ESCOLA SECUNDÁRIA D.
MARIA II – BRAGA
PROVA ESCRITA DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS
Ano: 12.º Turma: ____
Domínios/conteúdos
Leitura, educação literária e escrita
A heteronímia pessoana: Alberto Caeiro,
Ricardo Reis, Álvaro de Campos.
. O fingimento artístico:
- Alberto Caeiro, o poeta “bucólico”
- Ricardo Reis, o poeta “clássico”
- Álvaro de Campos, o poeta da
modernidade
. A reflexão existencial:
- A. Caeiro: o primado das sensações
- R. Reis: a consciência e a encenação da
mortalidade
- Álvaro de Campos: sujeito, consciência e
tempo; nostalgia da infância
. O imaginário épico (Álvaro de Campos):
- matéria épica: a exaltação do Moderno
- o arrebatamento do canto
. Linguagem, estilo e estrutura:
- formas poéticas e formas estróficas,
métrica e rima
- recursos expressivos: a aliteração, a
anáfora, a anástrofe, a enumeração, a
gradação, a metáfora, a personificação, a
onomatopeia, a interjeição, a
comparação…
MENSAGEM – Fernando Pessoa
. Contextualização histórico-literária;
. Título, natureza, estrutura e respetiva
dimensão simbólica.
Leitura e gramática
. Texto não literário.
MATRIZ
Data da prova: / 01 / 2024
Aprendizagens essenciais: Estrutura e Cotação
conhecimentos, capacidades e Itens
atitudes
- Conhecer o contexto histórico-literário de
Fernando Pessoa, a génese dos seus
heterónimos e da sua obra «Mensagem». Grupo I: A e B 100
Itens de construção: pontos
- Conhecer as características da poesia dos resposta restrita;
diferentes heterónimos pessoanos
item de
referidos. seleção/completamento.
- Identificar pontos de convergência entre a
poesia do ortónimo e a dos heterónimos.
- Identificar características do texto poético.
- Ler e interpretar poemas dos heterónimos
pessoanos (texto literário do séc. XX).
- Relacionar características formais do(s)
texto(s) lido(s) com a construção de
sentidos.
- Realizar inferências.
- Analisar o valor de recursos expressivos
para a construção do sentido do texto.
- Reconhecer valores culturais, éticos e
estéticos manifestados no(s) texto(s).
- Expressar, por escrito, pontos de vista
fundamentados, suscitados pela obra
literária e seu autor.
- Ler textos de diferentes géneros e graus de Grupo II 60
complexidade (relato de viagem, exposição
Itens de seleção: escolha pontos
sobre um tema, apreciação crítica, artigo de
múltipla, e itens de
divulgação científica, texto de opinião,
discurso político, memórias…). construção: resposta
curta.
- Analisar os recursos utilizados para a
construção do sentido do texto.
- Interpretar o sentido global do texto e a
intencionalidade comunicativa com base
em inferências.
 . Constituintes da frase e funções
- Analisar com segurança frases simples e
sintáticas (sujeito, predicado,
complexas (identificação de constituintes e
complemento direto, indireto, oblíquo,
das respetivas funções sintáticas, incluindo
agente da passiva, modificador do nome,
a divisão e classificação de orações).
modificador, predicativo do sujeito,
- Distinguir campo lexical de campo
predicativo do complemento direto,
semântico.
complemento do nome, complemento do
- Identificar classes e subclasses de palavras.
adjetivo, complemento do advérbio).
- Identificar processos regulares e
. Frase simples e complexa; irregulares de formação de palavras.
coordenação e subordinação. - Identificar/aplicar mecanismos que
asseguram a coerência e a coesão textual.
. Divisão e classificação de orações.
- Identificar e classificar deíticos.
. Classes e subclasses de palavras. - Identificar o aspeto e valores aspetuais.
- Identificar a modalidade e o valor modal.
. Campo lexical e campo semântico.
. Processos regulares e irregulares de
formação de palavras.
. Coerência e coesão textual.
. Dêixis.
. Aspeto e valores aspetuais.
. A modalidade e valores modais.

Escrita Grupo III 40

- Escrever um texto de opinião, respeitando pontos
. O texto de opinião
as marcas do género. Item de construção:
- Planificar o texto a escrever, após seleção resposta extensa.
de informação pertinente sobre o tema,
bem como dos argumentos e dos exemplos
a serem utilizados no respetivo tratamento.
- Redigir o texto com domínio seguro da
organização em parágrafos e dos
mecanismos de coerência e de coesão
textual.
- Respeitar as regras ortográficas, sintáticas,
de pontuação e de acentuação do
português.
Pontuação total: 200 pontos

Fatores de desvalorização Desvalorização

Ocorrências do tipo A
. Erro inequívoco de pontuação. 1 ponto
. Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula
inicial e erro de translineação).
. Erro de morfologia.
. Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
Ocorrências do tipo B
2 pontos
. Erro de sintaxe.
. Impropriedade lexical.
. Desrespeito do limite de palavras (um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até ao limite de 5). 5 pontos
Notas:
. A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta é contabilizada como uma única ocorrência.
. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
. Uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a desvalorização.
. Nos grupos I e III, 60 % da cotação atribuída a cada item destina-se ao conteúdo e 40 % à estruturação do discurso e à
correção linguística.

Data da informação: 22/ 01 / 2024. A professora: Maria Ester Taveira