AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 2.

º ANO

MATEMÁTICA 2.º ANO

FICHA DE AVALIAÇÃO TRIMESTRAL
MATRIZ
TEMAS AE: OBJETIVOS ESSENCIAIS DA APRENDIZAGEM
Conteúdos de CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES/ DESCRITORES DE Questão Cotações
Aprendizagem DESEMPENHO
NÚMEROS Contar de 50 em 50, 100 em 100, e 200 em 200.
3
Números Ler e representar números naturais, pelo menos até 1000, usando uma 1.
(3x1)
naturais diversidade de representações, nomeadamente a reta numérica.
Usos do número Comparar e ordenar números naturais, de forma crescente e decrescente.
natural 4
2.
Arredondar números naturais à dezena ou centena mais próxima, de acordo (4x1)
Sistema de com a adequação à situação.
numeração
Estimar o número de objetos de um dado conjunto pelo menos até 100, explicar 1,5
decimal 3.
as suas razões, e verificar a estimativa realizada através de uma contagem (3x0,5)
Valor posicional organizada.
Reconhecer e usar o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração 4
4.
decimal para descrever e representar números, (…) (4x1)
Relações
numéricas Usar a estrutura multiplicativa do sistema decimal para compreender a
grandeza dos números. 5. 2,5*
Composição e
decomposição Compor e decompor números naturais até ao 1000 de diversas formas, usando
diversos recursos e representações.
Factos básicos da 6. 2
multiplicação e Compreender e automatizar os dobros de números até ao dobro de 10.
sua relação com a
Compreender e automatizar os factos básicos da multiplicação (tabuadas do 2, 8
divisão 7.
4, 5, 10 e 3) e sua relação com a divisão. (2x4)
Frações Reconhecer a fração como possibilidade de representar uma quantidade não 4
inteira relativa a uma relação parte-todo, sendo o todo uma unidade contínua, 8.
(4x1)
Significado de (…)
fração Representar uma fração de diversas formas, transitando de forma fluente entre 4
8.1.
as diferentes representações. (8x0,5)
Relações entre
frações Comparar e ordenar frações unitárias em contextos diversos e recorrendo a 3
9.
representações múltiplas. (3x1)
Reconhecer frações que representam a metade e quartos da unidade, no
contexto de problemas de partilha equitativa. 10. 2
Reconhecer que uma fração cujo numerador e denominador são iguais
ÁLGEBRA corresponde a uma unidade. 3
11.
(3x1)
Regularidades em Identificar e descrever regularidades em sequências de repetição.
sequências Prever um termo não visível de uma sequência de repetição e justificar a 11.1. 4*
Sequências de previsão.
repetição Identificar e descrever regularidades em sequências de crescimento, explicando
12. 2
as suas ideias.
Continuar uma sequência de crescimento, respeitando uma regra de formação
Sequências de dada ou regularidades identificadas. 3*
13.
crescimento (2x1,5)
Reconhecer igualdades aritméticas envolvendo a adição e a subtração.
Decidir sobre a correção de igualdades aritméticas e justificar as suas ideias. 6
14.
(6x1)

1 Matemática – Ensino Básico

 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 2.º ANO

Completar igualdades aritméticas envolvendo a subtração.

Descrever as características (existência de superfícies planas ou curvas, vértices, 4
GEOMETRIA E 15.
arestas e forma das faces planas) de sólidos comuns (cone, cilindro, esfera, (4x1)
MEDIDA
cubo, paralelepípedo, pirâmide, prisma).
Orientação 4
espacial 16.
Distinguir poliedros de outros sólidos. (4x1)
Sólidos Reconhecer polígonos e relacionar a sua designação (triângulos, quadriláteros,
pentágonos e hexágonos) com o respetivo número de lados. 16.1. 1
Características dos
sólidos
Figuras planas Formular problemas a partir de uma situação dada, em contextos diversos 17. 6**
Polígonos (matemáticos e não matemáticos).
Aplicar e adaptar estratégias diversas de resolução de problemas, em diversos
Resolução de
contextos, (…) 18. 6**
Problemas
Reconhecer a correção, a diferença e a eficácia de diferentes estratégias da
Processo
resolução de um problema. 19.1. 10
Estratégias
DADOS 19.2. 3
Usar tabelas de frequência absolutas para organizar dados referentes a uma
Questões característica qualitativa, e indicar o respetivo título.
estatísticas, 19.3. 3
Representar através de pictogramas (correspondência um para vários) os dados
recolha e
recolhidos, incluindo fonte, título e legenda.
organização de
dados
19.4. 3
Representações Representar através de gráficos de barras os dados recolhidos, incluindo fonte,
gráficas título e legenda.
Gráficos de barras
19.5. 4
Análise de Reconhecer a(s) moda(s) e identificá-la(s) num conjunto de dados qualitativos.
dados

Total 100
* Para ser classificada a questão deve estar totalmente correta.

** Deve ser considerada metade da pontuação se a estratégia se revelar correta e o resultado estiver
incorreto.

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