e políticas de
inclusão
Universidade: ensino,
pesquisa e extensão
Bloco 1
Luís Fernando Crespo
 Pensando a universidade...

1ª No mundo Ocidental: Bolonha (1088).

1ª No Brasil: Manaus (1909).

Fim do século XX:

grande expansão do ensino superior 
Maior acesso às pessoas de outras
classes.

Acesso para a elite.

 A universidade
Função social:
• Preencher lacunas.
Figura 1 – Universidade de Brasília (DF) • Dar formação de excelência.
• Capacitar os profissionais.
• Melhor entendimento das questões sociais.

Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/oscar-niemeyer-unb-universidade-
2773253/. Acesso em: 6 jul. 2020.
O conhecimento produzido

Por meio da ciência:

• Olhar diretamente para os conflitos sociais.
• Enxergar melhor os problemas.
• Entender as causas.
• Buscar soluções.

A universidade, constantemente, está em luta para que o conhecimento

ilumine as ações, defendendo o valor da ciência.
 Questão de interesses...

• Desejo do estudante.
• Desejo da instituição.
Pesquisa • Desejo da economia. INVESTIMENTOS
• Desejo da política.
• Desejo da sociedade.
Universidade: ensino,
pesquisa e extensão
Bloco 2
Luís Fernando Crespo
Ensino, pesquisa, extensão – O ENSINO

Transmissão de conteúdo.

Forma organizada.

Bases didáticas e pedagógicas.

Nas mãos de especialistas.

 Ensino, pesquisa, extensão – O ENSINO

• Cada instituição desenvolve suas especificidades; há diferentes maneiras de

estruturar o ensino:

Modalidades Metodologias

• Presencial. • Tradicionais.
• Remota. • Ativas.
• Híbrida.
• À distância.
Ensino, pesquisa, extensão – O ENSINO

• Instituição: missão, objetivos e valores.

• PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional): define metas e caminhos
de desenvolvimento planejados pela instituição.
• PPP (Projeto Político Pedagógico): define a identidade da instituição.
• PPC (Projeto Pedagógico do Curso): define o curso, em suas concepções
pedagógicas e metodológicas, além de apresentar a matriz curricular.
Ensino, pesquisa, extensão – O ENSINO

“Sob essa ótica, o projeto [PPP] é um meio de engajamento coletivo para

integrar ações dispersas, criar sinergias no sentido de buscar soluções
alternativas para diferentes momentos do trabalho pedagógico-
administrativo, desenvolver o sentimento de pertença, mobilizar os
protagonistas para a explicitação de objetivos comuns definindo o norte das
ações a serem desencadeadas, fortalecer a construção de uma coerência
comum, mas indispensável, para que a ação coletiva produza seus efeitos”
(VEIGA, 2003, p. 275).
Universidade: ensino,
pesquisa e extensão
Bloco 3
Luís Fernando Crespo
 Ensino, pesquisa, extensão – A PESQUISA

Figura 2 – O homem vitruviano

 Buscas da pesquisa:
• Produzir conhecimento.
• Inovação científica.

 O lugar da pesquisa:
• O ambiente acadêmico.
• Diferentes ambientes sociais.
Fonte: https://pixabay.com/pt/illustrations/colagem-leonard-da-vinci-
2231082/. Acesso em: 6 jul. 2020.
Ensino, pesquisa, extensão – A PESQUISA

 No ensino superior:
• Orientação.
• Projeto.
• Fundamentação.
• Método.
• Investimento (da própria instituição ou de agências de fomento – ex.:
CAPES, CNPQ, FAPs).
Pesquisa e questões sociais

Fonte: Netto (2019).

Fonte: Veiga (2020).

Ensino, pesquisa, extensão – A EXTENSÃO

Conhecimento e ação voltados, diretamente, à sociedade.

 Verificar a necessidade de:
• Projeto.
• Investimento.
• Patrocinadores.
 Ensino, pesquisa, extensão – A EXTENSÃO

UEPA:

Fonte: Belem (2020).

UNESP:

Fonte: São Paulo (2020).

Teoria em Prática
Bloco 4
Luís Fernando Crespo
Teoria em Prática

O trabalho coletivo é uma habilidade desejável à maioria das empresas no

século XXI. Para além disso, o trabalho direcionado às pessoas, permeia um
dos pilares da extensão universitária. Reflita sobre a extensão, suas
possibilidades e limites e aponte como você responderia à solicitação de um
coordenador de curso de Graduação sobre um tema em uma das disciplinas
que você leciona para atender um projeto de extensão à comunidade
carente na periferia de uma cidade. Se você não tiver nenhuma experiência
docente, elabore uma situação hipotética; aponte qual seria esta disciplina
que você leciona. Qual alternativa poderia ser oferecida por você ao curso de
Graduação? O que desejaria possibilitar à sociedade? Qual seria a
aprendizagem desejada a seus alunos?
 Norte para a resolução...
Quadro 1 – Possibilidades

Refletir sobre necessidades: Pensar áreas:

Educação, Saúde, Agricultura, Indústria,

Da região. Economia e Comércio, Artes etc.

O que se objetiva? Qual o alcance

Da instituição.
pretendido?
Necessidades específicas da área; análise do
Do curso. que outras instituições oferecem.

Dos alunos. O que falta no contato com a comunidade?

Fonte: elaborado pelo autor.

Dica do Professor
Bloco 5
Luís Fernando Crespo
Artigo:

Poesia, arte e sensibilidade: contribuições de um

projeto de extensão para a formação de estudantes de
terapia ocupacional.

FRANCELINO, Vanessa C. S.; BREGALDA, Marília M. Poesia, arte e sensibilidade: contribuições de um

projeto de extensão para a formação de estudantes de terapia ocupacional. Cad. Bras. Ter. Ocup., São
Carlos, v. 28, n. 1, p. 50-73, mar./2020.
Programa da PUCRS

Pesquise na internet pelo vídeo Entenda a importância da pesquisa

acadêmica. Canal Diário do Campus PUCRS. Publicado em 22 de out.
de 2015.
 Referências
BELEM.COM.BR. Projeto de extensão leva música para comunidades. Belém.com.br., Belém, 16 de maio de 2020.
Seção Pará. Disponível em: https://belem.com.br/noticia/2219/projeto-de-extensao-leva-musica-para-comunidades.
Acesso em: 6 jul. 2020.

DIÁRIO DO CAMPUS PUCRS. Entenda a importância da pesquisa acadêmica. 2015. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=7r5ELxp4PSM. Acesso em: 6 jul. 2020.

FRANCELINO, Vanessa C. S.; BREGALDA, Marília M. Poesia, arte e sensibilidade: contribuições de um projeto de
extensão para a formação de estudantes de terapia ocupacional. Cad. Bras. Ter. Ocup., São Carlos, v. 28, n. 1, p. 50-
73, mar./2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2526-
89102020000100050&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 14 jun. 2020.

NETTO, André. Produção científica brasileira tem reconhecimento mundial. Jornal da USP, São Paulo, 5 jul. 2019.
Seção Atualidades. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/producao-cientifica-brasileira-tem-
reconhecimento-mundial/. Acesso em: 06 de jul. de 2020.
 Referências
SÃO PAULO. Projeto de extensão da Unesp oferece cursos circenses online. Portal do Estado de São Paulo, São Paulo, 3
de julho de 2020. Últimas Notícias. Disponível em: https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/projeto-de-
extensao-da-unesp-oferece-cursos-circenses-online/. Acesso em: 6 julho 2020.

VEIGA, Edson. Ignoradas na história, as cientistas estão no cerne da luta contra Covid-19. UOL Ecoa, São Paulo, 4 de
junho de 2020. Seção Diversidade. Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-
noticias/2020/06/04/ignoradas-na-historia-as-cientistas-estao-no-cerne-da-luta-contra-covid-19.htm. Acesso em: 6 jul.
2020.

VEIGA, Ilma P. A. Inovações e Projeto-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes,
Campinas, v. 23, n. 61, dez./2003. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-
32622003006100002&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 20 ago. 2020.
Bons estudos!