Alfabetização e Letramento

seg., 9 de jan.

No início da aula a professora comentou que a nossa discussão ao

longo das 60h dessa disciplina vai girar em torno do processo de
alfabetização, das hipóteses de escrita e de como a criança constrói seu
conhecimento. Falou, também, das duas atividades práticas que
faremos e que estão marcadas no cronograma para o dia 16, 17 e 26 de
janeiro (essas datas, entretanto, ainda vão ser alteradas) - nesses três
encontros vamos tratar sobre o espaço físico das escolas de educação
infantil. É importante destacar que as observações práticas ocorrerão
durante a suspensão das aulas nas escolas, portanto, não vamos ter
contato direto com os alunos - a professora está ciente do fim do ano
letivo na maioria das escolas e garantiu que isso não irá atrapalhar em
nada o andamento das atividades propostas. Depois, nos relembrou da
atividade de produção de recursos didáticos - a professora já reservou 4
horários para a confecção dos materiais. Mais tarde, nos informou que a
partir de fevereiro ela vai pegar os horários da disciplina 'Ensino de
Geografia I', ministrada pela professora Ângela - teremos encontros na
segunda, na terça, na quinta e na sexta-feira. Neste dia, fizemos a
leitura coletiva da parte introdutória do livro 'Psicogênese da Língua
Escrita' de Emília Ferreiro e Ana Teberosky - o texto foi digitalizado e
compartilhado no grupo formado no Whatsapp. A dinâmica foi bem lenta
e no decorrer da leitura a professora e a estagiária destacaram alguns
pontos importantes do livro.

Perguntas feitas durante a aula:

Qual é o dia internacional da alfabetização?
Vocês já viram o governo do Acre dar destaque para essa data
comemorativa?
Em qual etapa da educação básica encontramos os maiores índices de
desistência? Qual a razão disso?

Proposta de atividade para a próxima aula:

Terminar em casa a leitura da parte introdutória do livro

'Psicogênese da Língua Escrita' de Emília Ferreiro e Ana
Teberosky.