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COMPETÊNCIA 3
AULA 3
COMPREENDER E USAR A LINGUAGEM
CORPORAL COMO RELEVANTE PARA A PRÓPRIA
LINGUAGEM
VIDA, INTEGRADORA SOCIAL E FORMADORA DA
CORPORAL IDENTIDADE.
"O movimento do corpo está
ligado à vida"
C A N A L P R O F . A L E X R O M E R O C A N A L P R O F . A L E X R O M E R O

L Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como L ALUNOS CONVIDADOS – AULA 3
integradora social e formadora de identidade:
I I
 Performance corporal e identidades juvenis;
N N
 Possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer;
G  Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade G

U atual; U
 Exercício físico e saúde;
A A
 O corpo e a expressão artística e cultural;
G  O corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura; G

E  Práticas corporais e autonomia; E

 Condicionamentos e esforços físicos;
N N
 O esporte; a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras.
S S

ENEM 2009/2021 (1ª aplicação)

Nº DE QUESTÕES / CONTEÚDOS
L
LINGUAGEM CORPORAL
I
15
Expressa sensações, sentimentos e pensamentos;
14
N
13
12
Movimento do corpo (cinestesia): envolve membros e tronco, conotações
11
10
G sobre aparência, expressões faciais e gestuais / fatores sociais,
culturais...;
9

U
8
7
6 Presente em danças, ritos, práticas religiosas e sociais desde os
5
4 A primórdios;
PADRÕES EXERCÍCIO DANÇAS ESPORTES PRÁTICAS CONCEITOS DA JOGOS E LUTAS
ESTÉTICOS FÍSICO E SAÚDE CORPORAIS E EDUCAÇÃO BRINCADEIRAS
AUTONOMIA FÍSICA
G Discussão sobre padrões estéticos e influências comportamentais.

E
Inclusão Interação Integração Saúde
N
Educação Comunicação não verbal Cultura corporal
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EXEMPLOS DE MOVIMENTOS CINESTÉSICOS: dança, educação física, H9 - RECONHECER AS MANIFESTAÇÕES CORPORAIS DE

jogos (coletivos e individuais), esportes, brincadeiras, postura corporal (medo, MOVIMENTO COMO ORIGINÁRIAS DE NECESSIDADES COTIDIANAS
ansiedade, desmotivação, obsessão), qualidade de vida, saúde x sedentarismo, DE UM GRUPO SOCIAL.
tatuagem, libras, interpretação de gestos...

Reconhecer o importante papel das práticas corporais

na expressividade e comunicação humanas.

Perceber as diferentes manifestações culturais que

tenham no corpo o foco de sua realização.

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PRÁTICA CORPORAL DANÇA

Sequência de movimentos com o próprio corpo (coreografia) ou
simplesmente movimentar-se livremente em harmonia com um ritmo ou
ESPORTE / GINÁSTICA / JOGOS / BRINCADEIRAS / mesmo sem música.
LUTAS / DANÇA
Permite formular impressões;
Concebe experiências, valores, sentidos;
Representa significados, sentimentos, sensações;
CULTURA CORPORAL / SAÚDE / EDUCAÇÃO / Projeta emoções nos campos da religiosidade, trabalho,
INTEGRAÇÃO / INTERAÇÃO/ INCLUSÃO / ÉTICA / Revela
costumes, hábitos, saúde, cotidiano, história.
IDENTIDADE / DIVERSIDADE Expressa

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L
FOLCLORE
PATRIMÔNIO IMATERIAL

DANÇAS FOLCLÓRICAS
I
Conjunto de tradições, lendas ou crenças populares de um
N
país.
G REGIONALISMO / IDENTIDADE / MEMÓRIA
EXEMPLOS DE DANÇAS FOLCLÓRICAS BRASILEIRAS:
U COLETIVA / RIQUEZA / FORMAÇÃO CULTURAL
SAMBA / MARACATU (movimento manguebeat) / FREVO / CONGADA
A (índios e negros) / BUMBA MEU BOI / JONGO (caxambu; origem
G africana) / TAMBOR DE CRIOULA / MACULELÊ (origem africana e
indígena) / CATIRA (ou cateretê; indígena e caipira) CURURU (indígena) DIVERSIDADE: SOMOS UM PAÍS FORMADO
E
QUADRILHA / CARIMBÓ / FORRÓ / BAIÃO / XAXADO / COCO / DE “CULTURAS BRASILEIRAS”
N PAU DA BANDEIRA / BUGIO; CHULA (cultura gaúcha) / FANDANGO
(origem europeia) ...
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H10 - RECONHECER A NECESSIDADE DE TRANSFORMAÇÃO DE

RELAÇÃO DIFERENÇAS
HÁBITOS CORPORAIS EM FUNÇÃO DAS NECESSIDADES CULTURAIS
SOCIAL
CINESTÉSICAS.
O homem contemporâneo utiliza cada vez menos suas potencialidades PRÁTICAS PATRIMÔNIO
corporais, reduzindo a atividade física, o que resulta em alterações nas EDUCAÇÃO CORPORAIS CORPORAL
funções cognitivas e cinestésicas.
O ser humano tem uma personalidade corporal que o identifica FÍSICA Processo educacional que usa o movimento
como pessoa. como um meio de ajudar as pessoas a adquirir
A educação física, bem como em outras áreas, corrobora para a habilidades, condicionamento,
prevenção de doenças. conhecimento e atitudes que contribuem
Hábitos corporais saudáveis implicam em qualidade de vida. para o seu desenvolvimento e bem-estar.

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L
Colaborar na formação das pessoas para Atividade Física X Exercício Físico
que elas possam ler criticamente a I

EDUCAÇÃO sociedade e participar dela atuando para N

Movimentação corporal não Movimentação corporal
melhorá-la. planejada e estruturada com o
FÍSICA G programada que resulte em
aumento de gasto energético. objetivo de melhorar ou manter os
U Ex.: andar, varrer uma casa... componentes físicos, como a
& A Educação Física é importante na medida em estrutura muscular, a flexibilidade e o
A equilíbrio. Ex.: lutas, atletismo,
que trabalha este ser corpóreo pelo
SOCIEDADE movimento, visando à formação do G

indivíduo crítico, participativo, E

transformador. N

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L L

I I

N N

G G

U U

A A

G G

E E

N N
IBGE, 2015.
S S
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L Conceitos básicos da Educação Física L

I Aptidão Física: capacidade de realizar trabalhos musculares de forma I

satisfatória. Depende de fatores como: nível habitual de atividade física,
N N
dieta e hereditariedade.
G G

U U

A A
COMPONENTES COMPONENTES
RELACIONADOS À RELACIONADOS À
G SAÚDE: HABILIDADE: G

E  Aptidão respiratória e  Agilidade; E

cardiovascular;  Equilíbrio;
 Força muscular;  Coordenação;
N  Composição corporal;  Velocidade; N
 Flexibilidade.  Tempo de reação.
S S

L A aptidão física, em termos gerais, pode ser definida como a capacidade L Habilidades motoras: são atos motores que surgem dos movimentos da
que um indivíduo possui para realizar atividades físicas. Ter uma boa vida diária do ser humano e dos animais; expressam um grau de qualidade de
I amplitude nos movimentos das diversas partes corporais é um dos I coordenação e movimentos. Encontram-se nos movimentos do dia a dia e do
componentes da aptidão física relacionada à saúde, pois permite maior trabalho, bem como nos esportes.
N N
disposição para atividades da vida diária, como, por exemplo, maior
G facilidade para alcançar os próprios pés. G
NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina:
U Midiograf, 2006 (adaptado). U

A (ENEM/C3H10) O componente da aptidão física destacado no texto é A

G A) força. G
B) agilidade.
E E
C) equilíbrio.
D)velocidade. Aptidão motora: capacidade de efetuar uma tarefa motora, englobando os
N N
seguintes elementos: potência muscular, mobilidade, equilíbrio, agilidade e
E) flexibilidade.
S S velocidade.

Cultura corporal: ou cultura de movimento ou, ainda, cultura corporal de L

movimento são algumas das expressões largamente difundidas na atualidade,
principalmente no campo da Educação Física, para designar as práticas corporais I
presentes em nossa sociedade, como o jogo, esporte, ginástica, dança, lutas e N
outras.
G

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L H11 - RECONHECER A LINGUAGEM CORPORAL COMO MEIO DE

PRÁTICAS ESPORTIVAS INTERAÇÃO SOCIAL, CONSIDERANDO OS LIMITES DE DESEMPENHO E
I
AS ALTERNATIVAS DE ADAPTAÇÃO PARA DIFERENTES INDIVÍDUOS.
Caráter lúdico, inclusivo, integrativo e interativo.
N
A linguagem corporal influencia na interação e integração, levando-se
G em consideração a inclusão na escola e na vida social.
Valorização da atividade coletiva e colaborativa e não do vencer.
U É preciso ampliar a acessibilidade e garantir o bem-estar dos portadores
Respeito aos limites de desempenho individual, à ética e à cultural
de necessidades especiais, visando resgatar o respeito e a dignidade.
corporal.
A
Discutir e combater a forma como os meios de comunicação divulgam
Principais categorias: Esportes de Invasão (Basquetebol, Futebol, valores e padrões de comportamento associados ao que se entende
G
Futsal, Handebol...); Esporte de Divisória ou Rede (Badminton, socialmente por beleza e saúde do corpo.
E Peteca, Tênis de Mesa, Tênis de Campo, Voleibol); Esporte de Marca
Posicionamento crítico diante de padrões, estereótipos e preconceitos
(Atletismo, Ciclismo, Vela, Automobilismo); Esporte de Combate (Judô,
N que envolvem a expressão corporal.
Boxe, Esgrima, MMA...); Esportes técnicos-combinatórios (Ginástica
S olímpica, Surfe, Skate, Nado sincronizado, Breakdance...). C A N A L P R O F . A L E X R O M E R O

L T R A N S T O R N O S A L I M E N T A R E S (TA)
I
Caracterizam-se por perturbações no comportamento alimentar, podendo
N levar ao emagrecimento extremo (caquexia - devido à inadequada redução da
alimentação), à obesidade (devido à ingestão de grandes quantidades de
G
comida), ou a outros problemas físicos e psicológicos.
U
Os TA, particularmente a anorexia e a bulimia, são causas importantes de
A
morbidade e mortalidade em adolescentes do sexo feminino e mulheres
G jovens. Ambos têm como características comuns: uma intensa preocupação
como o peso e o medo excessivo de engordar, uma percepção distorcida da
E
forma corporal, e a autoavaliação baseada no peso e na forma física.
N

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L No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpo com base na estética da

magreza é bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se
I considerada do ponto de vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na cidade de
São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as mulheres pesquisadas que se
N dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que 95% se sentem insatisfeitas
com “seu próprio corpo”.
G SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas: Autores Associados;
Florianópolis: UFSC, 2001
U
(ENEM/2019) A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode provocar o
desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como
A

G A) anorexia e bulimia.
B) ortorexia e vigorexia.
E C) ansiedade e depressão.
D)sobrepeso e fobia social.
N E) sedentarismo e obesidade.
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L EDUCAÇÃO FÍSICA E ACESSIBILIDA DE L EDUCAÇÃO FÍSICA E ACESSIBILIDA DE

I I O processo de exclusão social de pessoas com deficiência ou alguma
Segundo a Classificação Internacional necessidade especial é uma realidade atual;
N N
de Deficiências, Incapacidades e A prática de atividades físicas deve atender a cada situação de
G G necessidade especial respeitando os limites de desempenho e favorecem a
Desvantagens (CIDID), deficiência é: elevação da autoestima, da autoeficácia, da independência, promovendo
U U a inclusão social.
“qualquer perda ou anormalidade
A A
relacionada à estrutura ou à
G função psicológica, fisiológica ou G

E anatômica”. E

N N

S S

L OBSERVAÇÕES RELEVANTES L
INSCREVAM-SE E
I I
ACESSIBILIDADE INCLUSÃO E CIDADANIA ATIVEM A
N N NOTIFICAÇÃO
OBESIDADE /
SAÚDE PÚBLICA
G SEDENTARISMO G
CONFIRAM AS SEGUINTES PLAYLISTS:
U U
ESTRESSE COTIDIANO VIDA MODERNA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
A A
PADRONIZAÇÃO CORPORAL (academia, transtornos alimentares, cirurgia GÊNEROS TEXTUAIS
G plástica, anabolizantes, mídia...) G
LITERATURA
E E HORA DA QUESTÃO (Arte)
N N
Os exercícios devem ser valorizados para a saúde e não para alexromerolima prof_alexromero
S obedecer a padrões estéticos. S