RESUMO E SÍNTESE

Curso de Licenciatura em Enfermagem

Aprender ao Longo da Vida
2021

Equipa Pedagógica: J. Paulo Oliveira; Teresa Magão; Dulce Cabete; Paulo Cruchinho; Óscar Ferreira
Contributo do resumo e síntese para a construção de
conhecimento

Informação Aprendizagem Conhecimento

• Fontes Externas • Pensamento • Apropriação de

• Experiência • Análise crítica conhecimentos
• Resumo e síntese • Desenvolvimento
• Elaboração de de competências
trabalhos académicas e
académicos científicas
Elaboração de resumos e sínteses

Cabete, D., & Magão, T. (2012).

Da leitura eficaz ao resumo e Resumir um texto é reformulá-lo e
síntese (p. 5). Lisboa. ESEL reescrevê-lo sob forma mais reduzida,
Cobrado, J. (2009). Resumir um
texto. A contracção e a síntese.
preservando, com o máximo rigor, o
essencial da informação que ele veicula.

Condições essenciais

Qualidade dos Cumprimento de

Leitura eficaz
apontamentos normativos/regras
1. Leitura eficaz

Porquê?
Leitura com intenção
Com que objetivo

Leitura eficiente Leitura seletiva

Leitura interativa Construção de sentido

Avaliação de eficiência
Leitura crítica
Distinguir factos e opiniões
2. Qualidade dos apontamentos

Condições Requisitos Técnica

Concentração Clareza Ler repetidamente
Compreensão Concisão Destacar
Registo Exatidão Fazer listas
Criar diagramas para
estruturar a informação
Realizar mapa mental
 3. Regras para a elaboração de resumo/síntese

A elaboração de um resumo ou
síntese é a reformulação de
qualquer texto, reduzindo-o,
reduzindo de
modo a dele extrair a
informação mais relevante.

Cabete, D., & Magão, T. (2012). Da leitura eficaz

ao resumo e síntese (p. 5). Lisboa. ESEL Contração Resumo Síntese
Cobrado, J. (2009). Resumir um texto. A
contracção e a síntese.
A contração (ou texto intermédio)

 Novo texto que se obtém após supressão de segmentos de texto com

informação acessória para compreender o conteúdo mais importante
do texto -fonte.

 Este texto não altera a ordem das ideias, tempos e modos verbais, e
pessoas gramaticais sendo formalmente semelhante ao texto de
origem.

(Cobrado, 2005)
O resumo

Resulta de um aperfeiçoamento
formal do texto condensado, Ser menos extenso que o texto
continuando a assegurar a estrutura fonte
e encadeamento lógico do original.

É um “ último esforço de concisão, Manter o máximo de fidelidade

por forma a obter o texto final ao conteúdo informativo
equivalente (…) mais coerente,
coeso e claro que o texto
Apresentar-se formalmente
condensado da fase precedente”
original

(Cobrado, 2005, p. 10)

Estar linguisticamente correto
Qualidades de um bom resumo

FIDELIDADE
- O resumo cinge-se apenas às ideias desenvolvidas pelo autor do texto original,
sem emissão de qualquer crítica ou opinião pessoal de quem resume.

COERÊNCIA
• Advém da obrigatoriedade de manter a lógica da organização temático-
semântica do texto fonte.

COESÃO
• Ao nível do discurso produzido.

CLAREZA
• A coesão e a coerência são condições necessárias para a clareza do resumo
produzido. Acrescentando-se ainda a ausência de lugares-comuns,
ambiguidade, imprecisão e negligência na acentuação e pontuação
Na Síntese

- salientam-se as ideias essenciais de um texto…

- …sem preocupação de as estruturar de acordo com a ordem pela qual o autor

as apresenta, mas segundo a importância que lhes atribui quem executa a
tarefa.

- Implica a interpretação do conteúdo mais importante do texto fonte – a tese -

segundo o ponto de vista do leitor sem as características que se exigem a um
resumo.

- utiliza-se principalmente quando há necessidade de se confrontarem vários

textos e deles extrair uma visão global para
apresentação oral ou escrita .
(Cobrado, 2005)
Portanto, sintetizar:

 É uma combinação de uma versão abreviada de vários textos num

único texto.
 Uma vez que seleccionamos partes relevantes das nossa fontes de
informação para usar num trabalho, podemos usar as competências
de parafrasear e de resumir para escrever a informação nas nossas
próprias palavras.

 A informação de todas as fontes tem de se encaixar num texto

contínuo e as fontes serem reconhecidas e adequadamente
referenciadas.
(Gillet, Hammond, & Martala, 2009)
Sintetizar

Corresponde a avaliação escrita feita criticamente a partir de duas ou mais fontes

bibliográficas.

Consiste em demonstrar mais os pensamentos e opiniões do que resumir os

documentos que foram lidos.

Envolve a realização de afirmações depois de analisar as fontes.

Pode ser uma escrita organizada, acumulada de uma forma pensada e significativa
(com significados) com a ajuda de comparações e contrastes recolhidas de resumos.
Porque escrevemos sínteses?

Aprender a sintetizar é uma competência critica crucial para

organizarmos e apresentarmos informação no contexto académico.
As sínteses ajudam a apresentar os dados e a informação de uma
forma compreensiva.
Permite aos leitores compreender os materiais lidos e avaliados pelos
estudantes.
Possibilita aos estudantes a verem onde estão as diferenças e as
sobreposições de ideias e pensamentos dos autores sobre um tema.
Com base na leitura de resumos, o estudante fica apto a captar o
significado das fontes de informação usadas.
 Existem três tipos de sínteses

1. A síntese explicativa visa transmitir a informação

sobre um tópico específico de uma forma sistemática e
convincente, ao invés discutir um ponto em particular - visa
a apresentação dos factos de uma maneira objectiva.

2. Numa revisão existe uma análise escrita sobre o que foi

escrito anteriormente sobre um tópico, procurando
descobrir o que tem sido deixado de fora e não tem sido
coberto

3. A síntese argumentativa apresenta o nosso

próprio ponto de vista suportado por factos relevantes e
apresentados de uma forma lógica e fundamentada para
um problema específico.
Elaboração de Sínteses

Pré Ler o primeiro paragrafo do capítulo, depois a primeira frase de cada paragrafo para se ficar com
uma visão geral do assunto, ver cuidadosamente as figuras, ler o último paragrafo ou a conclusão, e
Leitura ler todas as palavras a bold e a itálico, assim como definições e termos importantes

Compreende o “read and annotate”, ou seja ler todos os recursos e rodear as palavras a bold, ler e
Leitura sublinhar as palavras que dão uma ideia central do capitulo, anotando-as nas margens do
documento para referência futura.

Extrair Identificar o tema central, similaridades e diferenças entre os autores.

Projectar uma solução ou uma acção especifica para lidar com o problema.
significados Construir uma afirmação – thesis statement – suportada nas anotações

Apresentar os resumos dos artigos - deve conter uma versão menos detalhada dos principais tópicos
Escrita da do artigo – e descrever as suas similaridades e diferenças.
Organizar a escrita da síntese pelo tema central, pelas similaridades e pelas diferenças encontradas
Síntese relativamente ao tópico que se pretende destacar.
Resumir e sintetizar – uma relação complementar

A capacidade para escrever sínteses depende da forma como compreendemos as diversas

fontes de informação (artigos, capítulos de livros, websites, entrevistas, observações, etc.).

Em qualquer trabalho académico, a síntese é feita depois de resumir o todo.

Resumir um artigo implica primeiro ler o artigo e depois relatar o que ele diz ou explica
(SEM QUALQUER JUÍZO PESSOAL).

Na escrita de um resumo não analisamos o artigo, nem escrevemos os nosso pontos de

vista.
Resumir e sintetizar – uma relação complementar
Resumir e sintetizar

A síntese requer pensamento crítico - antes de “desenharmos” a

relação entre duas ou mais fontes de informação, precisamos de
compreender o significado por detrás dessas fontes.

Precisamos primeiro de resumir as fontes e nesse sentido,

resumir é uma parte do sintetizar - ao mesmo tempo, precisamos
de ir além dos resumos para conseguirmos produzir julgamentos.

Os nossos julgamentos precisam de ser baseados na nossa

compreensão sobre as fontes de informação.

Sintetizar exige recolha de informação de diferentes fontes de

informação, comparando-a e contrastando-a de forma crítica.
Referências Bibliográficas

Cabete, D., & Magão, T. (2012). Da leitura

eficaz ao resumo e síntese (p. 5). Lisboa.
Esel
Cobrado, J. (2005). Resumir um texto.
Modos de fazer. Porto: edições ASA.
Daniel, s. (2014). Synthesis. In impactful
academic writing: A systematic approach
to writing great academic assignments.
[E-reader version
Gillet, A., Hammond, A., & Martala, M.
(2009). Working with other people´s ideas
and voices. In inside track: succssesful
academic writing, (p. 193).Essex, england:
person education limited.
 TRABALHO INDIVIDUAL
HTA
Resolver a ficha disponível no Bb: “SUMMARY WRITING - Ficha
de Atividade”, após leitura dos textos de apoio:
1. Cobrado (2009). Resumir um texto - A contração e a
síntese.
2. Cabete, D. & Magão, M. T. (2012). Da leitura eficaz ao
resumo e síntese.

joliveira@esel.pt; dscabete@esel.pt