FACULDADE JARDINS

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Instituição: Faculdade Jardins

Semestre: 1º semestre
Disciplina: Psicologia da Educação
Turma: G
Professor: Paulo Henrique Guimarães
Aluno(a): Luana Ramos Cordeiro

Atividade 2

Fichamento: ZANLUCHI, Fernando Barroso; BORGES, Maria Elisabete da Silva.

Desenvolvimento e Comportamento Humano. In: UNIVERSIDADE NORTE DO
PARANÁ (Paraná). Curso Normal Superior: habilitação para os anos iniciais do
ensino fundamental: módulo 1. 3. ed. Londrina. 2004. p. 151-178.

Pg. Parte do Texto Comentário

Pág. 1 Na infância, são estabelecidas relações
com o mundo, que determinarão, em
grande parte, muitas outras que
acontecerão em etapas posteriores da
vida. É essencial que não privemos a
criança da possibilidade de
experienciação para viver as suas
próprias conquistas, apesar das
dificuldades reais ou imaginárias que
possam surgir. Portanto, sujar-se,
chorar, sentir dor, machucar-se e até
frustrar-se por não conseguir algo são
acontecimentos importantes que, a partir
da infância, contribuirão para a
construção de um adulto capaz de
encaminhar seus próprios conflitos e de
buscar suas realizações. Não basta que
tenhamos afeição pela criança, é preciso
respeitar sua infância.
Pág. 2- Enquanto cresce e se desenvolve, a
3 criança amplia seu contato com o mundo
a sua volta e se influencia cada vez mais
essa criança em desenvolvimento. Essa
influência ocorre principalmente por meio
da linguagem e é por isso que neste 3
momento se abordará o rápido, obtendo habilidades
desenvolvimento da linguagem e seu
O “fazendo que se aprende”
também se aplica a criança,
permitir ela errar e acertar,
correr e cair, se guardar ou
correr na chuva. Dar a opção
de escolha a ela, é um
processo de
autoconhecimento testando
sua capacidade, suas
habilidades. O “não” muitas
das vezes reprime um dom
que está sendo lapidado uma
habilidade que está sendo
descoberta.
O desenvolvimento humano é
algo genial o conjunto da obra
se dá quando há o contato
social. Assim que o ser
humano se uni a outros ele é
capaz de se desenvolver mais
como fala, aprendizagem,
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papel na aprendizagem. Para tanto, será independência valores,

utilizado o enfoque denominado caráter, entre outros...
Materialismo Histórico - uma
metodologia científica originária do
Materialismo Dialético. Essa corrente
metodológica defende a ideia de o
homem ser aquilo que a história faz dele,
ou segundo, K. Marx (1987), não é a
consciência que determina a vida, mas a
vida que determina a consciência. O que
Marx ressalta é que o ser humano só é
humano - no sentido psicológico do
termo - devido ao convívio com outros
seres humanos. É o contato social que
forma nossa consciência.
Pág. 3 As investigações no campo da antologia1 Esse parágrafo me remete ao
informam que o uso de objetos ainda em poder que a aula lúdica tem em
estado de natureza, ocorreu, sala para o desenvolvimento
inicialmente, de forma não intencional, físico e mental das crianças,
acidentalmente, como arremessar uma fazendo elementos como
pedra para tentar afastar um predador ou objetos, imagens que ajuda na
utilizar um pedaço de pau para alcançar percepção visual e mental da
algo ou para servir de porrete. É possível mesma gerando interesse em
que um primata tenha segurado um osso conhecer, tocar, usar e com a
e começado, aleatoriamente, a bater com experiência adquirida
ele em outros ossos, quando percebeu entendendo como usar aquele
que o osso que tinha em mãos quebrava objeto, para que serve e de
os demais. Tal descoberta fixou-se em que forma não usar o mesmo.
sua mente. Aquele objeto não era mais
um simples osso. Era, a partir de então,
um meio de se obter um resultado, uma
ferramenta. Ocorre aí a primeira
abstração. Depois desse momento, o
hominídeo começa a olhar paus e ossos,
não mais como simples paus e ossos, e
sim como ferramentas em potencial,
desde que juntasse a eles sua mão e sua
intenção. Esses objetos passaram a ter
um sentido diferente, socialmente
elaborado, em função do uso que se fez
deles nas relações de trabalho. “Assim é
o instrumento que é de certa maneira
portador da primeira verdadeira
abstração consciente e racional da
primeira generalização, consciente e
racional” (LEONTIEV, 1978, p. 81).
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Pág. 4 Mas a importância da linguagem não se A importância e poder da

restringe apenas à comunicação
imediata, momentânea, entre os
membros de um mesmo grupo. Antes de
comunicar o pensamento e os
sentimentos, portanto, de tornar objetiva
a subjetividade humana, a linguagem
cumpre outras duas funções de extrema
relevância: ela forma e organiza o
pensamento. Graças à linguagem, nas
suas diferentes formas, o conhecimento
adquirido por um pode ser compartilhado
por todos do grupo e por todos da
espécie, até incontáveis gerações. A
linguagem cria condições
imprescindíveis à constituição psíquica
da espécie, acumulando e transmitindo
conhecimentos e experiências. “A
linguagem é o veículo fundamental de
transmissão de informação, que se
formou na história social da humanidade,
[...]” LURIA, 1979, p. 81).
Pág. 5 A imitação é um ato comunicativo que
tem a premissa básica de seu significado
ser o mesmo para quem o emite e para
quem o recebe, caso contrário, não há
comunicação. Quando uma criança imita
um adulto, pondera Vygotsky; Luria;
Leontiev (1988), ela pode estar
aprendendo o comportamento desse
adulto a ponto de reproduzi-lo.
Pág. 6 [...] o desenvolvimento de personalidade [da
criança] depende da educação, que cria as
condições necessárias para que aquele se
realize; o desenvolvimento é determinado
pela educação. [...] Por outro lado, a própria
educação depende do desenvolvimento da
criança, da sua idade e das suas
características individuais. Não pode haver
desenvolvimento da personalidade sem que
estejam presentes as exigências da
Linguagem que vai desde uma
comunicação momentânea
sobre acontecimentos ou
pensamentos próprios até a
contação de história (reais ou
não) que transcendem
gerações tendo um impacto
muito real e significativo nas
nossas vidas influenciando
nosso crescimento mental
espiritual e em tantas outras
áreas.
Desde o início das primeiras
civilizações nota-se que as
ações, gestos ajudam muito no
ensino, a arte de imitar tem
muito poder na sala de aula e
na vida.
Trazer um ensino é essencial,
torna a aula dinâmica,
divertida e produtiva. Além de
chamar atenção trazendo
objetos, imagens, fazendo
exposição dos mesmos,
trabalha vários sentimentos na
criança como o de
capacidades.
Percebemos que atualmente
as crianças tendem a criar uma
personalidade mais adulta em
alguns casos se espelhando
nos familiares adultos, em
outros adquirindo
responsabilidades antes da
hora passadas pelos mesmos
para receber ajuda com as
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sociedade; mas estas exigências são
realizadas quando se criam no decurso do
desenvolvimento das crianças as
capacidades para satisfazer (KOTIUK, 1997,
p. 67).
Pág. 7 Então, a personalidade de uma pessoa,
pode servir para sua adaptação, deseja,
manifestação de sua autenticidade e,
principalmente, proteger a nossa identidade
de agressões do meio. O fato é que existe
um corpo mergulhado num meio, numa
cultura, e essa cultura influencia no
desenvolvimento desse corpo e dessa
personalidade por meio de fases, até atingir
a maturidade. É um constante processo que
vai até o fim da vida.
Pág. 8 Como vimos acima, o homem, em seu
desenvolvimento, sofre diversas influências
que são determinantes em sua formação.
Essas influências o tornam um ser histórico-
social a partir do momento que é influenciado
e influencia o ambiente e seus aspetos
culturais, da mesma forma que sofre
influência direta de aspectos biológicos
contidos em sua formação.
Pág. 9 Determinantes psicodinâmicos: são
aqueles que os pais e adultos, de um
modo geral, não se atentam para as
turbulências às quais as crianças se
submetem a cada fase de seu
desenvolvimento, podendo haver então
um desequilíbrio entre as exigências
infantis e sua satisfação pelas pessoas
que as rodeiam. Determinantes
socioculturais: referem-se a cultura
transmitida pela família, as atitudes
básicas, os valores, as tradições, os
códigos ético-morais ditados e exigidos
pela sociedade. Esta influenciará os tipos
de organizações familiares e o papel que
seus membros deverão assumir no meio
familiar e comunitário.
obrigações do lar ou
simplesmente por não querer
dar atenção e afeto para o
desenvolvimento saudável da
criança.
A cultura do machismo
estrutural que tem o poder de
calar o autoconhecimento de
um ser em desenvolvimento
nos influencia por um longo
período de nossas vidas,
mesmo passando uma longa
temporada numa sociedade
alternativa quando voltamos
para nosso berço somos
atormentados, influenciados
pelas regras que nos foram
impostas nos moldando com o
caráter perfeito criado e
imposto por eles.
À medida que o ser humano
cresce e desenvolve ele passa
por diversas influencias sociais
seja no âmbito escolar,
religioso, familiar o que acaba
contribuindo na sua formação
de valores, influenciando
momentaneamente ou por um
longo período da sua vida.
A educação é algo que deve
ser iniciado no lar, dar a devida
atenção a criança é necessário
para o seu bom
desenvolvimento.
Visualizando a conduta dos
adultos ela começa a se
espelhar e adquirir bons ou
hábitos ruins.
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Pág. Aprendizagem por imitação: acontece Gestos, sentimentos,

10 por volta dos dois anos de vida, quando expressões faciais, eles
as crianças imitam gestos e atitudes dos conseguem captar e logo
adultos. reproduzir não somente ações
como também a comunicação
verbal que também e instigada
nesse processo de
desenvolvimento.