O documento discute as especificidades da infância, desde o nascimento até os 5 anos de idade. Aborda o desenvolvimento integral da criança, a construção do sentimento de infância e a importância do brincar no aprendizado infantil de acordo com cada faixa etária. Também apresenta documentos norteadores da prática pedagógica na educação infantil.
O documento discute as especificidades da infância, desde o nascimento até os 5 anos de idade. Aborda o desenvolvimento integral da criança, a construção do sentimento de infância e a importância do brincar no aprendizado infantil de acordo com cada faixa etária. Também apresenta documentos norteadores da prática pedagógica na educação infantil.
O documento discute as especificidades da infância, desde o nascimento até os 5 anos de idade. Aborda o desenvolvimento integral da criança, a construção do sentimento de infância e a importância do brincar no aprendizado infantil de acordo com cada faixa etária. Também apresenta documentos norteadores da prática pedagógica na educação infantil.
Faculdade Católica A CRIANÇA COMO SUJEITO APRENDENTE: A
CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO SENTIMENTO DE A CRIANÇA COMO SUJEITO APRENDENTE: ENTENDENDO AS
Paulista INFÂNCIA ESPECIFICIDADES DA INFÂNCIA DE 0 A 3 ANOS Curso: Pedagogia O desenvolvimento integral da criança de até A intensidade está em todos os sentidos, a começar pelo Discente: Mariana Ribeiro 5 (cinco) anos; parto, que é um momento tanto da mãe quanto da Disciplina: Ação LDB; criança; Pedagógica na Educação Ao tempo e ao espaço em que cada um vive O choro do bebê é a sua linguagem, ele usará para Infantil e a um contexto social; demonstrar tudo aquilo que sente, como dor, fome, sono, O Sentimento de infância; cansaço, tédio; Consciência da particularidade infantil; Idades Psicológicas; Educação Infantil não surge com um ideal Atividade Diretora ou Atividade Principal; educativo, mas sim com um viés Atividade objetal manipulatória; compensatório. As atividades mediadas pelos objetos possibilitam o avanço infantil no aspecto cognitivo.
A CRIANÇA COMO SUJEITO APRENDENTE:
ENTENDENDO AS ESPECIFICIDADES DA INFÂNCIA DE 4 E 5 ANOS Ação Pedagógica na O BRINCAR COMO PROTAGONISTA 4 anos; Teoria da Atividade; Educação Infantil Brincar: atividade principal da Jogos Protagonizados; criança; Conforme a criança aprende e se desenvolve Brincadeira é de fundamental os jogos mudam e se complexificam; importância para o A brincadeira é essencial para o desenvolvimento infantil; desenvolvimento infantil; Seis direitos de aprendizagem e CONHECENDO O PASSADO PARA COMPREENDER O TEMPO desenvolvimento, como: 1) PRESENTE: DOCUMENTOS NORTEADORES DA PRÁTICA Conviver, 2) Brincar, 3) Participar, 4) PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Explorar, 5) Expressar, 6) Conhecer- se; Educação Infantil é lugar em que Cuidado e Educação Brincadeiras na prática; caminham juntos; BNCC - Base Nacional Comum Curricular; Constituição Federal de 1988; Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB); Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/1999);