A chefe do Departamento

_____________________

Prof. Dr. Geraldo Gueze

//Professor Auxiliar//

EXTENSÃO DE NIASSA
PLANO ANALÍTICO
Departamento: Ciências Tecnológicas, Estatística e Matemática
Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática Regime: Laboral
Disciplina: Didáctica de Matemática I Nível: 20 Ano
Semestre: 1o Semestre - 2022 CH: ……..
Docente: Damasco Chalenga – Cel: 868117777 / 848127777 Créditos: ………
X
Semana Tema/subtemas Bibliog.
N Data
Introdução à Didáctica de Matemática I 6,7
21/03 Considerações Gerais; Modalidades de avaliação 6,7
1 – Conceitos Fundamentais da disciplina; Didáctica, Matemática, 3
25/03 objectivos, competências, Transposição dos saberes matemáticos.
A Didática de matemática e teorias de ensino: objectivo e objeto 3
Questões teóricas relativas ao conceito e objeto de estudo da Didática. 1,3
Teorias da Didactica Moderna e sua relação com a Matemática: 1,2
28/03 TAD , TDM.
2 – - O lugar da Didática entre a Educação, a Pedagogia e as Didáticas 1
01/04 Específicas.
O Homem: Sociedade e Educação Matemática. 2,3
A Transdiciplinaridade da Didactica de Matemática; Educação e 2,3
Pedagogia; Pedagogia e Didática; Didática e didáticas específicas; A
psicologia e Didactica
Trajetória histórica da Didática de Matemática; 2,3,5,6
04/04 Questões relativas às fontes disponíveis e às periodizações. 2,3,5,6
3 –
Principais momentos na trajetória histórica da didática em nível 2,3,5,6
08/04
mundial
Principais momentos na trajetória histórica da didáctica da Matemática 2,3,5,6
em Moçambique .
- Disposição geral do programa de ensino de matemática em 5,7
11/04 Moçambique
4 –
Análise sobre a selecção e o ordenamento da matéria de matemática do 5,7
15/04 Ensino Secundário.
Trabalho em Grupo 1: Sintese do ordenamento do programa de 5,7
ensino da 8ª , 9ª e 10ª classe e uma reflexão critica da sequencia
1
 Teorias de Aprendizagem - objecto de estudo da didática; 5,7
18/04
Conceito de sistema; 5,7
5 –
22/04 Dimensões; As qualidades;Os componentes; 5,7

As leis do processo docente-educativo; 5,7

25/04 Procedimentos de Ensino da Matemática: Procedimento heurístico; 5,7

–
6 29/04
Procedimento algorítmico; 1

Exercícios.

02/05 Definição de objectivos de aprendizagem da matemática 7

– Procedimentos metodológicos para o tratamento de teoremas;
Exercícios.
7 06/05 Definição de objectivos cognitivos, afectivos e psicomotores (usando a 7
taxonomia de blom)

Sobre a selecção de exercícios e o aumento de nível de dificuldades; 5,6

Exercícios. Teorema de Pitagora, Semelhanca de Triangulos e
introducacao a Trigonometria
Funções Didáticas (momento de I + M) 5,6
09/05
Estrutura metodológica da motivação; 5,6
8 –
13/05 Estrutura metodológica da orientação feita no objectivo; 5,6

- Como motivar numa aula de matematica 5,6

Estrutura metodológica de seguramento ao nível de partida; 5,6

Estrutura metodológica da fixação;

Funções Didáticas (Momento de M + A) 5,6

16/05
9 – Estruturação da Mediacao e Assimilação no plano de aula 5,6
20/05 Definir conteúdo e as actividades da mediação e assimilação no 5,6
plano
Exercícios

1º Teste escrito
Funções Didáticas (Momento de D + C) 5,6
23/05
Os métodos segundo o tipo do processo de comunicação no ensino e
10 –
nível de dependência do trabalho dos alunos;
27/05
Definir conteúdo e as actividades de Domínio e Consolidação 5,6

Funções Didáticas (Momento de C + A) 5,6

2
 Definir conteúdos e actividades no Controlo e Avaliação 5,6

Exercícios no ensino da matemática;

30/05 2º teste escrito
– Modelos de Planos de aula 5,6
11 03/06
Trabalho em grupo 2: planificação de aula na perspectiva de 5,6
funções didactivas com um tema sobre Semelhanca de
Triangulos e introdução a derivada de uma função
06/06 Plano de aula - Planificação de aula e simulação; Exercícios no ensino 5,6
– da matemática;
12 10/06
13/06 Plano de aula - Planificação de aula e simulação; Exercícios no ensino 5,6
– da matemática;
13 17/06
Plano de aula - Planificação de aula e simulação; Exercícios no ensino 5,6
20/06 da matemática;
14 – Recapitulação dos conteúdos e preparação de Exame
24/06
25/06 Publicação de pauta final no sistema

Metodologia de ensino: As aulas vão decorrer na modalidade presencial e com recursos

tecnológicos via Google meet e Classroom.
Peso das avaliações: Os testes escritos terão o peso de 60%, os trabalhos em grupo 30% e as
simulações de aulas 10%.

RB – Referências bibliográficas

1. BISHOP, A, Quais sao alguns obstaculos a aprendizagem da Geometria? In: Robert Morris (Ed).
1996 studies in mathematics education. Volume 5: Geometry in schools.Unesco, Paris, 1986.
Tradutor: Sérgio Martins. 1986.
2. BURGER, W. F., Chaughnessy, J. M. “ Caracterização dos niveis de desenvolvimento em
Geometria. De Van Hiele.” In: journal for Research in mathematics Education, vol.17, nº1, p.131-
148. 1986.
3. PEDROSO, Sergio Ballester. Metodologia de Ensino de Matemática; Tomo I e II, Editorial Povo
Educação, Havana-Cuba, 1992.
4. Manuais escolares diversos.
5. MINED . programas de Matemática do SNE, Maputo. 1997 Manuais escolares diversos.
6. HAYDT, Regina C. C. Curso de didática geral. 5.ed., são Paulo, Editora Ática, 1998.
7. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo, Cortez, 1994.

A directora do curso

___________________________________
dra. Nivia Malauene