AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 1.

º ANO

MATEMÁTICA 1.º ANO

FICHA DE AVALIAÇÃO TRIMESTRAL
MATRIZ
TEMAS AE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM QUESTÃO COTAÇÃO
CONTEÚDOS DE
APRENDIZAGEM CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
NÚMEROS Ler e representar números, pelo menos até 59, usando uma 4
1.
Números naturais diversidade de representações, nomeadamente a reta (8 x 0,5)

Usos do número numérica.

2. 4
natural Contar de 1 em 1, de 2 em 2, de 5 em 5 e de 10 em 10 usando (2 x 2)
modelos estruturados de contagem. 3. 4
(4 x 1)
Comparar e ordenar números naturais, de forma crescente e
4. 4
decrescente. (2 x 2)
Reconhecer os numerais ordinais até ao 10.º, em contextos 5. 4
diversos.
Reconhecer números pares e ímpares. 3
Sistema de 6.
(3 x 1)
numeração decimal Reconhecer e usar o valor posicional de um algarismo no
Valor posicional sistema de numeração decimal para descrever e representar 7. 4,5
Relações numéricas números, nomeadamente com recurso a materiais 8. 4
manipuláveis de base 10.
Composição e
Compor e decompor números naturais até ao 59, de diversas 9. 6
decomposição
formas, usando diversos recursos e representações. (4 x 1,5)
Factos básicos da Compreender e usar com fluência estratégias de cálculo mental 4,5
10.
adição e sua relação diversificadas para obter o resultado de adições/subtrações. (3 x 1,5)
com a subtração
Mobilizar os factos básicos da adição/subtração e as
Cálculo mental 4,5
propriedades da adição e da subtração para realizar cálculo 11.
(6 x 0,75)
Estratégias de mental.
cálculo mental Calcular mentalmente, recorrendo a representações múltiplas,
nomeadamente à representação na reta numérica e à
Adição e subtração representação horizontal do cálculo. 4,5
12.
(6 x 0,75)
Significado e usos da Interpretar e modelar situações com adição nos sentidos de
adição e da acrescentar e juntar e resolver problemas associados.
subtração
Interpretar e modelar situações com subtração, nos sentidos 6
13.
de retirar, completar e comparar, e resolver problemas (2 x 3)
Relação entre a
associados.
adição e subtração
Relacionar a adição e a subtração, em situações de cálculo e na
interpretação e resolução de problemas, comparando 4
14.
diferentes estratégias da resolução. (4 x 1)
ÁLGEBRA
Expressões e Completar igualdades aritméticas envolvendo a adição,
relações explicando os seus raciocínios.
Reconhecer a comutatividade da adição.
Reconhecer o zero como elemento neutro da adição. 15. 6
(8 x 0,75)

1
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 1.º ANO

16. 2,5
Reconhecer triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos,
hexágonos e círculos em sólidos diversos, recorrendo a
representações adequadas. 4
17.
(2 x 2)
Reconhecer figuras congruentes, usando diferentes estratégias
e recursos para explicar as suas ideias. 4,5
18.1.
(6 x 0,75)

Usar tabelas de contagem para registar e organizar os dados à

18.2. 2
medida que são recolhidos (ou após a elaboração da lista), e
indicar o respetivo título.
Representar conjuntos de dados através de pictogramas 18.3. 6
(correspondência um para um), incluindo fonte, título e
legenda.
GEOMETRIA E
MEDIDA Ler, interpretar (…) a distribuição dos dados, identificando o(s)
Figuras planas dado(s) que mais e menos se repete(m) e dados em igual 19.
número (…). 7
Polígonos
elementares, círculo Reconhecer e aplicar as etapas do processo de resolução de
e outras figuras problemas.
Extrair a informação essencial de um problema.
DADOS Estruturar a resolução de problemas por etapas de menor
Registo de dados complexidade de modo a reduzir a dificuldade do problema.
(lista e tabelas de Descrever formas de pensar acerca de ideias e processos
contagem) matemáticos, oralmente e por escrito. 20. 7
Representações Usar representações múltiplas para demonstrar compreensão,
gráficas raciocinar e exprimir ideias e processos matemáticos, em
Pictogramas
(correspondência Total 100

2
Matemática – Ensino Básico