REGISTRO DE PLANO DE TRABALHO – 3º trimestre/ 2022

Nome do Professor: Héri Anaí Wavrita Oliveira Turma:5º A,B,C Data: 17/10/2022

História, Geografia e Ciências

1) Expectativas de aprendizagens já trabalhadas e que a maioria da turma atingiu:

CIÊNCIAS

1º trimestre

Leitura e localização de informações no texto sobre vacinação contra o vírus da COVID-19

Explicar a importância das vacinas;

Reconhecer como funcionam as vacinas no corpo humano;

Relacionar os órgãos do sistema digestório com suas respectivas funções;

Descrever o caminho que o alimento percorre no sistema digestório;

Representar por meio do desenho uma célula e suas partes principais;

Identificar os níveis de organização do corpo humano do maior para o menor.

2º trimestre

nomear as células reprodutoras masculina e feminina;

nomear as fases do desenvolvimento humano;

listar as mudanças no corpo humano durante a puberdade.

HISTÓRIA

1º trimestre

Relacionar fatos e processos a diferentes níveis de temporalidade (curta, média e longa duração);

Reconhecer a contagem do tempo na História;

Relacionar os séculos com suas representações em números romanos;

Classificar as fontes históricas em fontes escritas, fontes visuais ou fontes orais;

Classificar fontes histórias em fontes materiais e imateriais;

Reconhecer as funções da História e do historiador.

2º Trimestre

ler e interpretar texto sobre o tema;

explicar as trocas comerciais dos primeiros grupos humanos;

reconhecer a diferença entre os diversos tipos de trocas comerciais;

reconhecer os produtos mais utilizados nas primeiras trocas comerciais.

GEOGRAFIA
1º trimestre

Reconhecer os oceanos que banham o continente americano;

Identificar o Brasil como um país do continente americano;

Reconhecer que a América é dividida em três partes;

Localizar superfícies da Terra nos hemisférios utilizando as linhas imaginárias (paralelos e meridianos);

Compreender a atual divisão política do território brasileiro;

Nomear os complexos regionais do Brasil;

Identificar os países que fazem e que não fazem fronteira com o Brasil na América do Sul;

Identificar direção em mapa a partir dos pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste);

Interpretar mapas fazendo uso dos diversos elementos da cartografia.

2º trimestre

ler e interpretar mapa da RMC;

localizar no mapa o município onde vive;

localizar no mapa os municípios vizinhos;

escrever os nomes dos estados e capitais da região sudeste;

explicar o funcionamento da administração do município;

analisar frases sobre as unidades administrativas, zonas urbana e rural e processo de urbanização.

2) Expectativas de aprendizagens essenciais já trabalhadas e que uma parte considerável da turma não atingiu:

CIÊNCIAS:

Relacionar os órgãos reprodutores masculinos e femininos às suas funções;

Relacionar os órgãos do sistema digestório com suas respectivas funções;

GEOGRAFIA:

Localizar e nomear os continentes no planisfério político;

Divisão Política do Brasil

Localizar superfícies da Terra nos hemisférios utilizando as linhas imaginárias (paralelos e meridianos);

HISTÓRIA:

Relacionar os séculos com suas representações em números romanos;

Reconhecer a diferença entre os diversos tipos de trocas comerciais;

 2.1) Sugestões de atividades específicas/ apoio e outras possibilidades para trabalharmos com os alunos que ainda
não atingiram as expectativas essenciais.

Quebra-cabeça das regiões, estados e capitais do Brasil; Produção de cartazes e divulgação sobre informações
relacionadas ao corpo humano; Ateliês em que os alunos possam dar aulas sobre os conteúdos trabalhados;
Atividades adaptadas.

3) Expectativas de Aprendizagens essenciais para serem apropriadas pelos alunos até o final do ano letivo e
estratégias para o desenvolvimento do plano de aula. (Pensando nos 32 dias letivos até final 2022)

Eixo Temático: Eu e o outro – O mundo somos nós.

Expectativas de Conceitos relacionados à Principais estratégias/ metodologias com Observações
aprendizagem expectativa base nas
expectativas-conceitos
- Nomear os hormônios do Ateliês, duplas produtivas, atividades
Ciências (Sistema nosso organismo; adaptadas, jogos, dinâmicas, filmes e uso do
Endócrino) - Compreender como as Laboratório de Ciências.
glândulas produzem os
hormônios;
- Nomear e compreender
os hormônios da
puberdade.
- Compreender aspectos da Ateliês, duplas produtivas, atividades
História (História do história e da cultura dos adaptadas, jogo, dinâmicas, filmes e
Brasil) povos originários do Brasil utilização do livro “Coleção Tesouro
e dos africanos; Cultural” sobre História do Brasil.
- Conceituar o que foi a Jogos do site “Conselho de Missão entre
escravidão; povos indígenas (COMIN)”
- Identificar os movimentos Disponível em:
de resistência à escravidão; https://comin.org.br/materiais-didaticos/
- Compreender a formação
do Brasil e do povo
brasileiro.
- Identificar o que é
preconceito, discriminação
e racismo.
- Distinguir zona rural de Ateliês, duplas produtivas, atividades
Geografia (Municípios zona urbana; adaptadas, jogo, dinâmicas, filmes e
de Campinas e - Entender a administração utilização do HQ “Territórios negros de
territórios negros) do município; Campinas: Nossos passos vem de longe”, e
- Compreender a história dinâmica sobre “desigualdades” do material
dos Territórios Negros de didático intitulado “Luta e resistência dos
Campinas; povos indígenas no Brasil” disponível em:
- Compreender a ocupação https://comin.org.br/publicacao/quebrando-
do território e suas preconceitos-construindo-respeito-luta-e-
desigualdades. resistencia-dos-povos-indigenas-no-brasil/

Identificação dos monumentos Negros de

Campinas por meio do site: "Campinas
Afro" https://campinasafro.org.br/
 1) Alunos que se destacam (5ºC):

Em Faltas: Luiz Gustavo e Giovana Vidal

Não realização de atividades em sala:
Não realização de atividades de casa: Nycholas, Ester, Nara, Pyetro, Louise, Richard, Mikaelly,
Maicon e Pedro.
Dificuldades extremas de aprendizado mesmo após todas Nycholas, Ester e Nara.
intervenções em sala e externamente
Não apoio da família para rotina, organização etc. : Louise, Mikaelly, Luiz Gustavo, Nara, Nycholas
(parcialmente) e Pedro.
Facilidade de aprendizado: Kamilly
Dificuldade de interação com os colegas (omissão, agressão Nara e Lucas.
etc.)
Companheirismo, apoio aos colegas com dificuldades: De modo geral, a turma é muito companheira, mas
destacam-se: Samuel, Kamilly, Alice, Maria Eduarda e
Evelyn
Demais observações: