Correntes Pedagógicas dos séculos 19 e 20 na educação Ocidental.

A evolução da educação ocidental nos séculos 19 e 20 foi marcada por uma série de correntes
pedagógicas que moldaram o cenário educacional da época. Desde a Revolução Industrial até o
surgimento de abordagens mais centradas no aluno, houve uma notável transformação nas
teorias e práticas educacionais. Neste contexto, destacam-se correntes que influenciaram
significativamente a forma como o ensino foi concebido e executado.
Durante o século 19, a educação ocidental foi fortemente impactada pela Revolução Industrial,
o que levou a uma demanda por uma mão de obra mais desenvolvida. Isso foi aplicado em
abordagens mais padronizadas e centradas na disciplina, como o Método Lancaster e o
Método Monitorial. No entanto, no final do século, surgiram movimentos pedagógicos que
enfatizavam a importância do desenvolvimento integral do aluno, como a Escola Nova.
No século 20, a Educação Progressista ganhou destaque, defendendo a aprendizagem ativa e
prática. Montessori modifica o método que leva seu nome, focando no respeito pela
individualidade da criança. Além disso, a Pedagogia Waldorf, de Rudolf Steiner, enfatizou a
espiritualidade e a criatividade na educação.
Durante o século 19, a educação ocidental foi fortemente impactada pela Revolução Industrial,
resultando em abordagens mais padronizadas e disciplinadas. O Método Lancaster e o Método
Monitorial surgiram como respostas à demanda por uma mão de obra mais comprometida. No
final do século 19, a Escola Nova representou uma ocorrência contra métodos tradicionais e
autoritários. Esta corrente propunha uma abordagem centrada no aluno, enfatizando o
desenvolvimento individual, aprendizado prático e participação ativa dos estudantes.
O início do século 20 viu o surgimento da Educação Progressista, influenciado por pensadores
como John Dewey. Essa corrente defende a aprendizagem ativa, a resolução de problemas e a
aplicação prática do conhecimento, destacando a importância da experiência e do
engajamento do aluno. Maria Montessori dinâmica o Método Montessori, enfatizando a
individualidade da criança, um ambiente preparado para facilitar a aprendizagem e a
autorregulação do aluno.

Referências Bibliográficas:
TEORIAS DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO EM CAMPO. Cíntia M. C, Liziany M. M. UNIVERSIDADE
FEDERAL DE SANTA MARIA, Santa Maria | RS 2018. Disponível em:
https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/18360/Curso_Lic-Ed-Camp_Teorias-Educ.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Ramos, Marise. Trabalho, educação e correntes pedagógicas no Brasil: um estudo a partir da
formação dos trabalhadores técnicos da saúde. / Marise Ramos. - Rio de Janeiro: EPSJV, UFRJ
2010. 290 p. Disponível em:
https://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l148.pdf