EDUCAÇÃO

FÍSICA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 7º Ano - Ensino Fundamental 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Jogos eletrônicos: sentidos,

significados e consequên-
(EF67EF01P7) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos cias de suas práticas.
eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados Impactos na saúde, quali-
Identificar e analisar os aspectos positivos e negativos
atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários, reconhecendo dade de vida e relações
(sentidos, significados e consequências) da prática dos
suas diferentes funções sociais. sociais com o avanço dos
diferentes tipos de jogos eletrônicos, suas funções sociais
jogos eletrônicos.
Brincadeiras e Jogos Jogos eletrônicos. e suas contribuições para a cultura corporal de
(EF67EF02P7) Identificar e analisar as transformações nas Influência da tecnologia
movimento. Criar, adaptar e experimentar jogos eletrônicos
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das sobre a cultura corporal do
de forma prática sem a utilização de equipamentos
tecnologias digitais e nas respectivas exigências corporais demandadas movimento.
eletrônicos.
por esses diferentes tipos de jogos, refletindo sobre seus impactos na Tipos de jogos eletrônicos
saúde, qualidade de vida e relações sociais. (jogos em video games,
celulares, compu-tadores,
tablets, etc.).

Esportes de marca (tais

como atletismo, ciclismo,
natação, entre outros).
Esportes de precisão
(tais como tiro com arco,
golfe, bocha, entre Conhecer os conceitos e características das classificações
(EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão
outros). dos esportes. Vivenciar um ou mais esportes de precisão
e técnico-combinatórios, oportunizando e valorizando o trabalho coletivo, Esportes de precisão e
Esportes de invasão (tais e/ou técnico-combinatórios, reconhecendo as principais
o protagonismo e a criatividade. técnico-combinatórios: ex-
como basquetebol, fute- regras e observando fundamentos e habilidades técnico-
Esportes perimentação, principais
bol de campo, futsal, táticas utilizadas e desenvolvidas em suas práticas,
(EF67EF04P7) Praticar esportes de marca, precisão, invasão e técnico- regras, trabalho coletivo e
handebol e polo aquático, valorizando o trabalho coletivo, a criatividade. Analisar
combinatórios oferecidos pela escola, utilizando habilidades técnico- cooperação.
entre outros). possibilidades de protagonismo dos estudantes através
táticas básicas, reconhecendo e respeitando as regras.
Esportes técnico-combi- dos esportes.
natórios (tais como
ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado
sincronizado, volteio, en-
tre outros).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 7º Ano - Ensino Fundamental 2024

2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Esportes de marca (tais

como atletismo, ciclismo,
natação, entre outros).
Esportes de precisão (tais
como tiro com arco, golfe,
EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão
bocha, entre outros).
e técnico-combinatórios, oportunizando e valorizando o trabalho coletivo,
Esportes de invasão (tais
o protagonismo e a criatividade.
como basquetebol, futebol
Esportes de campo, futsal, handebol
(EF67EF06P7) Analisar as transformações na organização e na prática
e polo aquático, entre
dos esportes em suas diferentes manifestações (educacional, rendimento
outros).
e de participação), identificando os sentidos e significados atribuídos a
Esportes técnico-combina-
cada prática.
tórios (tais como ginástica
olímpica, saltos ornamen-
tais, GRD, nado sincro-
nizado, volteio, entre
outros).
Esportes de marca. invasão
Vivenciar um ou mais esportes de marca, e/ou invasão,
e rede e parede: principais
valorizando ações e táticas coletivas e promovendo o
regras, trabalho coletivo e
trabalho em equipe. Analisar transformações que
cooperação.
aconteceram nas manifestações esportivas ao longo do
Diferentes manifestações
tempo e as principais competições que acontecem no
esportivas: educacionais, de
Brasil e no mundo. Experimentar a organização de
rendimento e de participa-
competições entre os estudantes.
ção.

(EF67EF11P7) Experimentar, vivenciar e fruir danças urbanas,

identificando seus elementos constitutivos, vivenciando as manifestações Aprofundamento nas teorias
e representações da cultura rítmica regional do Brasil e de outros países. das modalidades das dan-
ças urbanas e seus
(EF67EF12P7) Planejar, recriar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos
elementos constitutivos das danças urbanas, bem como vivenciar (movimentos corporais da
Danças Danças urbanas.
processos de criação e improvisação. dança, ritmos, espaço e
musicalidade).
(EF67EF13P7) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações Elaboração e execução de
da dança, valorizando, respeitando e reconhecendo a pluralidade das coreografias com gestos
manifestações culturais, identificando a dança como possibilidade de corporais simples.
superação de preconceito em nosso país.
Vivenciar e experimentar elementos constitutivos das
danças urbanas do Brasil e do mundo através das
manifestações culturais de maneira holística. Recriar as
danças urbanas do Brasil e do mundo de acordo com o
contexto regional em que os estudantes estão inseridos, e
estimular a capacidade de improvisação e criatividade na
elaboração de coreografias. Incentivar o trabalho
colaborativo nas apresentações de danças e desmistificar
todo e qualquer tipo de preconceito relacionado à sua
prática dentro e fora da escola.
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COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 7º Ano - Ensino Fundamental 2024

3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

(EF67EF08P7) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem

diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (como força,
Conhecer e analisar as capacidades físicas mobilizadas
velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais Ginástica de condiciona-
Diferença entre atividade durante a prática de atividades e exercícios físicos, e as
provocadas pela sua prática em frequência e intensidades diferentes. mento físico.
física e exercício físico. alterações fisiológicas que ocorrem no organismo ao alterar
Exercícios físicos.
Capacidades físicas. a frequência e a intensidade dos exercícios ginásticos.
(EF67EF09P7) Vivenciar, estruturando coletivamente os tempos e Atividades físicas.
Tipos de ginástica de Compreender a diferença entre atividade física e exercício
Ginásticas espaços para sua prática, exercícios físicos vinculados aos diferentes Saúde e qualidade de
condicionamento físico. físico, através de pesquisas e discussões. Conhecer e
tipos de ginástica com o objetivo de promoção da saúde. vida.
Importância da promoção vivenciar os diferentes tipos de ginástica e seus
Noções básicas de fisio-
da saúde vinculada ao movimentos, individual e coletivamente. Refletir sobre a
(EF67EF10P7) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor logia humana e fisiologia
condicionamento físico. relação existente entre a prática das diversas ginásticas, a
alternativas para a prática destes, dentro e fora do ambiente escolar, com do exercício.
promoção da saúde, a qualidade de vida e a socialização.
vistas a promoção da saúde, qualidade de vida, construção e ampliação
das redes de sociabilidade.

(EF67EF19P7) Identificar os riscos associados à realização de práticas

corporais de aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação,
reconhecendo os equipamentos de proteção individual como limitadores Principais modalidades que
de impacto e danos causados por incidentes e acidentes. constituem práticas corpo-
rais de aventura urbanas e Conhecer e analisar as práticas corporais de aventura
(EF67EF20P7) Executar práticas corporais de aventura urbanas, suas características. urbanas, suas características, seus equipamentos de
Práticas Corporais respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática Práticas corporais de Importância do uso dos segurança, os benefícios e os riscos relacionados à sua
de Aventura segura e democrática em diversos espaços. aventura urbanas. equipamentos de segurança realização. Vivenciar e recriar uma ou mais práticas
na prática dos exercícios. corporais de aventura urbanas em espaços disponíveis na
(EF67EF21P7) Recriar práticas corporais de aventura, reconhecendo a Principais modalidades que escola e na comunidade.
importância dos instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, constituem práticas corpo-
e a organização dos seus tipos de práticas, planejando estratégias para rais de aventura urbanas.
superação dos riscos, reconhecendo a importância dos equipamentos de
proteção individual para a prática destas atividades.
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COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 7º Ano - Ensino Fundamental 2024

4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

(EF67EF14P7) Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, valorizando

a própria segurança e integridade física de todos os participantes,
compreendendo e identificando as regras e habilidades motoras
necessárias à prática da modalidade.
Lutas existentes no Brasil:
(EF67EF15P7) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, história, características,
Vivenciar as lutas do Brasil conhecendo suas estratégias
respeitando seus pares como oponentes, bem como compreender a equipamentos de seguran-
básicas, regras, normas de segurança e o respeito ao
história das lutas no Brasil, identificando as regras e normas de segurança ça, habilidades motoras
oponente.Analisar e refletir sobre os benefícios
Lutas para a prática. Lutas do Brasil. envolvidas e regras básicas.
proporcionados pelas lutas, os preconceitos e estereótipos
Lutas existentes no Brasil:
relacionados ao universo das lutas, buscando alternativas
(EF67EF16P7) Identificar as características das lutas do Brasil (códigos, preconceitos, estereótipos
para superá-los.
rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações e e alternativas para superá-
instituições, como: associações, federações e outras). los.

(EF67EF17P7) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao

universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para
superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

Esportes de marca (tais

como atletismo, ciclismo,
natação, entre outros).
(EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão Esportes de precisão
Esportes de invasão rede e
e técnico-combinatórios, oportunizando e valorizando o trabalho coletivo, o (tais como tiro com arco,
parede, marca e precisão: Conhecer os conceitos e características das classificações
protagonismo e a criatividade. golfe, bocha, entre
experimentação, principais dos esportes. Vivenciar um ou mais esportes de invasão,
outros).
regras, trabalho coletivo e marca, precisão e/ou técnico-combinatório, reconhecendo
(EF67EF05P7) Vivenciar, criar e utilizar estratégias para solucionar os Esportes de invasão
cooperação. as principais regras e observando fundamentos e
desafios técnicos e táticos, dos esportes de marca, precisão, invasão e (tais como basquetebol,
Esportes Esportes de invasão rede e habilidades técnico-táticas utilizadas e desenvolvidas em
técnico-combinatórios possibilitando a ação assertiva e a intervenção em futebol de campo, futsal,
parede, marca e precisão: suas práticas. Alterar as regras dos esportes adaptando
diversas situações de jogo. handebol e polo aquá-
aprofundamento no conhe- sua prática à realidade da escola e dos estudantes.Criar
tico, entre outros).
cimento teórico técnico das estratégias para experimentação dos esportes não
(EF67EF07P7) Propor, planejar e utilizar estratégias para experimentação Esportes técnico-com-
regras e fundamentos das acessíveis na comunidade.
dos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios não binatórios (tais como
modalidade esportivas.
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade. ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado
sincronizado, volteio,
entre outros).