7ª GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO

ESCOLA JOSÉ LEITE

CONCEIÇÃO/PB

PLANO DE CURSO – ANO LETIVO – 2024

COMPONENTE CURRICULAR: História
ANO/SÉRIE: 7º ano
CARGA HORÁRIA: 90/ha
DOCENTE: Josefa Leite de Almeida
PERFIL DO DOCENTE: Licenciatura em História;
FORMAÇÕES Especialização em Metodologia do Ensino.

EMENTA
Povos indígenas saberes e técnicas; Povos e culturas africanas: malineses, bantos e iorubás; Mudanças na
Europa feudal; Renascimento e Humanismo; Reforma e Contrarreforma; Estado Moderno, Absolutismo e
Mercantilismo; As Grandes Navegações; Conquista e colonização espanhola da América; América
portuguesa: colonização; Africanos no Brasil; Europeus disputam o mundo Atlântico; A formação do
território da América portuguesa.

OBJETIVO GERAL
O componente curricular de História objetiva desenvolver práticas de ensino-aprendizagem que permitam
aos alunos compreender os conteúdos relacionados à história de forma crítica, utilizando múltiplos
recursos em sala de aula, promovendo diferentes formas de assimilação e análise por parte dos discentes
sobre os diferentes modos de vida e relações de trabalho entre os séculos XV e XVI, na África e na
América, antes do domínio europeu, assim como os motivos da conquista da América e a Caracterização
dos povos americanos, identificando suas diferenças. Estimular a capacidade dos alunos, tanto no que diz
respeito ao conhecimento, quanto na capacidade dissertativa, ampliando suas ferramentas de
argumentação.

Conteúdos/Objetos do Conhecimento – 1° BIMESTRE

Conteúdo: Povos indígenas saberes e técnicas; Povos e culturas africanas: malineses, bantos e
iorubás.
(EF07HI01) Explicar o significado de
“modernidade” e suas lógicas de inclusão e
exclusão, com base em uma concepção
europeia.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações
entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa,
da África e da Ásia no contexto das navegações
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Competências e Habilidades da BNCC e indicar a complexidade e as interações que

ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e
Pacífico.
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos
específicos das sociedades africanas e
americanas antes da chegada dos europeus,
com destaque para as formas de organização
social e o desenvolvimento de saberes e
técnicas.
Avaliação: a avaliação se dará de forma contínua, levando em consideração os mais variados
aspectos do sistema de ensino e aprendizagem, para além de Avaliação objetiva e subjetiva;
avaliação dissertativa-argumentativa de análise de temáticas, com a finalidade de
relacioná-las com outras fontes e exemplos cotidianos; desenvolvimento da capacidade de
exposição oral e desenvolvimento de ideias e conhecimentos; roteiros de Leitura; estudos
dirigidos e atividades relacionadas ao livro didático.

Conteúdos/Objetos do Conhecimento – 2° BIMESTRE

Conteúdos: Mudanças na Europa feudal; Renascimento e Humanismo; Reforma e
Contrarreforma.
(EF07HI04) Identificar as principais
características dos Humanismos e dos
Renascimentos e analisar seus significados.
Competências e Habilidades da BNCC
(EF07HI05) Identificar e relacionar as
vinculações entre as reformas religiosas e os
processos culturais e sociais do período
moderno na Europa e na América.
Avaliação: a avaliação se dará de forma contínua, levando em consideração os mais variados
aspectos do sistema de ensino e aprendizagem, para além de Avaliação objetiva e subjetiva;
avaliação dissertativa-argumentativa de análise de temáticas, com a finalidade de
relacioná-las com outras fontes e exemplos cotidianos; desenvolvimento da capacidade de
exposição oral e desenvolvimento de ideias e conhecimentos; roteiros de Leitura; estudos
dirigidos e atividades relacionadas ao livro didático.

Conteúdos/Objetos do Conhecimento – 3° BIMESTRE

Conteúdos: Estado Moderno, Absolutismo e Mercantilismo; As Grandes Navegações; Conquista e
colonização espanhola da América; América portuguesa: colonização; Africanos no Brasil.
(EF07HI06) Comparar as navegações no
Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e
XVI.
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(EF07HI07) Descrever os processos de formação

e consolidação das monarquias e suas
principais características com vistas à
compreensão das razões da centralização
política.
(EF07HI08) Descrever as formas de organização
das sociedades americanas no tempo da
Competências e Habilidades da BNCC conquista com vistas à compreensão dos
mecanismos de alianças, confrontos e
resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista europeia da América para as
populações ameríndias e identificar as formas
de resistência.
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos
históricos, diferentes interpretações sobre as
dinâmicas das sociedades americanas no
período colonial.
(EF07HI11) Analisar a formação
histórico-geográfica do território da América
portuguesa por meio de mapas históricos.
Avaliação: a avaliação se dará de forma contínua, levando em consideração os mais variados
aspectos do sistema de ensino e aprendizagem, para além de Avaliação objetiva e subjetiva;
avaliação dissertativa-argumentativa de análise de temáticas, com a finalidade de
relacioná-las com outras fontes e exemplos cotidianos; desenvolvimento da capacidade de
exposição oral e desenvolvimento de ideias e conhecimentos; roteiros de Leitura; estudos
dirigidos e atividades relacionadas ao livro didático.
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Conteúdos/Objetos do Conhecimento – 4° BIMESTRE

Conteúdos: Africanos no Brasil; Europeus disputam o mundo Atlântico; A formação do território
da América portuguesa.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial
da população brasileira em diferentes épocas,
considerando a diversidade étnico-racial e
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática).
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e
suas lógicas mercantis visando ao domínio no
mundo atlântico.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais
das sociedades americanas e africanas e
Competências e Habilidades da BNCC analisar suas interações com outras sociedades
do Ocidente e do Oriente.
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão
moderna e suas distinções em relação ao
escravismo antigo e à servidão medieval.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as
dinâmicas de comércio de escravizados em suas
diferentes fases, identificando os agentes
responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas
africanas de procedência dos escravizados.
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do
mercantilismo para o capitalismo.
Avaliação: a avaliação se dará de forma contínua, levando em consideração os mais variados
aspectos do sistema de ensino e aprendizagem, para além de Avaliação objetiva e subjetiva;
avaliação dissertativa-argumentativa de análise de temáticas, com a finalidade de
relacioná-las com outras fontes e exemplos cotidianos; desenvolvimento da capacidade de
exposição oral e desenvolvimento de ideias e conhecimentos; roteiros de Leitura; estudos
dirigidos e atividades relacionadas ao livro didático.

METODOLOGIA DE ENSINO
Para além das aulas expositivas, utilizando o livro didático, um dos aspectos fundamentais para a
produção de um conhecimento histórico é a participação dos educandos. Dessa forma, utilizarei
metodologias que privilegiem o diálogo em sala de aula e o compartilhamento de informações e materiais.
Destaque para a leitura, registro e composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas.
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FONTES E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA OS PROFESSORES

Boulos Júnior, Alfredo
História sociedade & cidadania : 7º ano : ensino fundamental : anos finais /
Alfredo Boulos Júnior. – 1. Ed. – São Paulo : FTD, 2022.
FONTES E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA OS ESTUDANTES
Boulos Júnior, Alfredo
História sociedade & cidadania : 7º ano : ensino fundamental : anos finais /
Alfredo Boulos Júnior. – 1. Ed. – São Paulo : FTD, 2022.