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UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ
NEAD-Núcleo de Educação a Distância
Av. Marechal Deodoro, 605
Santa Clara – Taubaté/SP – CEP 12080-000
Tel.: (12) 3625-4280/3621-1530/3631-4411

Plano de Ensino

Departamentos NEAD-Unitau e Linguaguens e Códigos

Curso Licenciatura em Artes Visuais, na modalidade a distância
Módulo Matrizes Culturais da Arte no Brasil
Carga Horária 60 h
Docente de Apoio
(Tutor)
Estudo das manifestações culturais, artísticas e patrimoniais,
materiais e imateriais da região. Estudo reflexivo das políticas
culturais referentes aos artistas populares. Análise da diversidade
das formas de arte, das concepções estéticas da cultura regional e
das interfaces que podem ser estabelecidas com a cultura nacional,
latino-americana e internacional. A arte e a cultura na sociedade
EMENTA
local: os seus produtores, as produções e suas formas de
documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e
momentos históricos. Significados e conceitos em torno da arte e
da cultura popular brasileira. Tradição e contemporaneidade;
identidade e diversidade cultural, patrimônio cultural, material e
imaterial.

Objetivo Geral
Refletir à luz da História acerca da cultura afro-brasileira e indígena,
visando à reconstrução de outra visão sobre as contribuições
estéticas desses povos.

Objetivos Específicos
– Investigar produções; documentação; registros culturais e
artísticos da região;
– Destacar a arte e cultura popular brasileira;
OBJETIVOS
– Visitar museus e galerias via web e presencialmente;
– Apreciar e analisar programas educativos em museus e centros
culturais;
– Respeitar e valorizar as diferentes manifestações artístico-
culturais;
– Compreender os aspectos da história e da cultura que
caracterizam a formação de nossa arte;
– Resgatar essas contribuições culturais no ensino de artes visuais;
 Vestígios ancestrais e matriz cultural indígena;
Arte pré-histórica: pinturas rupestres e outros vestígios
arqueológicos;
Arte indígena;
O indígena e a representação do imaginário estrangeiro;
Matrizes culturais (lusitana, africana, indígena): processos híbridos
na constituição cultura e artística do Brasil;
Colonização portuguesa: arte religiosa escultórica;
Os africanos e os afro-brasileiros;
Sincretismo religioso e manifestações culturais e artísticas;
CONTEÚDOS A cultura afro-brasileira e indígena no ensino de artes visuais;
Visualizações do indígena e do afro-brasileiro na arte dos artistas
estrangeiros: Eckhout, Debret, Rugendas;
Visualizações do indígena e dos afro-brasileiros na arte de Victor
Meirelles, Almeida Júnior, Portinari, Tarsila do Amaral;
A cultura afro-brasileira e indígena na contemporaneidade;
O processo museológico;
Memória e identidade;
Documentação, pesquisa, conservação, restauro e curadoria;
Exposição e ação educativa;
Aprendendo nos museus.

O curso será desenvolvido a partir de estrutura metodológica que

integra momentos presenciais, utilização de materiais impressos
(livro-texto) e estudos na web, por meio de um processo contínuo
de acompanhamento das atividades, pela interação entre alunos e
docentes apoiados por ferramentas tecnológicas e pelo suporte
EAD-Unitau.
A disciplina será oferecida ao aluno em período determinado pelo
calendário anual, estabelecido previamente. Na plataforma – sala
web, ele encontrará a ementa, os objetivos e o plano de ensino com
PROCEDIMENTOS
os conteúdos que serão abordados durante a realização do
METODOLÓGICOS E
módulo.
RECURSOS
DIDÁTICOS Em continuidade, serão realizadas atividades na web, em salas
virtuais criadas para cada módulo na plataforma Moodle, com o
objetivo de aprofundar a fundamentação teórica da disciplina,
desenvolver e/ou reforçar os conceitos fundamentais e aproximar
o aluno do ambiente profissional.
A estrutura interna do livro-texto é formada por unidades que
desenvolvem os temas e subtemas definidos na ementa disciplinar
aprovada. Como subsídio ao aluno, durante todo o processo de
ensino-aprendizagem, além de textos e atividades específicas,
cada livro-texto apresenta sínteses das unidades, dicas de leituras
 e indicação de filmes, programas televisivos e sites, todos
complementares ao conteúdo estudado.

Os principais mecanismos de avaliação são: a avaliação

progressiva do aluno apoiada no desenvolvimento das atividades
realizadas a distância e a prova oficial escrita, realizada individual
e presencialmente.
A prova oficial é elaborada com questões objetivas obedecendo ao
padrão de 25% de questões mais complexas, 50% de dificuldade
mediana e 25% de baixa dificuldade e também com a utilização de
questões do tipo empregado no Enade. Está composta por 10 (dez)
questões objetivas e graduadas de 0,0 (zero) a 5,1 (cinco e um),
sendo 9 (nove) questões de 0,5 ponto e 1 (uma) questão de 0,6
ponto.
AVALIAÇÃO DO A essa nota serão acrescidos até 4,9 (quatro e nove) pontos obtidos
DESEMPENHO DOS pelos alunos nos exercícios da web, sendo que nessa pontuação
ALUNOS também está incluída a questão dissertativa, compondo-se, assim,
a nota da disciplina, que poderá variar de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).
O aluno que não realizar a prova oficial poderá fazer prova
alternativa, com o mesmo formato e a mesma graduação de nota
da oficial (10 questões objetivas e valor total de 5,1 pontos).
O aluno que não obtiver nota suficiente para aprovação na prova
oficial ou alternativa poderá realizar a prova complementar
(Exame), composta por 10 (dez) questões objetivas com valor de
1,0 (um) ponto cada, totalizando 10 (dez) pontos.
Para aprovação do aluno, é exigida a nota final mínima equivalente
a 6,0 (seis), observado o critério somatório. O aluno reprovado por
nota deverá cursar novamente o respectivo componente curricular.
Básica

ARANTES, Antônio Augusto (Org.). Produzindo o passado:

estratégias de construção do patrimônio cultural. São Paulo:
Brasiliense, 1984.

BIGARELI, Maria Silvia. Matrizes culturais da arte no Brasil.

Taubaté, SP: Universidade de Taubaté, 2010.

FUNARI, Pedro Paulo; PINSKY, Jaime. (Org.). Turismo e

BIBLIOGRAFIA patrimônio cultural (on-line plataforma Pearson). 5.ed. São
Paulo: Contexto, 2012.

LEMOS, Carlos A. C. O que é Patrimônio Histórico. 2. ed. São

Paulo: Brasiliense, 2010.

Complementar

BOSI, Alfredo. Cultura brasileira: temas e situações. 4.ed. São

Paulo: Ática, 2003.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da
Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais
(Arte e pluralidade cultural). Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Ministério da Cultura. Fundação Cultural Palmares.

TIRADENTES, João Alves; SILVA, Denise Rampazzo. Sociedade
em construção – História e cultura afro-brasileira – O negro na
formação da sociedade brasileira. Brasília, DF: [s.n.], 2009.

______. Sociedade em construção – História e cultura indígena

brasileira – O índio na formação da sociedade brasileira. Brasília,
DF: [s.n.], 2009.

GRUZINSKI, Serge. O Pensamento Mestiço. São Paulo:

Companhia das Letras, 2001.