Data do Recebimento: ____/____/24

Secretaria
De Educação Assinatura do (a) Coordenador (a)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professor(a): Taciane Amaral Silva
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Bimestre: 1º Período: 05 a 09/ 15 e 16 / 02 de
2023
Ano/turma
Competências Campos de Práticas de Objetos de Objetivos de
Habilidades
atuação Ligtuagem conhecimento aprendizagem
Gerais da Compo Prática de Gênero Textual – (EF67LP28) Explorar o conheci-
7º Ano leitura
BNCC. Artístico Musical (Marchinha – mento prévio do aluno
(4) Literário Cabeleira do Zezé). sobre o carnaval;
“A” Oralidade (EF69LP53)
Específicas Conhecer a marchi-
de Lingua Análise Ortografia – Emprego nha cabeleira do Ze-
Portuguesa Linguística dos Dígrafos ( CH, NH, ( EF67LP32) zé;
(3) Semiótica LH).
Utilizar adequadamen-
Produção de (EP69LP51) te os dígrafos;
Texto Produção textual –
(De um Carnaval aí) Produção de texto a
partir de um tema.
DESDOBRAMENTOS AVALIAÇÃO

Iniciar a aula com uma dinâmica de acolhimento – Receita do monstrilho.

8º Solicitar que os alunos sigam as orientações para desenhar o monstro. Após
terminarem terão que mostrar seus desenhos. Tendo como conclusão da dinâmica Avaliar a participação
que todos receberam as mesmas instruções, porém nenhum saiu igual, pois cada dos alunos nas ativida-
aluno compreende e aprende de uma maneira. des propostas.
Em seguida fazer um ditado de palavras do mesmo campo semântico .
(Carnaval), depois correção na lousa com a colaboração dos alunos.

Retomar a aula anterior – Apresentar na lousa a Marchinha – Cabeleira do Zezé,

solicitar a leitura silenciosa, compartilhada e depois cantada. Em seguida fazer Exercício na lousa.
um exercício relacionado.
Iniciar a aula com palavras escritas na lousa, depois solicitar a leitura e pergun-
tar aos alunos, o que as palvras tem em comum, depois explanar o conteúdo. Exercício a lousa.
Exercício relacionado.

Culminância do projeto Carnaval – Com desfiles de blocos, competição de mar- Observar a participa-
chinhas. Solicitar que os alunos usem adereços carnavalescos, entregar confetes ção e interação dos alu-
e serpentinas para o momento da folia. nos.

Pós Carnaval – Começar a aula com uma roda de conversa relacionada ao

período de festa vivenciado, perguntar se participaram, o que fizeram nesses dias e
solicitar uma produção de texto com o tema ( De um Carnaval aí), depois Avaliar a leitura e
momento de leitura dos textos. escrita.