Evellyn Santos Seabra de Andrade

Lucas Dias Nascimento

Luiz Phelipe Wanzeller

Maria Eduarda Pereira Peters Severo

Roberta Pimenta dos Santos da Silva

PROJETO DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

PRODUTO 2

VITÓRIA
2023
 1. INTRODUÇÃO

Neste conjunto de entrevistas, buscamos explorar as trajetórias profissionais de

dois indivíduos inseridos no campo da Educação Física. Entrevistamos a
Professora Danubia Aires, com uma sólida experiência no ensino superior e
fundamental, e a Profissional Gisele Oliveira, que se destaca como empresária
no ramo de assessoria esportiva em condomínios. Ambos compartilham suas
experiências desde a graduação até suas atuais ocupações, proporcionando
uma visão abrangente das possibilidades e desafios encontrados por
profissionais dessa área.

Danubia Aires, com formação em Educação Física, seguiu uma trajetória

acadêmica marcada por especializações e mestrado. Ela revela sua escolha
pelo curso, destacando a ausência da graduação desejada (dança) na região.
Ao longo de sua carreira, atuou sempre como docente, encontrando satisfação
tanto no ensino superior quanto no fundamental. Sua jornada inclui também a
realização de um desejo antigo ao estudar artes, enriquecendo sua prática
profissional e proporcionando satisfação pessoal.

Por outro lado, Gisele Oliveira, graduada há sete anos, optou por Educação
Física motivada por sua paixão pela natação. Ao longo de sua formação,
percebeu uma afinidade crescente com a educação infantil, direcionando seus
estudos e atuações para essa área. Sua trajetória inclui experiências como
professora na Educação Infantil, trabalhos voluntários no projeto Paralímpico e,
após a pandemia, a fundação de um projeto próprio de assessoria esportiva em
condomínios, hoje consolidado como a empresa Brincarte.

Ambas as entrevistadas respondem sobre eventuais arrependimentos em

relação à escolha da profissão, destacando a paixão pelo trabalho. Danubia
revela a realização de um sonho ao estudar artes, enquanto Gisele enfatiza que
a Educação Física foi a melhor escolha de sua vida, especialmente ao obter um
retorno financeiro satisfatório na área da natação.

A seguir, exploraremos mais detalhadamente as experiências, perspectivas e

desafios enfrentados por esses profissionais em suas principais atuações,
fornecendo insights valiosos sobre o campo da Educação Física.
 2. DESENVOLVIMENTO
2.1 PRINCIPAIS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM AS ENTREVISTAS

Nas entrevistas, destacam-se elementos que revelam as trajetórias únicas dos

profissionais entrevistados. Danubia Aires, com sua sólida formação e atuação
no ensino superior e fundamental, ressalta a satisfação com o progresso dos
estudantes e a realização pessoal ao incorporar a arte em sua prática
profissional, além de destacar a desvalorização na área de educação. Por outro
lado, Gisele Oliveira, após uma graduação motivada pela paixão pela natação,
construiu uma carreira diversificada que a levou a fundar sua própria empresa
de assessoria esportiva em condomínios, destacando a satisfação em trabalhar
com crianças e o bom retorno financeiro.

Esses elementos destacam a diversidade de caminhos na Educação Física,

desde o ambiente acadêmico tradicional até empreendimento próprios,
evidenciando a importância das paixões individuais, das oportunidades locais e
da flexibilidade profissional. Essas características são essenciais para
compreender as nuances da carreira na Educação Física e como os profissionais
moldam seus percursos de acordo com suas experiências e aspirações.

DANÚBIA AIRES

QUESTÃO 8 - Por fim, cite 3 pontos positivos e 3 pontos negativos de sua

principal atuação profissional:

Resposta: “Pontos positivos: satisfação em relação ao progresso e evolução dos

estudantes, carinho recebido quase sempre.

Pontos negativos: de forma geral o retorno financeiro na educação deixa a

desejar, por vezes as condições de trabalho também não são adequadas.”

GISELE OLIVEIRA

QUESTÃO 8 - Por fim, cite 3 pontos positivos e 3 pontos negativos de sua

principal atuação profissional:

Resposta: “Pontos positivos: Satisfação em trabalhar com o que amo; Trabalhar

com criança; Bom retorno financeiro. E não vejo pontos negativos.”

 2.2 PRINCIPAIS OBSERVAÇÕES DE CAMPO

Considerando a entrevista e a área de natação para bebês, é evidente que essa

prática vai além do desenvolvimento físico, abrangendo aspectos emocionais e
de segurança. A escolha de locais abertos, como piscinas em casas e
condomínios, revela a importância da vivência e afinidade com a prática.

Os objetivos da natação para bebês, indo desde a sobrevivência aquática até o

ensino de técnicas avançadas, destacam a diversidade de metas atendidas por
essa atividade. As adaptações no planejamento, considerando diferentes níveis,
refletem a sensibilidade às necessidades individuais, promovendo confiança e
segurança.

As relações de ensino-aprendizagem são construídas com base no respeito e na

conquista da confiança do aluno, reconhecendo a singularidade do ambiente
aquático. Apesar das dificuldades na execução, como a falta de controle
respiratório e coordenação motora, a simplicidade percebida no planejamento
sugere uma abordagem eficaz e adaptativa.

Em suma, a natação para bebês transcende a mera prática esportiva, sendo uma
experiência que visa não apenas o desenvolvimento físico, mas também
aspectos psicológicos, fortalecendo vínculos e promovendo habilidades
aquáticas desde os primeiros anos de vida.

2.3 CONTEXTUALIZAÇÃO DAS ENTREVISTAS E DA PESQUISA DE

CAMPO

O texto “Vida de Professores de Educação Física: o pessoal e o profissional no

exercício da docência” mostra uma análise profunda sobre a vida de professores
de Educação Física, destacando a interação entre os aspectos pessoais e
profissionais durante o exercício da docência, explorando a complexidade dessa
relação, examinando como os desafios e as recompensas da vida pessoal se
entrelaçam com as responsabilidades e experiências profissionais dos
educadores físicos. A identidade é um lugar de lutas e conflitos, um espaço de
construção de maneiras de ser e de estar na profissão, como cada um se sente
e se diz professor (uma estilística da existência vivida pelo professor de maneira
própria). Santos, Bracht. Almeida (2009, p.157)
Além disso, aborda importância de equilibrar a vida pessoal e profissional,
considerando as demandas específicas da docência em Educação Física, o que
inclui a gestão do tempo, o impacto emocional do trabalho com os alunos, a
busca por um estilo de vida saudável e a constante atualização profissional.

O texto também explora questões específicas enfrentadas por professores,

como a necessidade de adaptação constante às mudanças nas práticas
educacionais, a influência das políticas educacionais na sua atuação e as
estratégias para promover um ambiente de aprendizado positivo, além do papel
do professor como modelo de saúde e condicionamento físico. Outros pontos
são a importância de criar vínculos emocionais com os alunos para facilitar o
aprendizado, e as estratégias para lidar com desafios específicos do ambiente
educacional, mostrando as experiências anteriores vivenciadas por cada um até
chegar na docência.

Com base nas entrevistas, pode se observar uma relação entre os pontos
positivos e negativos. Como toda jornada, a docência universitária também traz
consigo desafios, notadamente os obstáculos financeiros. O educador de ensino
superior muitas vezes se vê diante de remunerações aquém do merecido,
enfrentando dificuldades para conciliar a paixão pelo ensino com as demandas
financeiras. Essa realidade, porém, não obscurece a luz brilhante dos momentos
de realização, quando o retorno intangível dos alunos, expresso em
agradecimentos e sucessos profissionais, supera as adversidades financeiras.
Por outro lado, ainda sobre os profissionais da Educação Física, a natação
infantil oferece um espaço para a criatividade pedagógica florescer. A cada aula,
o educador físico se vê desafiado a desenvolver métodos inovadores para
ensinar habilidades aquáticas, transformando o ato de aprender a nadar em uma
experiência envolvente e memorável. A satisfação de ver os sorrisos radiantes e
a confiança crescente nos rostos dos pequenos nadadores é recompensadora,
solidificando a ideia de que, ao trabalhar com o que ama, cada dia se torna uma
celebração de conquistas e descobertas.

3. PROPOSTA DE EXPERIÊNCIA DOCENTE

A partir das nossas observações de campo, as aulas foram produzidas para

atender as demandas das crianças em relação a natação, com aula expositiva
e demonstrativa, com os objetivos de falar sobre práticas aquáticas, onde
foram teorizados os tipos de nados e a natação em si, falando da natação para
bebês até a natação técnica, além de demonstrar o salvamento aquático,
ponto muito importante nesse meio. Além disso, falamos sobre a introdução
do profissional de educação física na natação, pois ele desempenha um papel
fundamental ao criar um ambiente acolhedor e seguro, promovendo a confiança
dos alunos na água. Sua introdução habilidosa geralmente abrange a
apresentação dos conceitos básicos da natação, enfatizando a importância da
água como meio de exploração e desenvolvimento motor. Ao estabelecer
expectativas claras e ao mesmo tempo cultivar uma atmosfera descontraída, o
profissional de Educação Física inicia os alunos na jornada aquática,
despertando o interesse, a curiosidade e a motivação necessários para o
processo de aprendizagem ao longo do tempo e facilita o entendimento dos
fundamentos da natação e cria uma base sólida para o desenvolvimento
contínuo das habilidades aquáticas e o desfrute da atividade.

PLANO DE AULA

JUSTIFICATIVA: A natação é uma atividade física completa, proporcionando

benefícios à saúde, desenvolvimento motor e habilidades aquáticas essenciais.
Este plano de aula visa promover a aprendizagem e aprimoramento das técnicas
de natação, além de fomentar o gosto pela prática regular, contribuindo para a
formação de hábitos saudáveis.

OBJETIVO GERAL: Desenvolver as habilidades aquáticas dos alunos,

proporcionando um ambiente seguro e motivador para a aprendizagem da
natação, promovendo autonomia e confiança na água.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Desenvolver flutuação
• Aprimorar as técnicas de respiração
• Desenvolver técnicas dos nados de costas, borboleta, peito e crawl
• Estimular a coordenação motora

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As entrevistas com Danubia Aires e Gisele Oliveira proporcionaram uma visão
enriquecedora do cenário diversificado e dinâmico dentro do campo da
Educação Física. Ambas as trajetórias destacam a flexibilidade e a
adaptabilidade que os profissionais dessa área podem demonstrar ao longo de
suas carreiras.

A dedicação à docência, evidente na carreira de Danubia, ressalta a importância

do papel educacional na formação de novas gerações. Sua busca por satisfação
pessoal, refletida nos recentes estudos em artes, também destaca a relevância
da realização individual na carreira profissional.

Por sua vez, Gisele Oliveira ilustra a diversidade de oportunidades que a

Educação Física oferece, desde atuações na Educação Infantil até o
empreendedorismo com a fundação do Brincarte. Sua história destaca a
importância de seguir paixões, adaptar-se a diferentes desafios e buscar a
satisfação profissional.

Ambas as profissionais compartilham uma satisfação notável em suas escolhas,

indicando que, apesar dos desafios inerentes à área, a paixão e a dedicação
podem resultar em carreiras recompensadoras. Essas entrevistas não apenas
oferecem insights sobre as experiências individuais, mas também enriquecem
nossa compreensão da versatilidade e vitalidade presente na Educação Física.

Em última análise, as trajetórias de Danubia e Gisele ressaltam a importância da

paixão, flexibilidade e constante busca por crescimento na construção de
carreiras significativas e satisfatórias no campo da Educação Física.

5. REFERÊNCIAS

SANTOS, Núbia; BRACHT, Valter; ALMEIDA, Felipe. Vida de Professores de

Educação Física: o pessoal e o profissional no exercício da docência. Rio
Grande do Sul. 2009.