Produção

de
Conteúdo
Prof. Dr. Felipe Gue Martini – felipe.martini@fsg.edu.br
Narrativas
transmídia
{ou transmídia storytelling?}

Prof. Dr. Felipe Gue Martini – felipe.martini@fsg.edu.br

// Falar sobre

Ampliar as noções de storytelling e narrativas com foco no

contexto das culturas da convergência e da participação
transmidiáticas

Prof. Dr. Felipe Gue Martini – felipe.martini@fsg.edu.br

// Narrativas Transmídia
"o conceito de narrativa transmídia implica a dispersão de fragmentos
de uma mesma narrativa em plataformas midiáticas diferentes, como
games, websites ou dispositivos móveis, a fim de proporcionar formas
mais intensas de engajamento para o público" (Evans: 2011).

“narrativa transmídia” adquiriu um sentido específico relacionado à

criação de universos ficcionais mais amplos e coerentes que são
oferecidos em formatos distintos à audiência" (Long: 2007).

"narrativa transmídia é uma narrativa tão extensa a ponto de não ser

contida em uma única mídia. Diferente da narrativa multiplataforma, a
narrativa transmídia depende profundamente da participação ativa do
espectador, que deve percorrer múltiplos textos espalhados em
plataformas distintas para acompanhar e compreender uma única
história (Jenkinks, 2008).

apud (Do Vale, 2019)

// Narrativas Transmídia
Origem: marketing da indústria dos brinquedos

Ludicidade: “ludus” = jogo – desenvolver

capacidades, habilidades, competências por
meio de jogos e brincadeiras, utilizando a
imaginação e a fantasia.

participar das narrativas

// Narrativas Transmídia
dos brinquedos licenciados para os filmes de brinquedos,
passando pelo fandom e pelo memes
// Narrativas transmídia

Lego – brinquedo educativo, série, filme, jogo, etc

// Narrativas transmídia

Multimídia
X
Crossmedia
X
Transmídia

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// Narrativas Transmídia

Multimídia Transmídia

- Espectador - Participante
- Mensagem - História
- Conteúdo fixo - História contínua
- Repetição de conteúdo entre mídias - Pouca repetição entre as mídias
- Limite na profundidade do conteúdo - Conteúdo profundo
- Pré-planejado - Tempo real e sensível

fonte: Paper Cliq

// Narrativas transmídia

1 - Multiplicidade sobre continuidade

2- Construção de Mundos

3 - Serialidade

4 - Remixagem

5- Cada mídia explorada em seu potencial

6 - Autosuficiência em cada elemento

fonte: Paper Cliq

// Narrativas transmídia

7 - Sem redundância ou contradição

8- Atrair vários públicos com diferentes abordagens

em variadas mídias

9 - Utilizar a lógica da “licença” para a co-criação

10- Formar comunidades, unir pessoas com

participação

fonte: Paper Cliq

// Multiplicidade, Mundos,
Serialidade

Rei Arthur, lenda ou verdade? – e Harry Potter

// Remixagem, comunidades participativas

Fortflix – Machinima na plataforma Fortnite

// Diferentes públicos, co-criação

24 horas de Happy, Pharrell Williams, videoclipe participativo

// Relembrando 5 fundamentos

1 Protagonismo – do receptor (prosumer) e fandom

2 Tensão – mantida entre as mídias

3Ensinamento – aprender com o receptor

4 Significado – compartilhado (experiência)

5 Verdade Humana – complexidade e saber ouvir

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 // Narrativas transmídia

Estágios

- Micro-histórias intersticiais
- Histórias paralelas (spin-offs)
- Histórias periféricas (satélites)
- Plataformas de conteúdo gerado pelo usuário (fan-fiction)

fonte: Papercliq
 // Narrativas transmídia

Como contar?

- Lançamento aguardado com ansiedade

- Motivar base de fãs
- Engajamento profundo com o público
- Integração entre canais de comunicação
- Reduzir redundância
- Co-criação

fonte: PaperCliq
 // Alguns casos

Plataforma de conteúdo da Microsoft que apresenta conteúdo narrativa com o seguinte mote: “Dê
uma olhada nas pessoas, lugares e ideias que movem você”. Muito mais do que assessoria de
imprensa, conteúdo autoral sobre colaboradores, clientes e fornecedores em torno da empresa.

Microsoft Story Labs

 // Alguns casos

Documentário em formato de animação. Com desenho simples e monocromático, conta de maneira

sensível a história de quatro personagens que sobreviveram a tentativas de suicídio. A navegação se dá
por palavras que demonstram emoções e sentimentos, como “raiva”, “ameaça” etc. Projeto multimídia,
inclui também um livro de desenho em quadrinhos, com a mesma linguagem visual do webdoc.

National Film Board of Canada projeto The Next Day - http://thenextday.nfb.ca/#/thenextday

 // Alguns casos

Uma interface lúdica e participativa: digite o nome de um objeto doméstico ou escaneie seu código de
barras para ter acesso a um pequeno documentário sobre ele. São 100 minifilmes, criados por 30
realizadores diferentes. Além do webdoc, há também um aplicativo para iPhone. E uma exposição
itinerante percorre diversas cidades europeias.

National Film Board of Canada projeto Code Barre

 // Alguns casos
M&M’s da marca MARS Incorporated. Da Guerra Civil Espanhola (1930), passando pela II Guerra
Mundial, até o universo do entretenimento e da narrativização da marca através dos personagens

M&M’s como narrativa de marca (branding)

 // Alguns casos
Espaço de experiência de um produto midiático com o objetivo de ampliar participação e integração com o
público através da co-criação de conteúdos e aproximação do público com a marca principal e
patrocinadores

Gaúcha Sports Bar Grupo RBS

 // Alguns casos

Fortnite possui uma vasta comunidade de fãs, co-criação de skins, parcerias múltiplas com dj’s
(Marshmellow), séries, filmes, franquias, como a série Punk’d, que pode ser assistida dentro do jogo

Parcerias do Fortnite em cada nova temporada: Batman, Deadpool, Star Wars, etc, etc,
DISCIPLINA COM
CARGA HORÁRIA
EXTENSIONISTA
// DISCIPLINA COM CARGA
HORÁRIA EXTENSIONISTA

Disciplinas vocacionadas à extensão

Universidade: Ensino / Pesquisa / Extensão

 Pesquisa
Universidade Extensão
Outros setores da Sociedade

ProduçãoExtensão
de
Conhecimento

Ensino
// VOCAÇÃO EXTENSIONISTA

A extensão universitária é o processo educativo, cultural

e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma
indissociável e viabiliza a relação transformadora entre
Universidade e Sociedade.

A extensão é uma via de mão-dupla, com trânsito

assegurado à comunidade acadêmica, que encontrará, na
sociedade, a oportunidade de elaboração da práxis de um
conhecimento acadêmico. No retorno à Universidade,
docentes e discentes trarão um aprendizado que, submetido à
reflexão teórica, será acrescido àquele conhecimento.
// O QUE A EXTENSÃO PROMOVE

Possibilita a educação dentro do contexto

dos problemas sociais

Oportuniza o aprender a partir

dos problemas e conhecimentos
de outros setores da sociedade

Estimula o empreendedorismo social

// OBJETIVOS

a) Articular o ensino-pesquisa-extensão
b) Desenvolver valores e princípios
c) Consolidar a relação dialógica entre Universidade e Sociedade
d) Fortalecer o protagonismo e autonomia do aluno.
e) Refletir sobre as demandas da comunidade
f) Fortalecer o trabalho interdisciplinar
g) Promover o trabalho em Grupo.
h) Capacitar para a resolução de problema e tomada de decisão.
i) Desenvolver as Real (Soft e Hard) Skills
j) Gerar impacto e transformação social
// VOCAÇÃO EXTENSIONISTA

As atividades de extensão devem

compor, no mínimo, 10% (dez por cento)
do total da carga horária curricular
estudantil dos cursos de graduação, as
quais deverão fazer parte da matriz
curricular dos cursos.
// VOCAÇÃO EXTENSIONISTA

São consideradas atividades de

extensão as intervenções que envolvam
diretamente as comunidades externas às
instituições de ensino superior e que
estejam vinculadas à formação do
estudante.
// VOCAÇÃO EXTENSIONISTA

As atividades extensionistas, segundo sua

caracterização nos projetos políticos pedagógicos
dos cursos, se inserem nas seguintes modalidades:

a) Programas;
b) Projetos;
c) Cursos e oficinas;
d) Eventos;
e) Prestação de serviços
// NÚCLEOS INTERDISCIPLINARES DE EXTENSÃO

Direitos humanos, justiça, Educação,

trabalho, empregabilidade desenvolvimento
desenvolvimento regional humano e cultura
// NÚCLEOS INTERDISCIPLINARES DE EXTENSÃO

Meio ambiente, Saúde e bem-estar

sustentabilidade e
Responsabilidade Social
 PROPOSTA
DE TRABALHO
// PROPOSTA

Modalidades: Campanha de Mídias Sociais

Núcleo Interdisciplinar de Extensão: Educação,
desenvolvimento humano e cultura

Grupos já organizados na atividade Produção de

Conteúdo:
de 2 a 5 estudantes
Desenvolver conteúdo (qualquer tipo) de cunho social a ser
publicado em mídias sociais
Hoje: conversa para definir tema
Referências

DO VALE, Simone. Narrativas transmídia: experiências lúdicas de entretenimento audiovisual. In: SCUCATO,
André; et al. Os desafios do Audiovisual. Rio de Janeiro: Estúdio 513, 2019.

JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. 2 ed. São Paulo: Aleph, 2009.

JENKINS, Henry. Cultura da Conexão. São Paulo: Aleph, 2014.

PALÁCIOS, Fernando; TERENZZO, Martha. O guia completo do Storytelling. Rio de Janeiro: Alta Books, 2016.

PAPERCLIQ. Narrativas Transmídia e Publicidade Digital. Disponível em: Slideshare.

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