Estudante:: METODOLOGIA DO ENSINO DE

Melissa Monteiro LÍNGUA PORTUGUESA

(MAPA CONCEITUAL )
LÍVIA SUASSUMA
(2014) MAGDA SOARES (1998) SOUZA, CORTI E
MENDONÇA (2012)
As práticas de linguagem como
Concepções de linguagem e o Os jovens, a leitura e a escrita
objeto de ensino-aprendizagem
de Língua Portuguesa ensino da Língua Portuguesa

CONCEPÇÕES DE
PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA LINGUAGEM NOVA CONCEPÇÃO LETRAMENTOS EM
DE LINGUAGEM PRÁTICAS DE
LINGUAGEM PORTUGUESA 1. Linguagem como ESPAÇOS NÃO
LETRAMENTOS ESCOLARES.
Deve considerar a expressão do
LEITURA, ESCRITA, Uma concepção São várias as práticas
ESCULTA, perspectiva pensamento.
ORALIDADE, 2. Linguagem como que vê a língua de letramentos nas
PRODUÇÃO,
sociopolítica, que
como enunciação, São práticas quais os jovens se
evidencia fatores instrumento de
ANÁLISE
comunicação. discurso, não sociais que deparam todos os
LINGUÍSTICA. externos e a
3. Linguagem como envolvem a leitura dias: leituras de textos
perspectiva linguística, apenas como
religiosos, e-mails,
que evidencia fatores forma de comunicação. e a escrita.
interação. mensagens de textos,
internos.
sites de
relacionamentos.

Novas condições
SE ESTRUTURA EM CONSIDERA O ALUNO
PROPÓSITO SOCIAL,
TORNO DA LEITURA, DA sociopolíticas COMO SUJEITO ATIVO
FUNÇÃO
trazem novas HÁ DIFERENTES
PRODUÇÃO DE TEXTOS QUE CONSTRÓI SUAS
COMUNICATIVA. USO PRÁTICAS DE
DA LÍNGUA PARA MUITO
E ANÁLISE LINGUÍSTICA. concepções de HABILIDADES E
SÃO MÚLTIPLOS E LETRAMENTOS, EM
ALÉM A ESCOLA. linguagem. CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS ORAL E MULTIFACETADOS DIFERENTES LUGARES
ESCRITO EM INTERAÇÃO
COM OS OUTROS.

ENSINO E PRÁTICAS CONCEPÇÕES DE

As práticas de linguagem como objeto do
ensino da Língua Portuguesa visa não
apenas a aquisição dos conhecimentos
gramaticais, mas também a formação de
indivíduos capazes de se expressar de
maneira eficiente e crítica nos diversos
contextos sociais.
LINGUAGEM
As diferentes concepções de linguagem tidas
ao longo da história tornaram o ensino da
Língua Portuguesa mais contextualizado,
favorecendo assim a construção do sujeito
ativo.
LETRAMENTOS ALÉM DA
ESCOLA
A escola deve proporcionar oportunidade e
engajamento cultural e social a esses jovens
através das diversas formas de letramentos.
Reconhecer os diferentes modos de leitura e
escrita e suas funções sociais e
comunicativas são fundamentais para o
desenvolvimento crítico desses jovens.