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FACULDADE DE EDUCAÇÃO MEMORIAL ADELAIDE FRANCO – FEMAF

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL

METODOLOGIA DA PESQUISA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM

SERVIÇO SOCIAL.

AMANDA BEZERRA DE ASSUNÇAO

FRANCISCA DA SILVA COSTA

GECIANE MARQUES DE PAIVA SOUSA

IRACI RODRIGUES DA SILVA

LARISSA GABRIELE BEZERRA DOS SANTOS

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH)

BACABAL – MA

2023
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AMANDA BEZERRA DE ASSUNÇAO

FRANCISCA DA SILVA COSTA

GECIANE MARQUES DE PAIVA SOUSA

IRACI RODRIGUES DA SILVA

LARISSA GABRIELE BEZERRA DOS SANTOS

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade - TDAH.

Trabalho apresentado a Faculdade de Educação

Memorial Adelaide Franco – FEMAF, no curso de
Serviço Social, na Disciplina Metodologia da
pesquisa e produção de conhecimento em serviço
social, como requisito de obtenção de nota.

Prof.ª. Sandra Oliveira

BACABAL – MA

2023
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................4

2 OBJETIVOS.........................................................................................................................5

2.1 Geral....................................................................................................................................5
.
2.2 Específicos..........................................................................................................................5

3 JUSTIFICATIVA.................................................................................................................6

4METODOLOGIA..................................................................................................…...........7

5 RECURSOS..........................................................................................................................8

5.1 Humanos..............................................................................................................................8

5.2 Materiais..............................................................................................................................8

REFERÊNCIAS........................................................................................................................9

ANEXOS.................................................................................................................................10
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1 INTRODUÇÃO

TDAH é um transtorno neurobiológico de causa genéticas, caracterizado por

sintomas como falta de atenção, inquietação e impulsividade. Aparece na infância e
pode acompanhar o individuo por toda a vida.

É essencialmente importante educadores utilizarem de estratégias didáticas

para estudar o comportamento e melhorar o desenvolvimento e a concentração
destas crianças e adolescentes, tais como, mudar o tom de voz de acordo com a
necessidade, dando ênfase a momento mais importante do assunto, colocar o aluno
a sentar próximo do professor, utilizar-se de estímulos audiovisuais ou sensoriais
aos quais tem grandes poderes de memorização.

As crianças que sofrem do transtorno do déficit de atenção, hiperatividade

(TDAH) formam aproximadamente entre 5% a 8% da população mundial, gerando
uma preocupação além do normal devido ao desconforto que causam na escola
como um todo.

Esse dado é da Associação Brasileira do déficit de atenção (ABDA). Segundo

estimativa da entidade, 70% das crianças com TDAH apresentam outras
comorbidade. Em 10% dos casos, apresentam três ou mais doenças.

Segundo a ABDA, o transtorno está relacionado ao desequilíbrio de

substancias químicas que atrapalha o funcionamento de algumas regiões do
cérebro, sobretudo a parte frontal. Isso prejudica a execução de tarefas
administração do tempo e causa descontrole, ou seja, a criança ou adolescentes
com TDAH faz oque bem quiser. Ainda de acordo com associação, os sintomas
surgem na infância e podem seguir a vida adulta. Em 95% dos casos surgem ate 12
anos de idade.

O diagnostico para o TDAH é realizado de modo clinico, por um medico

psiquiatra, pediatra ou outro profissional da saúde.
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2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Conhecer sobre o TDAH; identificar as crianças que apresentam a síndrome

TDAH nas escolas.

2.2 OBJETIVO ESPECIFICO

- Aprender um pouco sobre o TDAH;

- As causas e os sintoma;

- Identificar estratégias para melhorar o desempenho das crianças em sala de

aula.
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3 JUSTIFICATIVA

Com relação ao TDAH, a associação Brasileira do déficit de atenção – ABDA

diz que os casos variam entre 5 a 8% a nível mundial. Estima-se que 70% das
crianças com transtorno apresentam outras comorbidades e pelo menos 10%
apresentam três ou mais comorbidades.

O TDAH é um transtorno que precisa ser trabalhado desde a infância com o

tratamento adequado. E mesmo assim, pode ter um impacto significante no
desenvolvimento posterior.

Segundo a ABDA, o transtorno está relacionado ao desiquilíbrio de

substancias químicas e atrapalha o funcionamento de algumas regiões.
Prejudicando a pessoa que tem o TDAH a ter varias consequências devidos esses
transtornos, tais como, causando descontrole, inquietação, hiperatividade e etc.

Portanto, portadores do TDAH em geral precisam de profissionais qualificados

e competentes para ensina-los com eficiência, e utilizando de métodos didáticos
para o aprendizado e o desenvolvimento dessas pessoas que tem TDAH.
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4 METODOLOGIAS

- Utilizamos métodos de questionários aberto para nos aprofundarmos sobre o

assunto através de profissional capacitado.

- Realizamos pesquisas em sites confiáveis sobre o TDAH

- Usamos ferramentas para facilitar a nossas pesquisas(celular, notebook e

questionário)

5 RECURSOS

5.1 Materiais

- Notebook;

- Celulares;

- Questionário aberto.

5.2 Humanos

- Maria Gabriela
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REFERÊNCIAS

PARTEL. Cleide Heloísa. Universo TDAH. (2006). Disponível em:

http://www.universotdah.com.br/ Acesso em 02/12/2023.

ORTEGA, F. et al. A ritalina no Brasil: produções, discursos e práticas. 2010.

Disponível em: http://www.scielo.br/pdficsev14n34/aop1510.>. Acesso em:
Dezembro de 2023.
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ANEXO - QUESTIONARIO ABERTO

1 O Que é TDAH?

Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é um transtorno

neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente
acompanha indivíduos por toda a vida.

2 Quais os principais sintomas que os pais percebe que a criança é portadora

do TDAH?

Quando a criança passa a ser hiperativa, pensamentos agitados desatentas,

tem facilidade de esquecimento e não se aquieta e alguns casos se compara com
autista.

3 Como é a vida da criança com TDAH?

A vida pode ser tranquila, é comum quando se tem acompanhamento, muitas

pessoas chegam na vida adulta e não sabe que tem esse problema. Consegue
enfrentar as barreiras, sendo que o TDAH é diferente para cada pessoa, o menino é
diferente da menina.

4 Como é feito o diagnóstico?

O diagnóstico é feito através de investigações, comportamentos, todo uma

escala de desenvolvimento e também é feito com so pais, e mais de um profissional,
só a psicóloga não é o suficiente, o neurologista é que dar o diagnostico, a
fonoaudióloga, a psicopedagoga, não existe exame específicos, só através dos
sinais e sintomas.

5 Hoje o TDAH está comum ou já existia?

Antigamente não existia muita negligencia e as pessoas não tinha acesso a

essas áreas, como psiquiatra, neurologista e neuropediatra.

6 Quando uma criança se demonstra com dificuldade de se concentrar em uma

situação, por exemplo, na escola pode ser TDAH?
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Não necessariamente, pode ser outros transtornos, como por exemplo,

dislexia se for especificamente com letras ou leituras e toda essa organização
gramatical, pode ser discalculia que é focado com os números ou trabalhar com os
números da soma, só que o TDAH vai além da sala de aula, se é uma coisa que
aparece só naquela disciplina ou apenas na aula pode não ser TDAH, o TDAH ele é
uma condição que ele está inerente a pessoa e ele pode apresentar-se tanto na
escola, em casa e na vida social da criança.

7 Como distinguir quem tem TDAH de uma criança que é simplesmente muito
alterada?

A gente distingui isso quando vai a fundo e começa analisar não só o

comportamento daquela criança, mas como aquele comportamento interfere o
desenvolvimento dela, por exemplo: é uma criança que não senta, mas ler bem
direitinho, escreve bem direitinho, compreende, conversa, interage socialmente, não
tem nenhum tipo de estereotipia de ansiedade.

8 O tratamento do TDAH é feito so acompanhamento?

O ideal sempre é as terapias isso é indiscutível, mais em alguns casos a

necessidade de medicamentos e esse é so com o neuropediatra, dependendo do
nível do TDAH que talvez precise de medicamento, mais o medicamento não trata
o TDAH so serve para regular e eu poder trabalhar com a criança.

9 Criança com TDAH ela pode ter outros transtornos?

Sim, isso acontece bastante, aqui na clinica a gente tem muitos casos de
TDAH associado ao autismo e que tem os dois, mas acaba que um sempre se
sobressai ao ao outro, ai a gente foca mais na dificuldade da criança.