Habilidades Essenciais –

3º Bimestre
Práticas – 3º Bimestre
AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA
BNCC
A BNCC vem estruturada em HABILIDADES a serem
desenvolvidas ao longo da educação básica para alcançar as 10
competências no final do Ensino Fundamental
• Habilidade = Saber fazer
• Competência = Conjunto dos saberes (Mobilização dos saberes)
O QUE SÃO AS COMPETÊNCIAS NA BNCC?
• Na BNCC, competência é definida como a mobilização
de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.

Educação integral
 6º ano 3º Bimestre - História
UNIDADES TEMÁTICAS
Povos e culturas: meu lugar no
mundo e meu grupo social
Povos e culturas: meu lugar no
mundo e meu grupo social
Lógicas de organização política
HABILIDADES
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de
organização do poder político com vistas à
compreensão da ideia de Estado e/ou de
outras formas de ordenação social.
(EF05HI05) Associar o conceito de
cidadania à conquista de direitos dos povos
e das sociedades, compreendendo-o como
conquista histórica.
(EF06HI12) Associar o conceito de
cidadania a dinâmicas de inclusão e
exclusão na Grécia
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
As formas de organização
social e política: a noção
de Estado.
Cidadania, diversidade
cultural e respeito às
diferenças sociais,
culturais e históricas
As noções de cidadania e
política na Grécia
 8º ano 3º Bimestre - História
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE
CONHECIMENTO
O mundo contemporâneo: o • UNIDADES
(EF08HI04) TEMÁTICAS
Identificar e relacionar os Revolução Francesa e
• HABILIDADES
Antigo Regime em crise processos da Revolução Francesa e seus seus desdobramentos.
• OBJETOS DE CONHECIMENTO
desdobramentos na Europa e no mundo
(Período Napoleônico)
Os processos de (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, Independências na
independência nas Américas nação, território, governo e país para o América espanhola;
entendimento de conflitos e tensões, no Haiti, os caminhos até a
contexto das independências americanas. independência do Brasil.

O Brasil no século XIX (EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a Brasil: Primeiro Reinado;
diversidade política, social e regional nas O Período Regencial
rebeliões e nos movimentos contestatórios ao
poder centralizado, durante o período regencial
do Brasil.
 Artes - Teatro
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Teatro (EF08AR24) Reconhecer e apreciar artistas, grupos,
coletivos cênicos e manifestações cênicas de matriz
indígena, africana e afro brasileira
• UNIDADES TEMÁTICAS de diferentes Contextos e Práticas
épocas, investigando• os modos de criação, produção,
HABILIDADES
• OBJETOS
divulgação, circulaçãoDE CONHECIMENTO
e organização da atuação
profissional.

Teatro (EF09AR25) Investigar, identificar e analisar o

drama como gênero teatral e a relação entre as
linguagens teatral e cinematográfica e as tecnologias Contextos e Práticas
digitais em diferentes tempos e espaços.

Teatro (EF09AR28) Experimentar diferentes funções

teatrais (ator, figurinista, aderecista, Contextos e Práticas
maquiador/visagista, cenógrafo, iluminador,
sonoplasta, produtor, diretor e assessor de imprensa
etc.)
 Ciências
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EF05CI06B) Selecionar argumentos que justifiquem Nutrição do organismo.

(6º Ano) por que o sistema digestório e respiratório é Integração entre os
Vida e evolução • UNIDADES TEMÁTICAS
considerado corresponsáveis pelo processo de sistemas digestório,
• HABILIDADES
nutrição do •organismo, com base na identificação das respiratório e circulatório
OBJETOS DE CONHECIMENTO
funções desses sistemas
(7º Ano) (EF07CI10A) Identificar principais características de Programas e
Matéria e energia vírus e bactérias e as principais patologias que indicadores de saúde
provocam no organismo humano pública

(8º Ano) (EF07CI10A) Identificar principais características de Programas e

Vida e evolução vírus e bactérias e as principais patologias que indicadores de saúde
provocam no organismo humano pública

(9º Ano) (EF09CI12B) Propor estratégias de uso sustentável Preservação da

Vida e evolução dos espaços relacionados às áreas de drenagem, biodiversidade
rios, seus afluentes e subafluentes, próximos à
comunidade em que vive.
Desenvolvendo as
Habilidades
 Nível: Conhecimento
Saber Perguntas Atividades

Agrupar, Citar, • Como? • Faça uma lista com os principais

Classificar, • Quando? acontecimentos
Combinar, • Por que?
Encontrar, Contar, • Como____aconteceu? • Faça um quadro mostrando
Listar, Identificar, • Quantos?
Localizar, Mostrar, • Você sabe o nome de ..? • Faça uma lista das informações que você
Nomear, Escolher, • Você lembra? lembra
Definir • Você pode dizer três...?
• Faça uma linha do tempo dos
acontecimentos
 Nível: Compreensão
Saber Perguntas Atividades

Anotar, • Compare..? Diferencie...? • Recortar ou desenha imagens mostrando o

Classificar, • O que você acha? acontecimento
Comparar, • Resuma...?
Contemplar, • Você pode explicar? • Contar a história com as suas próprias
Definir, Distinguir, • Você consegue diferenciar? palavras
Esboçar, Expor, • Reformule o significado de ?
Interpretar, • Que fatos ou ideias • Escrever um resumo com o acontecimento
Moderar, Projetar, mostram?
Demostrar, • Qual a ideia central? • Fazer um quadrinho mostrando a sequencia
Discutir dos acontecimentos.
 Nível: Análise
Saber Perguntas Atividades

Analisar, Apurar, - Quais evidencias de...? • Faça um questionário para levantar novas
Buscar, Deduzir, - Qual é o motivo...? informações
Concluir, - Que ideias justificam?
Investigar, - O que você pode concluir • Faça um comercial para vender um novo
Pesquisar, de...? produto
Separar, - Você pode explicar o que
Relacionar, aconteceu quando...? • Faça um gráfico para ilustrar as informações
Verificar, - Por que acorreram
Examinar, mudanças? • Escreva uma biografia da pessoa em estudo
Descobrir,