ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

POLO:
PROFESSORA: JESSICA WALZ

PLANO DE AULA
Curso língua portuguesa

Unidade curricular Linguagens

Ano/Série 9º ano do ensino fundamental

Habilidade(s) EF69LP55: Reconhecer as variedades da língua

selecionada(s) falada, o conceito de norma-padrão e o de
preconceito linguístico.

EF69LP56: Fazer uso consciente e reflexivo de regras

e normas da norma-padrão em situações de fala e
escrita nas quais ela deve ser usada.

Objeto de Variação Linguística - Concordância Nominal

conhecimento/estudo no Português Padrão e Não Padrão

Finalidade da aula ● Conhecer os conceitos de

norma-padrão, as variações linguísticas
e o chamado “preconceito linguístico”,
percebendo com isso a semelhança
com a língua falada no nosso dia a dia.
● Identificar as variedades linguísticas e
com isso perceber suas características;
 ● saber identificar o português padrão e
não padrão na fala do cotidiano.
● Compreender a importância da variação
linguística no estudo da língua portuguesa.
● Analisar as diferenças na concordância nominal
entre o português padrão e não padrão.
● Reconhecer a diversidade linguística como um
fenômeno natural e social.

Critério(s) de ● Domínio da escrita formal da língua portuguesa

avaliação ● Compreensão e interpretação do tema
proposto.
● Conhecimento dos mecanismos linguísticos

Tempo de 3 AULAS com 40 minutos cada

duração do
plano

Metodologia de Instigar o pensamento

ensino instruir os alunos em como avaliar um discurso e
sua concordância.
Instigar o pensamento crítico e avaliativo

descrição da aula 1º aula: Introdução (20 minutos)

● Contextualização sobre a variação linguística.
● tipos de variação linguística
● Definição de linguagem padrão e não padrão.
● Importância de compreender e respeitar as
diferentes formas de expressão linguística.
● preconceito linguístico

Variação na Concordância Nominal no Português Não

Padrão (20 minutos)
 ● Análise de exemplos de concordância nominal
que ocorrem em variedades não padrão da língua.
● Discussão sobre os motivos que levam a essas
variações.
● Reconhecimento da validade das formas não
padrão em contextos específicos.

2º aula: Atividade Prática (40 minutos)

● Divisão da turma em grupos.
● Distribuição de textos com exemplos de
concordância nominal.
 ● Cada grupo deverá analisar os exemplos, identificar
se estão em conformidade com o padrão ou se
representam variação não padrão, e justificar suas
conclusões.

3º aula:Discussão em Grupo (20 minutos)

● Cada grupo apresenta suas conclusões.

● Discussão em sala sobre as diferentes
formas de concordância e como elas
podem variar em contextos diversos.
● Criar uma proposta de intervenção de
como combater o preconceito linguístico.

Reflexão Final (15 minutos)

● Discussão sobre a importância de

reconhecer e respeitar a diversidade
linguística.
● Reflexão sobre como a compreensão da
variação linguística pode contribuir para
uma comunicação mais inclusiva e eficaz.

Recurso didático Livros, textos com exemplos de

concordância nominal, lousa e vídeos de discursos para
ajudar na análise dos textos.
 Instrumento de ● Participação ativa dos alunos nas discussões em
avaliação grupo.
● Qualidade das análises feitas durante a atividade
prática.
● Reflexão e participação na discussão final.
● Incentivar a participação dos alunos, criando um
ambiente aberto para diferentes formas de
expressão linguística.
● Reforçar a ideia de que a língua é dinâmica e está
em constante evolução, sendo influenciada por
diversos fatores sociais, culturais e históricos.

referências a serem BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é,

usadas. como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002.
Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S0102-44502003000200017>. Acesso em: 06
de dezembro, 2023.

PEREIRA, C.; MARTINS, P. Português é legal. São

Paulo, 2014. Disponível em:
<http://www.portugueselegal.com.br/wp-content/upl
oads/2014/04/portugueselegal2.pdf>.Acesso em:
06 de dezembro, 2023.