MAPA DA SUA PREPARAÇÃO – COMO ESTUDAR ESTE MATERIAL?

Este curso foi desenvolvido seguindo a ordem do último edital de agente da Polícia Federal. A
cada passo, ou melhor, a cada matéria, você saberá exatamente em que ponto do edital está. E,
para garantir que sua jornada seja ainda mais produtiva, siga este roteiro:

Passo 01 - Inicie pelo estudo teórico;

Passo 02 – Resolva o TESTE DE ABSORÇÃO DE CONTEÚDO (sem consultar o gabarito ou
qualquer material de apoio);
Passo 03 – Confira e siga as orientações da tabela de resultados abaixo.

Quantidade de Plano de Ação

Acertos

Primeiro, comece criando um resumo do conteúdo já

estudado (com base no que você conseguiu reter da
Até 4 pontos matéria). Depois, retorne ao material de estudo, anotando
líquidos e complementando seu resumo com as informações que
julgar importante. Dê a si mesmo 24 horas e, depois desse
intervalo, encare o teste de absorção mais uma vez. Você
ficará surpreso com sua evolução. 🚀📘🔍
Você está no caminho certo! Se ainda não montou, monte
e estude seu resumo. Além disso, aprofunde-se mais
De 4 a 6 pontos no conteúdo deste item do edital. Você está no nível
líquidos intermediário, então é crucial que resolva muitas questões
e realize uma análise do que absorveu. Após, determine se
já está seguro para avançar ao próximo tópico.

Parabéns! Você está pronto para avançar. Não esqueça de

7 pontos líquidos
elaborar seus próprios resumos, incluir este conteúdo em
ou mais (MT1 de
seu cronograma de revisão e resolver outras questões sobre
70%)
este tema (regularmente).

Dedique-se, siga nossas orientações e tenha certeza de que o seu sonho está
cada vez mais próximo de se tornar realidade.

1
MT = Média de Trabalho. Consideramos que, estatisticamente, e com base na aprovação de inúmeros
alunos, a média a ser atingida para que possamos prosseguir no assunto é de, aproximadamente, 70% de
aproveitamento líquido. Esta média denominamos de Média de Trabalho.
POR QUE DEVO CRIAR MEU PRÓPRIO RESUMO?

Já pensou em ter uma ferramenta de estudo feita sob medida para o seu
cérebro?

É isso que acontece quando você monta seu próprio resumo.

Ao decidir quais pontos destacar, você está, na verdade, navegando pelo

seu processo de aprendizado, identificando suas forças e áreas que
precisam de mais atenção.

Em outras palavras: está traduzindo o conteúdo para a linguagem do seu

pensamento. Isso torna a revisão não apenas mais rápida, mas também
mais eficiente, porque você está revisando a partir de uma perspectiva
que faz sentido para você (pois cada pessoa tem uma maneira única de
assimilar informações).

E aí está o pulo do gato: ao invés de confiar em resumos prontos, que

podem ou não se encaixar na sua forma de pensar, você tem em mãos
algo feito por você e para você. Portanto, invista tempo nisso. O retorno,
em termos de retenção de conhecimento e confiança, é imensurável.
 CARGO AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL

BLOCO I

LÍNGUA PORTUGUESA: 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros

variados. 2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia

oficial. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos

de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos

de sequenciação textual. 4.2 Emprego de tempos e modos verbais. 5 Domínio da

estrutura morfossintática do período. 5.1 Emprego das classes de palavras. 5.2

Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. 5.3 Relações

de subordinação entre orações e entre termos da oração. 5.4 Emprego dos sinais

de pontuação. 5.5 Concordância verbal e nominal. 5.6 Regência verbal e nominal.

5.7 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.8 Colocação dos pronomes átonos.

6 Reescrita de frases e parágrafos do texto. 6.1 Significação das palavras. 6.2

Substituição de palavras ou de trechos de texto. 6.3 Reorganização da estrutura

de orações e de períodos do texto. 6.4 Reescrita de textos de diferentes gêneros e

níveis de formalidade. 7 Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da

Presidência da República). 7.1 Aspectos gerais da redação oficial. 7.2 Finalidade

dos expedientes oficiais. 7.3 Adequação da linguagem ao tipo de documento. 7.4

Adequação do formato do texto ao gênero.

 LÍNGUA PORTUGUESA
1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.

Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.

Reproduzir é copiar as ideias e criar vocabulário. As palavras que aparecem no texto
não serão as mesmas da resposta. O vocabulário é o problema da interpretação.

Leis da Interpretação de Textos:

1. Sempre justificar a resposta com base no contexto.
2. A verdade está no texto.
3. Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria,
conhecimentos que se têm sobre o assunto...).

TIPOS DE QUESTÕES:
1. Inferência / Pressuposição / Suposição / Conclusão
É chegar a conclusões não explícitas a partir de dados explícitos.
Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.

2. Semântica
a) Denotação e conotação.

b) Campo Semântico
Conjunto de palavras cujo significado gira em torno do mesmo eixo temático.
Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...
Ex.: Casamento: amor, aliança, lua de mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz,
padre...
c) Estratégia Semântica
É o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.

Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO FAZER:

a) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.
Exemplo de frase:
Se as blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então groncemente predimaríamos
os xinfolanes de frelhões.
Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na
descoberta do significado.
b) Análise morfológica - Classe.
Ex: Blugatides é um substantivo. - Terminação.
Ex: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados diferentes.
c) Análise fonológica. Ex: Olvassem tem 8 letras, 7 fonemas, 1 dígrafo.
→ De nada adiantou fazer a análise fonológica! O significado não foi descoberto!

Para descobrir o significado de uma palavra, FAZER:

a) Observar o campo semântico.
O conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida.
b) Relacionar as palavras a uma família = raiz da palavra + significado
Ex: anacrônico
→ raiz: cron = tempo
Logo: “anacrônico” tem no seu significado “tempo”

3. Sinonímia, Antonímia, Paronímia, Homonímia Sinonímia:

Palavras com significados muito próximos.
Ex: morte, falecimento, óbito
Antonímia:
Palavras com significados opostos.
Ex: alto x baixo gordo x magro
Paronímia: Palavras parecidas
Ex: Flagrante (em evidência) x Fragrante (perfumado)

Homonímia: Palavras com alguma aspecto em comum.

Ex: pronúncia comum

4. TEMA: é o assunto principal

a) Não confundir tema com exemplo
Todo texto é composto de três níveis: o menos importante é o exemplo (é
descartável); depois vem o tema (não é amplo demais, nem tão específico), e se
for amplo demais é periferia.

b) Observar as repetições ao longo do texto (=duração)

Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo
ser o tema, tem de aparecer no mínimo três vezes durante o texto.
→ Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um
texto dissertativo).
 TESTE DE ABSORÇÃO DE
CONTEÚDO
Nos Estados Unidos da América, no
século XIX, a passagem da polícia do
sistema de justiça para o de governo
da cidade significou também a
passagem da noção de caça aos
criminosos para a prevenção dos
crimes, em um deslocamento do ato
para o ator. Como na Europa, a ênfase
na prevenção teria representado nova
atitude diante do controle social,
com o desenvolvimento pela polícia
de uma habilidade específica, a de
explicar e prevenir o comportamento
criminoso. Isso acabou redundando
no foco nas “classes perigosas”,
ou seja, em setores específicos da
sociedade vistos como produtores
de comportamento criminoso. Nesse
processo, desenvolveram-se os
vários campos de saber vinculados
aos sistemas de justiça criminal,
polícia e prisão, voltados para a
identificação, para a explicação e
para a prevenção do comportamento
criminoso, agora visto como
“desviante”, como a medicina legal,
a psiquiatria e, especialmente, a
criminologia.
Na Europa ocidental, as novas
instituições estatais de vigilância
deveriam controlar o exercício da
força em sociedades em que os
níveis de violência física nas relações
interpessoais e do Estado com a
sociedade estavam em declínio. De
acordo com a difundida teoria do
processo civilizador, de Norbert Elias,
no Ocidente moderno, a agressividade,
assim como outras emoções e
prazeres, foi domada, “refinada” e
“civilizada”. O autor estabelece um
contraste entre a violência “franca
e desinibida” do período medieval,
que não excluía ninguém da vida
social e era socialmente permitida
e até certo ponto necessária, e o
autocontrole e a moderação das
emoções que acabaram por se impor
na modernidade. A conversão do
controle que se exercia por terceiros
no autocontrole é relacionada à
organização e à estabilização de
Estados modernos, nos quais a
monopolização da força física em
órgãos centrais permitiu a criação
de espaços pacificados. Em tais
espaços, os indivíduos passaram
a ser submetidos a regras e leis
mais rigorosas, mas ficaram mais
protegidos da irrupção da violência
na sua vida, na medida em que
as ameaças físicas tornaram-se
despersonalizadas e monopolizadas
por especialistas.
C. Mauch. Considerações sobre a história
da polícia. In: MÉTIS: história & cultura, v.
6, n.º 11, jan./jun. 2007, p. 107-19 (com
adaptações).
Considerando os sentidos e os
aspectos linguísticos do texto
precedente, julgue os itens que se
segue.
01) (CESPE-CEBRASPE/2021 -
PRF - Policial Rodoviário Federal)
A coerência e os sentidos do
texto seriam mantidos caso fosse
suprimido o artigo “os”, no trecho
“desenvolveram-se os vários campos
de saber”, no último período do
primeiro parágrafo.
( ) Certo ( ) Errado

02) (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF -

Policial Rodoviário Federal) O trecho
“A conversão do controle que se
exercia por terceiros no autocontrole
é relacionada à organização e à
estabilização de Estados modernos”
poderia ser reescrito da seguinte
forma, sem prejuízo para os sentidos
e para a correção gramatical do texto:
Converter o controle efetuado por
terceiros a autocontrole concatena
a organização e estabilização dos
Estados do mundo moderno.
( ) Certo ( ) Errado
No que concerne ao texto precedente,
julgue os próximos itens.
03) (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) O
05) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF -
emprego do vocábulo “irrupção”, no
Policial Rodoviário Federal) Infere-se
último período do texto, indica que
que o autor do texto é espanhol.
a violência atingia os indivíduos de
forma súbita. ( ) Certo ( ) Errado
( ) Certo ( ) Errado
06) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) O
04) (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF -
vocábulo “um” (ℓ.14) refere-se a um
Policial Rodoviário Federal) Conclui-
indivíduo cujo nome é idêntico ao do
se do texto que o monopólio da
autor do texto.
violência legítima pelo Estado deveu-
se à necessidade de reação aos ( ) Certo ( ) Errado
índices insustentáveis de violência
física entre os indivíduos.
07) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF
( ) Certo ( ) Errado
- Policial Rodoviário Federal) A
informação apresentada pela oração
“nenhuma letra se igualando a outra”
(ℓ. 7 e 8) é redundante em relação à
informação apresentada na oração
imediatamente anterior, servindo
para reforçar-lhe o sentido.
( ) Certo ( ) Errado

08) (CESPE-CEBRASPE/2019 -
PRF - Policial Rodoviário Federal)
A afirmação de que alguns nomes
põem nos olhos de seus donos “um
azul que não possuem” (ℓ. 4 e 5)
contradiz a ideia de que os nomes
definem não as qualidades reais
de cada um, mas o modo como os
outros o veem.
( ) Certo ( ) Errado

09) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF -

Policial Rodoviário Federal) Julgue o
No que se refere aos sentidos e às
seguinte item, a respeito das ideias
construções linguísticas do texto
e das construções linguísticas do
precedente, julgue os itens a seguir.
texto apresentado. Conclui-se do
texto que, devido à abundância de
recursos, nas sociedades tribais
10) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF -
os indivíduos não têm necessidade
Policial Rodoviário Federal) Infere-se
de separar as práticas laborais das
do primeiro parágrafo do texto que
outras atividades sociais.
“boêmios da pá virada e vampiros”
( ) Certo ( ) Errado diferem biologicamente dos seres
humanos em geral, os quais tendem
a desempenhar a maior parte de
suas atividades durante a manhã e a
tarde.
( ) Certo ( ) Errado
 TESTE DE ABSORÇÃO DE
CONTEÚDO COMENTADO
Nos Estados Unidos da América, no
século XIX, a passagem da polícia do
sistema de justiça para o de governo
da cidade significou também a
passagem da noção de caça aos
criminosos para a prevenção dos
crimes, em um deslocamento do ato
para o ator. Como na Europa, a ênfase
na prevenção teria representado nova
atitude diante do controle social,
com o desenvolvimento pela polícia
de uma habilidade específica, a de
explicar e prevenir o comportamento
criminoso. Isso acabou redundando
no foco nas “classes perigosas”,
ou seja, em setores específicos da
sociedade vistos como produtores
de comportamento criminoso. Nesse
processo, desenvolveram-se os
vários campos de saber vinculados
aos sistemas de justiça criminal,
polícia e prisão, voltados para a
identificação, para a explicação e
para a prevenção do comportamento
criminoso, agora visto como
“desviante”, como a medicina legal,
a psiquiatria e, especialmente, a
criminologia.
Na Europa ocidental, as novas
instituições estatais de vigilância
deveriam controlar o exercício da
força em sociedades em que os
níveis de violência física nas relações
interpessoais e do Estado com a
sociedade estavam em declínio. De
acordo com a difundida teoria do
processo civilizador, de Norbert Elias,
no Ocidente moderno, a agressividade,
assim como outras emoções e
prazeres, foi domada, “refinada” e
“civilizada”. O autor estabelece um
contraste entre a violência “franca
e desinibida” do período medieval,
que não excluía ninguém da vida
social e era socialmente permitida
e até certo ponto necessária, e o
autocontrole e a moderação das
emoções que acabaram por se impor
na modernidade. A conversão do
controle que se exercia por terceiros
no autocontrole é relacionada à
organização e à estabilização de
Estados modernos, nos quais a
monopolização da força física em
órgãos centrais permitiu a criação
de espaços pacificados. Em tais
espaços, os indivíduos passaram
a ser submetidos a regras e leis
mais rigorosas, mas ficaram mais
protegidos da irrupção da violência
na sua vida, na medida em que
as ameaças físicas tornaram-se
despersonalizadas e monopolizadas
por especialistas.
C. Mauch. Considerações sobre a história
da polícia. In: MÉTIS: história & cultura, v.
6, n.º 11, jan./jun. 2007, p. 107-19 (com
adaptações).
Considerando os sentidos e os
aspectos linguísticos do texto
precedente, julgue os itens que se
segue.
01) (CESPE-CEBRASPE/2021 -
PRF - Policial Rodoviário Federal)
A coerência e os sentidos do
texto seriam mantidos caso fosse
suprimido o artigo “os”, no trecho
“desenvolveram-se os vários campos
de saber”, no último período do
primeiro parágrafo.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: errada. Sem o artigo,
há indeterminação de “campos de
saber”. É como se estivéssemos
falando de qualquer “campos de
saber”, ou seja, não sabemos de qual
“campo de saber” se trata. Já com o
artigo, há determinação de “campos
de saber”. É como se estivéssemos
falando e um “campo de saber”
definido, ou seja, sabemos de qual
“campo de saber” se trata: são
aqueles “campos de saber”.
02) (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF -
Policial Rodoviário Federal) O trecho
“A conversão do controle que se
exercia por terceiros no autocontrole
é relacionada à organização e à
estabilização de Estados modernos”
poderia ser reescrito da seguinte
forma, sem prejuízo para os sentidos
e para a correção gramatical do texto:
Converter o controle efetuado por
terceiros a autocontrole concatena
a organização e estabilização dos
Estados do mundo moderno.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: errada. Há três
problemas no item:
O verbo “concatenar” não mantém o
sentido original do trecho.
O paralelismo não é mantido em “a
organização” e “estabilização” – falta
o artigo definido antes deste último
termo.
O verbo “converter” é transitivo direto
e indireto e rege a preposição EM:
converter algo em alguma coisa.
03) (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) O
emprego do vocábulo “irrupção”, no
último período do texto, indica que
a violência atingia os indivíduos de
forma súbita.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: certo. Segundo o
dicionário, o significado de irrupção
é: 1 - entrada impetuosa e súbita num
local. 2 - invasão súbita.
04) (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF -
Policial Rodoviário Federal) Conclui-
se do texto que o monopólio da
violência legítima pelo Estado deveu-
se à necessidade de reação aos
índices insustentáveis de violência
física entre os indivíduos.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: errada. Extrapolação.
Em nenhum momento o texto fala
em “necessidade de reação aos
índices insustentáveis de violência
física entre os indivíduos.”
Segundo o texto, “A conversão do
controle que se exercia por terceiros
no autocontrole é relacionada à
organização e à estabilização de
Estados modernos, nos quais a
monopolização da força física em
órgãos centrais permitiu a criação de
espaços pacificados.”
No que concerne ao texto precedente,
julgue os próximos itens.
05) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF -
Policial Rodoviário Federal) Infere-se
que o autor do texto é espanhol.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: errado. Extrapolação:
Não se pode inferir que ele é espanhol,
mas sim determinar que ele tem um
sobrenome de origem espanhola, o
que não garante sua origem.
06) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) O
vocábulo “um” (ℓ.14) refere-se a um
indivíduo cujo nome é idêntico ao do
autor do texto.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: certo. Homônimo
significa que, no contexto, a pessoa
tem um nome exatamente igual.
Existem duas definições da palavra
homônimo: 1 - Que se escreve ou
se pronuncia da mesma forma,
mas possui sentidos distintos.
[GRAMÁTICA] 2 - Pessoa que tem o
mesmo nome que outra; xará.
07) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) A
informação apresentada pela oração
“nenhuma letra se igualando a outra”
(ℓ. 7 e 8) é redundante em relação à
informação apresentada na oração
imediatamente anterior, servindo
para reforçar-lhe o sentido.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: certo. Usou a
redundância para reforçar o que foi
dito: ... são completamente díspares
(diferentes) ... Nenhuma letra se
igualando a outra. (reafirma que as
letras são diferentes).
08) (CESPE-CEBRASPE/2019 -
PRF - Policial Rodoviário Federal)
A afirmação de que alguns nomes
põem nos olhos de seus donos “um
azul que não possuem” (ℓ. 4 e 5)
contradiz a ideia de que os nomes
definem não as qualidades reais
de cada um, mas o modo como os
outros o veem.
( ) Certo ( ) Errado

Comentário: errado. Não há

contradição, e sim alinhamento
entre as ideias. Ora, a expressão “um
azul que não possui” diz respeito a
uma característica não associada
de fato à pessoa, mas percebida
equivocadamente por terceiros.

No que se refere aos sentidos e às

09) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF -
Policial Rodoviário Federal) Julgue o
seguinte item, a respeito das ideias
e das construções linguísticas do
texto apresentado. Conclui-se do
texto que, devido à abundância de
recursos, nas sociedades tribais
os indivíduos não têm necessidade
de separar as práticas laborais das
outras atividades sociais.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: errado. Em nenhum
momento é mencionado no texto
“abundância de recursos”. Diante
disto, deve-se ater ao que é pedido
na questão, quando faz referência a
concluir o que diz o texto.
construções linguísticas do texto
precedente, julgue os itens a seguir.
10) (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF -
Policial Rodoviário Federal) Infere-se
do primeiro parágrafo do texto que
“boêmios da pá virada e vampiros”
diferem biologicamente dos seres
humanos em geral, os quais tendem
a desempenhar a maior parte de
suas atividades durante a manhã e a
tarde.
( ) Certo ( ) Errado
Comentário: errado. No primeiro
parágrafo, diz-se claramente que
os seres humanos são animais
diurnos, ou seja, quer-se dizer que
grande parte concentra suas ações
durante o dia! Diferem desse padrão
os boêmios citados e os vampiros,
que concentram suas atividades
no período da noite. No entanto,
afirmar que essa diferença se dá no
nível biológico é um exagero! Trata-
se tão somente de uma diferença
comportamental.
AFIRMATIVA CERTA CESPE

 (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) É
correto inferir do trecho “o homem
da luz já deve ter se transferido para
o mundo das trevas eternas” (ℓ. 34 e
35) que provavelmente o funcionário
responsável pelo acionamento da
iluminação urbana já morreu.
 Certo.
 Inferência: no texto, “o homem
da luz já deve ter se transferido para o
mundo das trevas eternas” passa uma
ideia dúbia, porém, quando a questão
traz o termo «provavelmente”, não
afirma com toda a certeza de que ele
está morto, mas que pode ser que
esteja morto.
 (CESPE-CEBRASPE/2019 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) A
forma verbal “viceja” (ℓ.1) poderia
ser substituída por germina, sem
prejuízo da coerência e da correção
gramatical do trecho.
 Certo.
 Não altera os sentidos nem a
correção gramatical e, observando o
contexto, percebe-se que se encaixa:
Vicejar: brotar, germinar, lançar,
produzir. Ademais, em “luz do dia”, é
possível fazer uma comparação com
plantas, que germinam.
 Nos Estados Unidos da
América, no século XIX, a passagem
da polícia do sistema de justiça
para o de governo da cidade
significou também a passagem
da noção de caça aos criminosos
para a prevenção dos crimes, em
um deslocamento do ato para o
ator. Como na Europa, a ênfase na
prevenção teria representado nova
atitude diante do controle social,
com o desenvolvimento pela polícia
de uma habilidade específica, a de
explicar e prevenir o comportamento
criminoso. Isso acabou redundando
no foco nas “classes perigosas”,
ou seja, em setores específicos da
sociedade vistos como produtores
de comportamento criminoso. Nesse
processo, desenvolveram-se os
vários campos de saber vinculados
aos sistemas de justiça criminal,
polícia e prisão, voltados para a
identificação, para a explicação e
para a prevenção do comportamento
criminoso, agora visto como
“desviante”, como a medicina legal,
a psiquiatria e, especialmente, a
criminologia.
Na Europa ocidental, as novas
instituições estatais de vigilância
deveriam controlar o exercício da
força em sociedades em que os
níveis de violência física nas relações
interpessoais e do Estado com a
sociedade estavam em declínio. De
acordo com a difundida teoria do
processo civilizador, de Norbert Elias,
no Ocidente moderno, a agressividade,
assim como outras emoções e
prazeres, foi domada, “refinada” e
“civilizada”. O autor estabelece um
contraste entre a violência “franca
e desinibida” do período medieval,
que não excluía ninguém da vida
social e era socialmente permitida
e até certo ponto necessária, e o
autocontrole e a moderação das
emoções que acabaram por se impor
na modernidade. A conversão do
controle que se exercia por terceiros
no autocontrole é relacionada à
organização e à estabilização de
Estados modernos, nos quais a
monopolização da força física em
órgãos centrais permitiu a criação
de espaços pacificados. Em tais
espaços, os indivíduos passaram
a ser submetidos a regras e leis
mais rigorosas, mas ficaram mais
protegidos da irrupção da violência
na sua vida, na medida em que
as ameaças físicas tornaram-se
despersonalizadas e monopolizadas
por especialistas. C. Mauch.
Considerações sobre a história da
polícia. In: MÉTIS: história & cultura,
v. 6, n.º 11, jan./jun. 2007, p. 107-19
(com adaptações). Considerando os
sentidos e os aspectos linguísticos
do texto precedente, julgue os itens
que se segue.
 (CESPE-CEBRASPE/2021 - PRF
- Policial Rodoviário Federal) Infere-
se do segundo parágrafo do texto
que a agressividade humana passou
por um processo de transformação
gradativo de perda de aspectos
primitivos e animalescos.
 Certo.
 “[...] agressividade humana
passou por um processo de
transformação gradativo de perda de
aspectos primitivos e animalescos.”
No texto: “[...] no Ocidente moderno,
a agressividade, assim como outras
emoções e prazeres, foi domada,
“refinada” e “civilizada”.
Usa-se o termo “domada”,
tipicamente associado a controle de
animais ferozes, para caracterizar
a agressividade humana. Usa-se
também o termo “civilizada”, dando-
se a entender que a sociedade ainda
estava num estágio primitivo.
 (CESPE-CEBRASPE/2021 -
PRF - Policial Rodoviário Federal)
Depreende-se do segundo parágrafo
do texto que a violência na era
medieval era comum e socialmente
aceita.
a prevenção dos crimes...
... a ênfase na prevenção teria
representado nova atitude diante do
controle social.
Assertiva: A transferência da polícia
do sistema de justiça para o governo
da cidade marca o que pode ser
considerado uma mudança de
paradigma no que se refere ao papel
da polícia na sociedade.

 Certo.
 “O autor estabelece um
contraste entre a violência “franca e
desinibida” do período medieval, que
não excluía ninguém da vida social e
era socialmente permitida e até certo
ponto necessária.

 (CESPE-CEBRASPE/2021 -
PRF - Policial Rodoviário Federal) A
transferência da polícia do sistema
de justiça para o governo da cidade
marca o que pode ser considerado
uma mudança de paradigma no
que se refere ao papel da polícia na
sociedade.

 Certo.
 1. Fragmento do texto: 2. “´... a
passagem da polícia do sistema de
justiça para o de governo da cidade
significou também a passagem da
noção de caça aos criminosos para
Revisão de conteúdo

Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.

Leis da Interpretação de Textos:

1. Sempre justificar a resposta com base no contexto.

2. A verdade está no texto.

3. Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria,

conhecimentos que se têm sobre o assunto...).
 UM POUCO MAIS SOBRE O ÚLTIMO CONCURSO
Agente da Polícia Federal

SALÁRIO VAGAS
R$ 12.522 898
R$

TOTAL DE DEMANDA
INSCRITOS POR VAGA
22.2631 249

>>> ETAPAS DO CONCURSO DA POLÍCIA FEDERAL. <<<

Os participantes do concurso da Polícia Federal são submetidos a uma série de testes
rigorosos, incluindo:

* Avaliações objetivas e dissertativas (etapa eliminatória e classificatória);

* Teste de Aptidão Física - TAF (etapa eliminatória);
* Exame Clínico (etapa eliminatória);
* Avaliação de Títulos (etapa classificatória); e
* Avaliação Psicológica (etapa eliminatória).

Os aprovados na seleção da Polícia Federal são posteriormente convocados para o Curso de

Formação Profissional. Este curso é ministrado pela renomada Academia Nacional de Polícia e tem
duração aproximada de 5 meses. Durante esse período, que totaliza 850 horas-aula em regime de
internato parcial, os alunos recebem uma bolsa correspondente a 50% do salário inicial.
 PILARES DO MATERIAL
Este material atua como seu mentor em forma de texto,
guiando cada passo do seu aprendizado.

CURSO EM PDF: Cada página deste material foi

meticulosamente projetada seguindo a
ordem do último edital (assim, ao avançar,
você saberá exatamente em que ponto
do edital você está). Além disso, em cada
tópico, todo conteúdo foi previamente
destacado por quem realmente entende
do assunto e sabe o que a banca tende a
cobrar.

TESTE DE
ABSORÇÃO DE
CONTEÚDO: Ao finalizar o estudo de cada tópico do
edital, você será desafiado a validar seu
conhecimento e a analisar seu resultado
junto ao nosso quadro de desempenho.
Com essa avaliação precisa em mãos, você
terá a clareza necessária para decidir se
está pronto para avançar ou se deve dedicar
mais tempo a este item do edital.

AFIRMATIVA CEBRASPE: É a sua oportunidade de estudar de forma

inteligente, alinhando-se perfeitamente
ao estilo da prova. Capturamos o próprio
entendimento da banca e criamos uma
afirmativa única para você aprimorar seus
estudos. Em outras palavras: transformamos
o conhecimento que a banca já testou em
uma afirmação direcionada.
 POLÍCIA FEDERAL
CURSO COMPLETO PARA AGENTE DA
POLÍCIA FEDERAL

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