CONCEPÇÃO DIDÁTICA DO

PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM

Professora: PhD. Amelia Estévez Betancourt

 A Didática como ciência
É ciência que tem como objecto de investigação as leis
do processo de ensino - aprendizagem, seu estudo vai
dirigido para as exigências que a práctica sócio - histórica
lhe impõe à escola, com o fim de obter os objectivos da
educação quanto à formação e preparação de um cidadão
independente, auto-regulado, autodeterminado, com
sólidos conhecimentos e habilidades no desenvolvimento
de sua profissão, com um alto sentido da ética
professional, dos valores e convicções, que lhe permitam
assumir seu papel de maneira criadora, problematizadora
e transformadora em seu contexto de actuação.
 A Didática como ciência
Na ordem genérica a palavra didática se refere a
atividades relacionadas com o ensino, à
transmissão de idéias às que se pretendem que os
receptores emprestem atenção, ou seja, o didático
reflete a aplicação de um certo critério sobre a
forma de fazer as coisas.
A Didática em diversas interpretações é ciência,
é arte, é técnica, é teoria, é direção, é norma, é
doutrina e procedimentos, é ciência prática.
A Didática como ciência

✓ Processo de ensino aprendizagem

✓ Processo docente educativo
✓ Teoria do ensino

É dinâmico, complexo e multifactorial

FUNÇÕES DIDÁCTICAS
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Entende-se por funções didáticas as

etapas, elementos do processo de
ensino que têm caráter geral e
necessário

❖ Preparação para a nova matéria,

❖ Orientação para o objetivo,
❖ Tratamento da nova matéria,
❖ Consolidação e
❖ Controle.
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS
Preparação para a nova matéria

O seguro de este nível de partida

influi grandemente nos resultados
da aprendizagem.
O professor deve determinar as condições que possuem os
estudantes para assimilar o novo conteúdo. Entre elas:

1. As qualidades da personalidade, que transcendem os limites de a

disciplina: por ej: habilidades, maturidade mental, conduta
individual e grupal.
2. As condições necessárias para a 3. As condições nos conhecimentos,
assimilação da disciplina; por ex. capacidades e habilidades que são
As técnicas e métodos de trabalho da imprescindíveis para o tratamento da
matéria, a atitude para sua unidade ou tema.
aprendizagem.
FUNÇÕES DIDÁCTICAS
Orientação para o objectivo

No PEA os estudantes tem que estar

orientados para os objectivos que
devem cumprir. Isto responde ao
princípio segundo o qual quanto mais
conscientemente aprendam e trabalhem,
maiores resultados se alcançarão na
assimilação.

Mediante a constante orientação para o

objectivo se motiva ao estudante para o
estudo dos conteúdos e lhes orienta para
que possam compreender o que se
espera deles
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Para tratar a nova matéria deve:

1. Precisar o conteúdo e a extensão dos

conhecimentos, capacidades, habilidades
2. Determinar se os estudantes dispõem destes
conhecimentos. Atenção às diferenças
individuais. Controles sistemáticos.
3. Criar as condições prévias para aproveitar os
conhecimentos da matéria já estudada.
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Tratamento da nova matéria

Precisar o que se pretende:

1. Uma nova familiarização com a matéria de ensino

que permita adquirir as primeira idéias por meio de
percepções, representações, observações ou
expressões verbais.
2. A generalização dos fatos ou conhecimentos, que se
caracteriza pela aquisição de conhecimentos e
convicções científicas.
3. A aplicação dos conhecimentos adquiridos, mediante
a qual se relaciona o PEA com a prática. É a etapa
superior do desenvolvimento das capacidades e
competências.
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Tratamento da nova matéria

1. As duas primeiras etapas garantem que os
estudantes adquiram o primeiro nível de
assimilação, o de reprodução.
2. A última supõe o uso em novas condições dos
conhecimentos e habilidades adquiridas, que
iniciam aos estudantes na atividade criadora
e contribuem ao desenvolvimento desta.
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Tratamento da nova matéria

1. Domínio pleno da matéria.
2. Seleção, dosificação e ordenamiento da matéria.
3. Considerações sobre o enlace da nova matéria com a
já tratada e com outras disciplinas.
4. Determinação das atividades que realizarão ele e
seus estudantes, de forma tal que garanta a
participação activa e criadora destes na
aprendizagem.
5. Seleção dos meios de ensino, dos métodos e das
formas de controle que conduzirão ao cumprimento
dos objectivos.
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Consolidação
Constitui o sistema de atividades que se realiza
no processo do ensino com o objectivo de
assegurar e garantir a assimilação sólida,
consciente e duradoura dos conhecimentos, o
desenvolvimento das habilidades e hábitos dos
estudantes, assim como a reafirmação das
formas de conduta e as convicções.
Tem lugar em diferentes forma:
• Ejercitação,
• Profundização,
• Sistematização
• Generalização.
 FUNÇÕES DIDÁCTICAS

Control
1. Mediante esta atividade se comprovam os
resultados das classes sobre a base das
exigências expostas no plano de estudos
2. Determina a eficiência do trabalho escolar,
porque revela a qualidade dos
conhecimentos, habilidades e hábitos dos
estudantes, assim como o nível educativo e
formativo alcançado no PEA.
MUITO OBRIGADO