Nota de Aula 01

Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos

tornamos capazes de aprender. Por isso, somos os únicos em quem aprender é uma
aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que meramente repetir
a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que
não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito. (FREIRE, 2009, p. 69). (Itálico
no original).
Cada espécie da natureza, que representa um elo de uma corrente, necessita de
algumas condições para sobreviver. A ausência dessas põe em perigo a perpetuação da
própria coletividade, afinal o ecossistema é uma rede complexa.

A grande maioria dos filhotes das espécies é capaz de interagir razoavelmente com
a natureza logo após o nascimento ou pouco tempo depois. O mesmo não ocorre com o
bebê humano, cuja dependência em relação aos seus pais e/ou membros adultos da
comunidade é notória, pois ele é incapaz de sobreviver apenas com o instinto.

A forma como a espécie humana se relaciona com a natureza é totalmente diversa

do padrão de comportamento das outras espécies, pois ela não se limita a repetir as
ações, mas é capaz de avaliá-las, de confrontá-las com a realidade mutante,
transformando-as para atingir resultados cada vez mais satisfatórios, que considerem os
seus sonhos, valores, sentimentos e saberes.

O desenvolvimento das crianças, portanto, não é mera maturação das funções

biológicas, transmitidas hereditariamente, mas resulta da combinação dessas com o
meio ambiente no qual aquelas vivem e interagem.

Na família (grupo social primário, pois propicia os cuidados básicos de

alimentação, higiene e proteção), os bebês humanos (e, posteriormente, as crianças)
aprendem (ou não) as primeiras lições sobre a importância da coletividade, as quais se
somam aos conhecimentos biológicos. Posteriormente, outros espaços desempenharão
esse papel educador: a rua, a escola, a Igreja, o clube...

É no mundo que cada pessoa se realiza, que transforma (ou não) o seu potencial em
ação, expandindo a sua percepção do mistério que é a vida, envolta em suaves e agudas
charadas, capazes de surpreendê-la incessantemente. O Homem, para afirmar e indagar,
não pode prescindir do mundo, pois está intimamente ligado a ele, conforme declara
Coreth (1973, p. 62):
"Não há para o homem auto-realização sem realização do mundo, auto-experiência sem
experiência do mundo, nem autocompreensão sem compreensão do mundo. Faz parte da
natureza do homem ser no mundo e ter um mundo.".

Para que esse processo de autorrealização seja o mais proveitoso possível para
todas as gerações, as mais adultas devem assumir sua missão ontológica – cuidar com
zelo das mais novas – e também da necessidade de propiciar e fomentar o
desenvolvimento da autonomia dessas, com o objetivo de propiciar o acréscimo da sua
autoconfiança. Não é fácil para as gerações mais experientes aceitarem essa missão.
Mais difícil ainda é vivenciá-la, uma vez que elas precisam decidir o momento e o
conteúdo que incentivam e impulsionam as demais (BARGUIL, 2006, p. 99).

Em decorrência dessa imperiosa necessidade de conviver com seu semelhante, é

compreensível que toda pessoa tenha, diariamente, situações que demandam
negociação, uma vez que na maioria das vezes as partes envolvidas têm interesses
diversos. Preocupante é quando elas não conseguem reconhecer o direito do outro de
desejar e de pensar diferente e querem impor a sua opção, tentando controlar a vida
alheia e inibindo a salutar e necessária troca de conhecimento, que enriquece todos os
envolvidos.

Encontro-me no meio de uma realidade que me transcende e abrange, com a qual

entro em múltiplas relações. De um lado, experimento-me como este ser individual e
finito, distinto de todo outro e limitado em relação a ele; do outro lado, não posso
realizar a mim mesmo e desenvolver-me, sem uma contínua excursão para fora de mim
e rumo ao outro, que me encontra na totalidade de meu mundo. (CORETH, 1973, p.
96).
EDUCAÇÃO, SEGUNDO O DICIONÁRIO AURÉLIO, É [DO LAT. EDUCACIONE] S.F

1. Ato ou efeito de educar(-se).

2. Processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança

e do ser humano em geral, visando à sua melhor integração individual e social:

educação da juventude;

educação de adultos;

educação de pessoas com necessidades específicas de aprendizagem.

 3. Os conhecimentos ou as aptidões resultantes de tal processo; preparo: É um
autodidata: sua educação resultou de sério esforço pessoal.

O cabedal científico e os métodos empregados na obtenção de tais resultados;

instrução, ensino: É uma autoridade em educação, sendo seus livros largamente
adotados.

5. Nível ou tipo de ensino: educação primária; educação musical; educação sexual;

educação religiosa; educação física.

6. Aperfeiçoamento integral de todas as faculdades humanas.

7. Conhecimento e prática dos usos de sociedade; civilidade, delicadeza, polidez,

cortesia: Vê-se que é uma pessoa de muita educação.

8. Arte de ensinar e adestrar animais; adestramento: a educação de um cão, de uma

foca.

9. Arte de cultivar as plantas e as fazer reproduzir nas melhores condições

possíveis para se auferirem bons resultados." (FERREIRA, 1993, p. 619).

O Homem está sempre aprendendo e ensinando, porém, a depender da natureza

dessas situações, a Educação pode ser:

Formal

Ministrada por instituições – colégios, escolas, faculdades, institutos,

universidades – públicas e privadas, destinadas à Educação Básica e à Educação
Superior.
Não formal

Ministrada por instituições – empresas, escolas profissionalizantes, ONGs,

Igrejas, Sindicatos, Associações Comunitárias – com caráter complementar e
suplementar em relação à educação formal.
Informal

Ministrada no cotidiano, num processo contínuo, assistemático e não

organizado.
Importante notar a diferença entre os termos: ENSINAR, FORMAR, EDUCAR
E INSTRUIR.

Obs: Ler o texto

Exercitando

1. Quais são os tipos de Educação?

2. Explique cada um dos tipos de Educação.

3. Apresente três exemplos de cada um dos tipos de Educação.

4. Você acha que algum desses tipos de Educação é mais importante? Caso sim, qual?
Justifique.

5. Você acha que o Homem precisa desses diferentes tipos de Educação para ser feliz?
Justifique.