TEMA : De que maneira a Psicologia de Desenvolvimento e da Aprendizagem podem ajudar

a atividade do professor no processo de ensino e aprendizagem?

A aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da

experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece. Para que a criança aprenda, ela
necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente com os adultos e com outras
crianças mais experientes. Nas inúmeras interações em que envolve desde o nascimento, a criança
vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significados
para as suas ações e para as experiências que vivem. Com o uso da linguagem, esses significados
ganham maior abrangência, dando origem a conceitos, ou seja, significados partilhados por grande
parte do grupo social. A linguagem, além disso. Irá integrar-se ao pensamento, formando uma
importante base sobre a qual se desenvolverá o funcionamento intelectual. O pensamento pode ser
entendido, desta forma, como um diálogo interiorizado.

A aprendizagem, por outro lado, é causada por situações, eventos e experiências externas,
incluindo a apresentação de um conteúdo novo por um professor, o contato com uma cultura, até
então, desconhecida, ou a realização de um experimento científico.

A conclusão de Piaget é que ambos são opostos, uma vez que o desenvolvimento do conhecimento
é espontâneo, enquanto a aprendizagem é provocada.

Esta narrativa explica claramente que sendo espontâneo o desenvolvimento do conhecimento,

sempre precisamos de aprendizagem para complementar, isto é, sempre o professor deve intervir,
pois a aprendizagem é provocada, razão pela qual em Moçambique toda criança dos seus 6 anos de
idade deve iniciar a escola, pois, uma criança com esta idade já possui um desenvolvimento
aceitável para encarar o processo do ensino e aprendizagem.

A escola é que proporciona essas transformações, à medida que fornece à criança parâmetros
acerca de seus comportamentos e atividades, pois na escola ela tem sempre alguém que lhe indica
o correto e o errado, o bom e o ruim, direcionando seu comportamento de acordo com normas
gerais. Se no princípio o comportamento da criança era involuntário e instável, com a entrada na
escola esse comportamento passa a ser consciente e organizado por regras comuns à coletividade
(Vigotski, 2006).
A psicologia de desenvolvimento e da aprendizagem ajudam a actividade do professor no processo
do ensino e aprendizagem, fornecendo assim ferramentas que explicam as transformaçoes que
sucedem ao longo do tempo nas pessoas, que tem haver com a evoluçao da percepçao, da
capacidade motora,intelectual, moral e afectiva do ser humano. A aprendizagem é entendida como
o processo apartiur do qual o individuo se propria de conteúdos da experiência humana de um
grupo social, estabelece-se em duplo sentido (a) acontece tendo em conta a maturidade e (b)
amadurece o individuo, para aprender conceitos, generalizaçoes conhecimentos, a criança a deve
formar acçoes mentais adequadas. (LEONTIEV, apud, DAVIS e OLIVEIRA, 1994:20) e quando a
criança mais aprende mais se desenvolve.

Conclusão

Durante as minhas pesquisas, tive a conclusão de que existe uma relação de interdependência entre
a Psicologia de Desenvolvimento e da Aprendizagem com o processo do ensino e aprendizagem,
pois, o professor deve buscar os processos de desenvolvimento de um indivíduo para dominar
certos comportamentos que os alunos possam apresentar na sala de aulas.

Referência bibliográfica.

Manual da universidade católica de Moçambique. Psicologia de desenvolvimento. Beirra,

Moçambique

https://www.vittude.com › Blog Vittude › Psicoterapia

https://fia.com.br/blog/psicologia-do-desenvolvimento/