FAVENI

FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

DAIANE JUSTINO CONCEIÇÃO

TECNOLOGIA ASSISTIVA E SEUS BENEFÍCIOS NA EDUCAÇÃO

CONCEIÇÃO DE MACABU
2022
 FAVENI
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

DAIANE JUSTINO CONCEIÇÃO

TECNOLOGIA ASSISTIVA E SEUS BENEFÍCIOS NA EDUCAÇÃO

Trabalho de conclusão de curso

apresentado como requisito
parcial à obtenção do título
especialista em Psicopedagogia e
Educação Especial

CONCEIÇÃO DE MACABU
2022
 TECNOLOGIA ASSISTIVA E SEUS BENEFÍCIOS NA EDUCAÇÃO

1
Daiane Justino Conceição

Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo
foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por
mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos
direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).

O presente texto tem como objetivo aborda a importância da tecnologia Assistiva para os alunos com
deficiência. O estudo justifica-se pela necessidade de utilizar essas tecnologias dentro das escolas para
proporcionar uma melhor independência para os alunos em sala de aula, sala de recursos
multifuncionais, instituições especializadas e na suas próprias residências. Tecnologia Assistiva são
recursos, pesquisas, uso de equipamentos, meios tecnológicos que visam auxiliar pessoas com
deficiência a executar suas tarefas dando-as mais autonomia. Esse estudo foi realizado através de
pesquisas bibliográficas que visam comprovar a necessidade de usar essas ferramentas de grande
importância para a os alunos tornando os mais comunicativos e participativos na sala de aula

PALAVRAS-CHAVE: Deficiência. AEE. Autonomia

1
daiane2amores2015@gmail.com
1 INTRODUÇÃO

A tecnologia Assistiva são ferramentas, pesquisas, equipamentos, recursos

utilizados para auxiliar pessoas com deficiência. Sua principal função é tornar o dia-a-
dia das pessoas mais produtivo.
AS TA (Tecnologia Assistiva) ainda são pouco utilizadas e conhecidas, mas
quando utilizada fazem muita diferença na vida dos estudantes pois elas permitem que
a criança tenha mais autonomia ao executar as atividades. Mas em contramão não
basta somente ter essas ferramentas na escola é preciso ter profissionais habilitados
para usa-las adequadamente.
Atualmente as TA são item obrigatórios nas escolas , não é uma escolha dos
gestores e sim um direito do estudante com deficiência. Existem muitas TA de alto
custo mas também umas de baixíssimo custo com uma utilidade muito grande capazes
de fazer toda a diferença da vida do aluno deficiente seja ela motora, intelectual ou
sensorial.
O presente texto tem como objetivo mostrar aos leitores a importância dessas
tecnologias para as crianças com deficiências sendo a escola a principal responsável
por oferece-las facilitando o aprendizado do aluno. Tornando-os mais produtivos e
cidadãos capazes de realizar suas tarefas diárias.
Esses recursos podem ser utilizados nas escolas no AEE trazendo grandes
benefícios para o aluno, lá os profissionais irão trabalhar em cima da dificuldade da
criança, visando sua autonomia, bem estar.
Para fundamentar este trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica através
de trabalhos de conclusão de curso, leis que comprovem a necessidade do uso dessas
tecnologias e sua importância.
2 DESENVOLVIMENTO

As tecnologias Assistivas são recursos utilizados para auxiliar os alunos

viabilizando a essas crianças mais independência. Sua principal função é facilitar a
vida do deficiente tornando-o mais participativo na sociedade.

Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica

interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou
mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de
vida e inclusão social. (BRASIL, 2009, p. 10).

Essas tecnologias precisam ser mais ofertadas nas escolas, muitos pais não
matriculam seus filhos deficientes nas escolas pois entendem que a criança não terá o
tratamento adequado no ambiente escolar, acreditam que seus filhos não conseguiram
realizar as atividades pois desconhecem seus direitos e também a tecnologia assistiva.
Todos tem direito a uma educação de qualidade faz parte da inclusão . Um simples jogo
educativo, uma cadeira de roda adaptada as necessidades do aluno podem ser
consideradas uma tecnologia Assistiva.

A tecnologia para pessoas não deficiente é uma facilitadora, mas para os

deficientes é uma oportunidade de transformar algo impossível em possível
(RADABAUGH,1993 apud BERSCH, 2017, p. 2).
É muito importante que a escola ofereça essas tecnologias, muitas crianças não
tem oportunidade de usufruir desses benefícios da TA. A escola tem uma
responsabilidade muito grande pois é nela que os pais encontram ajuda para enfrentar
os obstáculos diários. As crianças com dificuldade de aprendizagem, autistas,
superdotados todos eles se beneficiam desses recursos. Basta a escola oferecer e dar
suporte para que o aluno faça uso corretamente da TA.
 Fotografia 1: Jogos Fotografia 2: Cadeira de rodas adaptada

Fonte: C.E.M VoVó Haifa 2022 Fonte:C.E.M Vovó Haifa 2022

A escola precisa estar sempre inovando para melhor atender o aluno. Uma escola
inclusiva ela beneficia toda a diversidade de aluno, buscado melhorias, recursos. Incluir
o aluno na esfera escolar é permitir que ele tenha acesso a tudo que a escola oferece
da melhor forma possível.

A Inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular requer adaptação

contínua da instituição, sendo preciso que a escola inclusiva atenda de fato a
diversidade, que gere oportunidades, experiências, aprendizagens e estratégias
pedagógicas e de ensino, para que todos os alunos possam ter êxito no seu
processo de aprendizagem, assim como, disponibilize recursos e instrumentos
fundamentais, tal como: os recursos de Tecnologia Assistiva, que atendam as
necessidades de cada aluno incluído na instituição, promovendo uma educação
que atenda a todos e seja para todos ( LIMA; REIS; SANTOS,200,p. 8).
2.1 Quais tecnologias são essas

Atualmente existem uma variedade de TA e muitas das vezes estão inseridas no

nosso dia a dia mas não nos damos conta disso. Podemos citar como TA: um livro em
braile para auxiliar um aluno que não enxerga, rampa de acesso, teclado adaptado,
uma cadeira de rodas adaptada as necessidades do aluno, jogos acessíveis. Para que
esses recursos venham atingir o objetivo é necessário que escola, família e aluno
andem juntos em prol do desenvolvimento da criança. A escola precisa que a família
incentive a criança a usar essas ferramentas só assim poderão colher bons resultados
e fazer a diferença na vida do deficiente. É importante que se tenha profissionais
capacitados para inserir esses recursos na vida do aluno . a revista Inclusão (2006, p.
26) diz “Resumindo Tecnologia Assistiva é toda e qualquer ferramenta, recurso ou
processo utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e
autonomia à pessoa com deficiência. São consideradas Tecnologias Assistivas,
portanto, desde artefatos simples, como uma colher adaptada ou um lápis com uma
empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados programas
especiais de computador que visam a acessibilidade. a das crianças.”
Ter TA nas escola não é um favor que estão fazendo para o aluno, é um direito
protegido por lei, pois ela permite que o aluno tenha inclusão social, tornando-o mais
participativo na sociedade. Todo cidadão tem direito a educação de qualidade. Esse é o
papel da tecnologia assistiva inserir esses alunos na sociedade dando-os a melhor
oportunidade de aprendizado.
 [...] cada escola do país, pública ou privada, necessita buscar, no suporte que
deve ser oferecido pelo AEE, os meios para efetivar o ingresso, o aprendiazado
e o sucesso dos alunos com deficiência que começam a frequentar,
obrigatoriamente, segundo a legislação vigente, ou seja, além de preocuparse
com a acessibilidade física, com a eliminação de barreiras arquitetônicas, é
indispensável que disponha de recursos de TA que tornem possível que
pessoas com os mais diferentes tipos de deficiência possam utilizar os seus
computadores e a internet (apud GALVÃO FILHO, 2009 apud GARCIA;
GALVÃO FILHO, 2012, p. 8 apud MACHADO, 2018 apud FAVENI, p. 24).

2.2 A importância da AEE

AEE( Atendimento Educacional Especializado) esse atendimento é feito em contraturno

( fora do horário de aula) por um profissional especializado em Educação especial,
esse profissional estará em contato com o professor regular para juntos ajudar o aluno
a superar suas dificuldade, escolhendo a melhor forma, currículo. Ambos trabalham
num só propósito ajudar o aluno a superar barreiras. As TA são muito utilizadas nas
salas multifuncionais no Atendimento Educacional Especializado ajudando o aluno a
conquistar sua autonomia e inclusão social. O professor não pode agir sozinho, ele
precisa da ajuda de outros profissionais para obter bons resultados com o aluno.

O Ministério da Educação introduziu o Serviço de Tecnologia Assistiva nas

escolas públicas por meio do Programa “Salas de Recursos Multifuncionais”
(SRMF). As SRMF são espaços onde o professor especializado realiza o
“Atendimento Educacional Especializado” (AEE) para alunos com deficiência,
no contraturno escolar. É atribuição do professor do AEE reconhecer as
necessidades de recursos pedagógicos e de recursos de Tecnologia Assistiva
que serão necessários à participação de seu aluno nos desafios de
aprendizagem que acontecem no dia a dia da escola comum. Identificando o
recurso de TA apropriado o professor encaminhará a sua aquisição e trabalhará
junto com seu aluno capacitando-o no uso da tecnologia. Juntos, levarão esta
ferramenta para a escola, visando a superação das barreiras à plena
participação do aluno nos vários projetos, experimentos, acesso às
informações, produções/registros pessoais, comunicação e avaliações.
(BERSCH, 2017, p.18).

2.3 Oque podemos considerar como Tecnologia Assistiva

Existem diversas tecnologias assistivas e muitos são os profissionais envolvidos em

sua invenção e utilização. A tecnologias assistiva é considerada transdisciplinar pois ela
trás algo a mais que as disciplinas da sala de aula. Essas tecnologias são produzidas
para ajudar o deficiente não só na vida escolar mas também no seu dia a dia trazendo
mais autonomia, tornando as coisas menos complicadas para pessoas com deficiência.
 Os recursos podem variar de um simples artefato ou equipamento, a um
complexo sistema computadorizado. Estão incluídos brinquedos e roupas
adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais, que contemplam
questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada,
recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação
alternativa, chaves e acionadores especiais, aparelhos de escuta assistida,
auxílios visuais, materiais protéticos e milhares de outros itens confeccionados
ou disponíveis comercialmente. Os serviços incluem aqueles prestados
profissionalmente à pessoa com deficiência visando selecionar, obter ou usar
um instrumento de tecnologia assistiva. Como exemplo, podemos citar
avaliações, experimentação e treinamento de novos equipamentos. Os serviços
de tecnologia assistiva são normalmente transdisciplinares envolvendo
profissionais de diversas áreas, tais como: fisioterapia, terapia ocupacional,
fonoaudiologia, educação, psicologia, enfermagem, medicina, engenharia,
arquitetura, design e técnicos de muitas outras especialidades (ALVES, 2012, p.
38).

A Tecnologia Assistiva tem como objetivo dar assistência a pessoas que

precisam de ajuda para executar uma tarefa. É uma tecnologia diferente das demais. O
aluno precisa ser assistido dentro do ambiente escolar com rampas para facilitar o
acesso de cadeirantes, banheiros para deficientes, salas multifuncionais, profissionais
capacitados, jogos educativos. Existem as altas tecnologias com recursos mais
sofisticados e as baixas tecnologias com adaptações mais simples

As chamadas altas tecnologias são, por exemplo, livros falados, softwares ou

teclados e mouses diferenciados. "Existem recursos para comandar o
computador por meio de movimentos da cabeça, o que ajuda quem tem lesão
medular e não move as mãos", afirma a fisioterapeuta Rita Bersch, diretora do
Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil, em Porto Alegre, onde as
crianças que aparecem nesta reportagem são atendidas. Já as baixas
tecnologias são adaptações simples, feitas em materiais como tesoura, lápis ou
colher (CAVALCANTE,2006, p. 1).

3 CONCLUSÃO

A Tecnologia Assistiva oportuniza ao aluno com deficiência uma maior

autonomia. No mercado temos uma grande variedade de recursos para ajudar esses
alunos com dificuldade. É um direito do deficiente se beneficiar desses recursos e
técnicas, mas para que eles façam o uso correto dessas ferramentas faz-se necessário
a presença de profissionais especializados onde irão traçar caminhos para que o aluno
tire um melhor aproveito desses recursos. Essas tecnologias vão de um simples
engrossamento de um lápis para facilitar seu manuseio aos mais sofisticados
programas de computadores. As escolas precisam incentivar os pais dos alunos a
usarem essas tecnologias. Todos tem direito a uma educação de qualidade. A TA na
educação tem como meta ajudar os alunos deficientes a conquistar sua autonomia com
qualidade, simplificando suas vidas com a ajuda do Atendimento Educacional
Especializado onde esses recursos irão trazer muitos benefícios para o aluno. São
muitas opções de Tecnologia Assistiva oque para alguns é algo dispensável para o
deficiente é uma ferramenta indispensável. É aquela tecnologia que vai ajudar o aluno a
executar sua tarefa, pois sem ela ele teria dificuldade para realiza-la ou até mesmo não
conseguiria.

4 REFERÊNCIAS

ALVES, Diana. Aspectos ergonómicos relevantes para a concepção de tecnologia

assistiva: órteses de membros inferiores. 2012. Tese (Mestrado) (Engenharia
Humana) - Universidade do Minho Escola de Engenharia, [S. l.], 2012. Disponível em: http:
Dissertação_Diana Cunha Costa Alves_2012.pdf (uminho.pt) Acesso em.23 ago.2022.

BERSCH, Rita. Introdução à tecnologia assistiva. Porto Alegre: [s. n.], 2017. p.Disponível em:
https://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf. Acesso em: 23 ago.2022.

BRASIL- (SEDHPR - Comitê de Ajudas Técnicas et al, (org.). Tecnologia Assistiva.

Brasília: Impresso no Brasil / Printed in Brazil, 2009. Disponível em:
http://www.galvaofilho.net/livro-tecnologia-assistiva_CAT.pdf. Acesso em: 18 ago. 2022.

CAVALCANTE, Meire, Recursos para a educação inclusiva. Nova escola,2006.

Disponível em:https://novaescola.org.br/conteudo/1388/recursos-para-a-educacao-
inclusiva. Acesso em: 25, ago.2022.

FAVENI, TECNOLOGIA Assistiva, material didático,p.35

LIMA Crislayne S.; REIS Alex S.; SANTOS Aline Grasielle S.P. Inclusão escolar: A
utilização da Tecnologia Assistiva na educação regular.2000. Disponível em:
https://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2014/06/INCLUS
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PELOSI, Miryam. Inclusão e tecnologia assistiva. 2008. Tese (Doutorado) – Programa de Pós
Graduação em Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2008.
Disponível em: http://www.galvaofilho.net/livro-tecnologia-assistiva_CAT.pdf. Acesso em: 18 ago.
2022.

SONZA, Andrea Poletto et al. Conexões Assistivas: Tecnologia Assistiva e Materiais

Didáticos Acessíveis. Rio Grande do Sul: Graffoluz Editora, 2020. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1_BM6zQywOF1XtAiU45MmOcAh9_2PgRoI/view. Acesso
em: 18 ago. 2022.