DIFERENTES CONCEPÇÕES

DO ENSINO DA MATEMÁTICA

FORMALISTA CLÁSSICA

Modelo euclidiano- usa-se

objetos em 3 dimensões,
geometria
Aprendizagem nos livros, concepção platônica
as ideias não dependem dos homens, elas Empírico -ativista
preexistem no mundo atual.

Professor é o centro Unificação da matemática, aritmética, álgebra,

- transmissor do conhecimento, aluno passivo.
A aprendizagem é feita pela memorização e
reproduçao
geometria ,trigonometria.-Concepção idealista .
Relação com ciências empíricas
Aprendizagem feita com materiais manipulados:
jogos, atividades experimentais e lúdicas
-observaçao da natureza - Aprende-se fazendo

Ensino centrado no aluno-desenvolvimento

das potencialidades e criatividade
Formalista Moderna

Visão Internalista- autossuficiente

- destaca-se as estruturas algebricas

Forma-se especialistas em matemática

-usa-se rigor nas demonstrações
Ensino centrado no professor Tecnicista
-expõe e demonstra
Aluno passivo, só reproduz o que o professor Autossuficiente , sem interesses sociais e

d
expõe. politicos

Conteúdos matemáticos: informações, regras

macetes ,instrução programada , inicio da
informatica

Professor e aluno só executam o que é

proposto por especialistas

Forma-se para ser útil a sociedade

Construtivista

Conteúdos pautados em grandezas reais

e possíveis- construção humana
conhecimento matemático se produz pela
ação do homem com o meio

Uso de materiais concretos e pensamento

logico
O foco da aprendizagem esta no aluno, onde
se prioriza o processo e valoriza o erro
Forma-se para a construção humana -
aprender a aprender.
Socioetnoculturalista
Ensino pautado na etnomatemática- técnica
de explicar e entender de diversas formas
Se ensina por problematização, estudo e
pesquisa de temas da realidade.

Saber prático, culturalmente produzido

Relaçao dialógica entre professoe e aluno
Conhecimento com validade em um grupo social

Histórico- crítica

Ensino adota uma postura critica e reflexiva

do saber escolar, um saber vivo, dinâmico
construído historicamente através de
estímulos externos e internos
Sociointeracionista- Semantica

O aluno da significado e sentido as ideias

matemáticas e com uso poder criar e Ensino constituído por símbolos, com
justificar linguagem propria, do pensamento.
Visa-se a formação do cidadão
O significado é essencial para o processo de
aprendizagem

O professor entra como um planejador e

mediador
Yalle Pereira Macena
Ana Rodrigues Silva
Ana Célia Rodrigues Pedagogia noturno 6º semestre
Nilcelia da Silva Prof. Márcia Kay
Jucimara Pereira