UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIENCIAS DA SAUDE

Departamento de Clínica e Odontologia Social
Componente Curricular: INTRODUÇÃO À ODONTOLOGIA
Professores: Fábio Correia Sampaio, Andressa Oliveira
Equipe de Alunos: Ana Beatriz Medeiros Domingos (20210158114); Isabel Eneas da
Silva Falcão (20210119976); Licia Cardoso Rodrigues (20210035722); Lucas do
Nascimento Barbosa (20210035740); Matheus Nóbrega Pereira (20210119896);
Miqueias Ferreira de Araújo (20210035787).

CLÍNICA INTEGRADA IV

Trabalho de Conclusão do Componente

Curricular Introdução à Odontologia do
Curso de Graduação em Odontologia, da
Universidade Federal da Paraíba em
cumprimento às exigências para
conclusão.

João Pessoa
2022
 SUMÁRIO

1 EMENTAS................................................................................................................3

2 INTRODUÇÃO........................................................................................................4

3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA DISCIPLINA...........................................4

4 METODOLOGIA.....................................................................................................5

5 RESULTADOS.........................................................................................................5

6 CASO CLÍNICO......................................................................................................8

7 DISCUSSÃO...........................................................................................................11

8 AVALIAÇÃO DO MÉTODO E COMENTÁRIOS............................................11

REFERÊNCIAS.............................................................................................................13

APÊNDICES..................................................................................................................14
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1 EMENTAS

CÓDIGO 10º PERÍODO HORAS PRÉ-REQUISITOS

1602162 Clínica Integrada 350 Todas as outras disciplinas

Ementa: Propõe e qualifica o acadêmico para o atendimento odontológico atualizado e

eficaz, de forma integrada, nos níveis educativo, preventivo e curativo, através do
desenvolvimento de atividades que permitem a realização do diagnóstico, planejamento,
execução e avaliação das necessidades de atenção odontológicas evidenciadas nos pacientes
desta clínica.

CÓDIGO 9º PERÍODO HORAS PRÉ-REQUISITOS

Clínica Integrada Odontopediatria,

1602160 60
Infantil Ortodontia e Cariologia

Ementa: Atendimento clínico a pacientes, com resolução integrada das necessidades

educativas, preventivas e curativas.

CÓDIGO 9º PERÍODO HORAS PRÉ-REQUISITOS

Clínica Integrada
Periodontia II,
Periodontia,
Endodontia II, Dentística
1606125 Endodontia, 60
Clínica II, Próteses
Dentística e
Prótese. (Parcial, Fixa e Total)

Ementa: Conhecimento sobre a semiologia do periodonto, diagnóstico prognóstico e

plano de tratamento das patologias periodontais e execução das técnicas preventivas e
curativas para o restabelecimento da saúde periodontal. Diagnóstico das doenças da
polpa e aspectos biológicos, reparação tecidual pós-tratamento endodôntico,
clareamento de dentes vitais e não-vitais. Procedimentos restauradores mais
complexos da dentística clínica, restaurações mais extensas quer seja metálicos, não
metálicos e
mistos, visando à reconstrução do elemento dentário. Procedimento técnico-científico
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para confecção de próteses dentárias; etapas clínicas, laboratoriais e instalação no

paciente.

2 INTRODUÇÃO
O trabalho tem como finalidade a descrição e a elucidação de aspectos da
disciplina de Clínica Integrada IV ministrada pelo professor doutor Dejanildo Jorge
Veloso. Os objetivos enquadrados na entrevista foram de perspectiva estrutural e
funcional do componente curricular, como também de competências e habilidades
necessárias para o discente concluir a disciplina com excelência, a exemplo da
capacidade de diagnosticar o caso em que se está inserido, fazendo um plano de
tratamento, e propor uma solução adequada para a situação-problema. Também foram
disponibilizadas pelo docente entrevistado um caso clínico de exemplo e orientações
para que se tenha um melhor desempenho na execução do componente curricular. Como
o componente curricular se encontra ao final da graduação em Odontologia (10°
período), a bibliografia básica da disciplina é composta por diversos assuntos que
integram toda a trajetória do discente pela graduação, a exemplo: Patologia Oral e
Maxilofacial (Neville), Periodontia Clínica (Carranza), Radiologia Odontológica
(Aguinaldo Freitas), Endodontia Princípios Biológicos e Mecânicos (Carlos Estrela),
dentre outras literaturas acadêmicas1.

3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA DISCIPLINA

A disciplina Clínica Integrada, presente obrigatoriamente nas matrizes
curriculares dos cursos de Odontologia ofertados em território brasileiro desde 1970,
propõe a integração de todos os conhecimentos adquiridos ao longo da trajetória
acadêmica na prática clínica, visando uma formação mais generalista 2. Tendo esse fato
em vista, o modo com o qual os conteúdos estudados são postos em prática, de forma
integralizada, podem contribuir para o desenvolvimento do perfil de clínico geral ao
egresso3.

Essa disciplina demonstra-se de extrema importância para o curso de Odontologia,

servindo de base para uma formação holística dos graduandos quanto futuros cirurgiões-
dentistas, tendo em vista que possibilita ao discente uma integração multidisciplinar dos
conhecimentos, valores e habilidades adquiridas, otimizando a sua futura atuação
 5

profissional2,4, além de oportunizar a prática, reflexão e complementação dos

conhecimentos adquiridos anteriormente.

4 METODOLOGIA
O processo de elaboração do roteiro foi baseado na ementa da disciplina de
Clínica Integrada, a partir da leitura dos textos com os integrantes do grupo sobre os
pontos mais importantes e interessantes para serem abordados com o professor, sendo
catalogada ao final um total de 10 perguntas. A entrevista foi realizada através da
plataforma Google Meet com o docente titular da disciplina Clínica Integrada IV,
Professor Doutor Dejanildo Jorge Veloso. Teve uma duração aproximada de 40
minutos, contando com a participação de todos os integrantes do grupo.

5 RESULTADOS
Roteiro de Entrevista

Docente entrevistado: Prof. Dr. Dejanildo Jorge Veloso

1. Em que consiste a Clínica Integrada e qual a sua importância para os

discentes de Odontologia?

A clínica integrada consiste em fazer com que o aluno atenda diferentes

especialidades na odontologia numa mesma clínica. Nesse contexto, a disciplina tem
como importância ajudar o aluno a ter uma visão geral do começo ao fim de um
tratamento odontológico. Como também, a especializar-se em procedimentos de
maiores complexidades, antes não vistos.

2. Quais as competências e habilidades desenvolvidas dentro da disciplina?

A competência fundamental consiste no discente estar apto para realizar o

diagnóstico. Assim como, a capacidade de identificação e proposição das soluções do
problema apresentado pelo paciente. Além disso, a capacidade de execução.

3. Como se estrutura a parte teórica e prática da disciplina?

A disciplina conta com 350 horas, sendo 300 horas de aulas práticas e 45 horas
teóricas. A parte teórica é construída pela análise da maior necessidade apresentada pela
turma e tem uma duração de 3 horas por semana. Além disso, pode-se haver
apresentações de trabalhos com temas específicos, revisões de literatura e casos
clínicos.
 6

4. Como funciona o método avaliativo da disciplina?

O método avaliativo assemelha-se aos das disciplinas práticas. Na clínica,
avalia- se o conhecimento teórico, a capacidade de execução, além da organização do
campo de trabalho, a assiduidade, a pontualidade e o relacionamento interpessoal.

5. De forma geral, como é o desempenho dos alunos na disciplina?

O Desempenho do aluno irá ser influenciado sobremaneira pelo seu
embasamento teórico adquirido durante o curso. Os alunos não devem priorizar
disciplinas em detrimento de outras, apesar da afinidade com certas disciplinas, uma vez
que todos os conteúdos do curso são importantes para um bom desempenho na Clínica
Integrada IV.

6. Quais as maiores dificuldades enfrentadas pelo professor e aluno dentro

da disciplina?
“A maior dificuldade é fazer com que algumas pessoas entendam o fenômeno de
que ele passou o curso construindo partes que estão todas interligadas, porque a gente
chega no final do curso e às vezes a pergunta é: como cheguei aqui? [...] Uma das
maiores dificuldades é isso, fazer o aluno entender que ele conseguiu, chegou no quinto
ano, mas que ele pode estar um pouco perdido no sentido de interligar melhor as
diversas especialidades da Odontologia para resolver os casos da chamada Clínica
Geral, inclusive. A segunda dificuldade se trata daqueles que ainda chegam lá,
decididamente, buscando ser dentistas, mas que não respondem às tentativas dos
professores de chamá- lo à responsabilidade de determinadas áreas em que possui
deficiência, e às vezes com isso deixa de seguir princípios básicos. [...] Então uma
dificuldade é lidar com esse tipo de aluno, que simplesmente ainda não conseguiu até
aquele momento acordar de que precisa de toda a base teórica adquirida ao longo do
curso. [...] Quem não entender que tem que gostar da Odontologia e ir somando essas
partes, vai ser um daqueles que vão fazer a gente responder perguntas como essa, sobre
quais são as maiores dificuldades encontradas.”

7. São realizados atendimentos fora da UFPB? Se sim, onde?

“A proposta da clínica integrada é que todo o atendimento ocorra lá. Nesse
tempo de Covid, foi necessário distribuir os alunos na rede, porque não tem clínica
suficiente para toda a quantidade de alunos que estão chegando de uma só vez. Enfim,
para a Clínica Integrada IV, todas as atividades são desenvolvidas numa clínica
específica da UFPB.”
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8. Qual foi o caso clínico mais marcante enquanto docente dessa disciplina?
“De tempos em tempos aparecem algumas situações que podem até chamar um
pouco mais a atenção. As vezes é uma coisa até ligada ao diagnóstico, aquela
curiosidade, aquela queixa inespecífica, ou alguma coisa que você já pode até esperar...
vocês podem se deparar com um acidente de moto sem destruição óssea, sem fratura
óssea, mas com fraturas dentárias. Eu lembro sempre do caso de uma moça que tinha o
relato de um acidente de moto, mas quando ela chegou para o tratamento, não tinha
ideia da fratura que tinha ocorrido em um dente posterior, que não foi zona de impacto,
mas sim resultado de um impacto no mento e um fechamento abrupto da boca,
resultando em uma fratura em um molar inferior, terminando por substituir aquele dente
por um implante em uma outra instituição, em um curso de pós-graduação. [...] Tem
algumas situações de clínica que você gostaria até de fazer aquele caso do começo ao
fim, mas tem momentos, em Clínica Integrada, que isso é mais difícil do que na
disciplina originária como, por exemplo, de restauração dentária. Nós temos uma
demanda muito grande, são 300 horas, isso significa que a Clínica Integrada oferece
duas turmas que funcionam de segunda a quinta, pela manhã e pela tarde, e a gente não
consegue um número de professores satisfatório suficiente. Há muitos anos que temos
essa demanda, então a gente não consegue. Para um professor registrar do começo ao
fim passo a passo dos casos, o outro fica atendendo a grande demanda. Então, na clínica
integrada, isso é uma deficiência que a gente tem. Tem muitos casos que a gente poderia
ter fotografado, interessantes, mas as vezes a gente não consegue.”

9. Qual o papel social que a disciplina exerce para a população local?

“A nossa procura lá é por demanda de pessoas que estão procurando solução na

rede pública e infelizmente não estão encontrando. As vezes temos demandas de
pessoas que não estão fora da possibilidade de buscar um serviço privado. Entretanto, a
principal função social é permitir o acesso a alguns tratamentos que os pacientes podem
não ter no serviço público de saúde.”

10. Qual conselho o senhor daria para os ingressantes no curso?

“Definir rumos. Você precisa definir o que você pretende da sua formação, você
tem a possibilidade de identificar-se. Algumas pessoas, ao invés de buscar se identificar,
estão buscando tolerar. Essas pessoas que buscam tolerar, vão ao último ano do curso
em uma fadiga tremenda, porque estão buscando encontrar alguma justificativa para
ainda
 8

estarem ali, e acham que isso acontece no semestre que vem, no semestre que vem... e
chega no quinto ano passando pela mesma situação. Esses têm um grau de insatisfação
muito elevado, e isso reflete em um desempenho clínico as vezes mais baixo do que a
média. Além disso, precisa traçar rumos, porque é natural que ao longo do curso você
veja diversas especialidades odontológicas, então é natural que você pense numa
possível especialidade que você vai querer se aprofundar. Outra decisão que é
necessária ser tomada ao longo do curso é se seu perfil é para o trabalho na iniciativa
privada ou pública. Quando você vai realizar uma leitura nas propostas do curso, você
vai ver que ele tem aquela formação generalista, já que é a nível de graduação. Mas essa
é uma resposta que vocês vão ter que dar para vocês mesmos, e não no sentido de
qualidade, mas sim no sentido de afinidade com o tipo de trabalho e o tipo de demanda.
Em ambas as situações, você terá que fazer o curso buscando aprimorar as informações.
Entretanto, muitos têm o perfil para trabalhar no serviço público, para fazer o trabalho
clínico e comunitário de formação em saúde, que também acontece na prática privada,
mas nesse através de um ponto de vista individual, sendo este a manutenção da saúde
daquele indivíduo para que ele mantenha o seu tratamento. Por último, eu diria para que
mantenha o firme pensamento de que o curso é construído por essas diversas partes que
vocês veem. Um pouco mais de afinidade com uma disciplina do que outra, é natural.
Agora ‘amo essa disciplina e odeio aquela outra’, esse é um pensamento autodestrutivo
e não vai contribuir na formação. Os conteúdos são indispensáveis e possuem a mesma
importância na formação.”

6 CASO CLÍNICO

CASO CLÍNICO – DISCIPLINA DE CLÍNICA INTEGRADA IV

PROF. DEJANILDO JORGE VELOSO

Paciente do sexo feminino, 13 anos de idade, compareceu acompanhada de sua mãe que
relatou: “gengiva crescida e sangramento”. Paciente sem outras alterações do estado
geral de saúde.

Diagnóstico: gengivite induzida por biofilme (severa).

Fatores contribuintes: biofilme dental; cálculo dental.

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Planejamento: gengivectomia e gengivoplastia.

Foto 1: Aspecto inicial. Sondagem periodontal.

Foto 2: Gengivectomia e gengivoplastia.

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Foto 3: Pós-operatório imediato e acompanhamento após uma semana.

Foto 4: Aspecto inicial e aspecto após 15 dias.

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7 DISCUSSÃO
Os resultados obtidos mostram a importância que a disciplina tem perante a
formação do profissional cirurgião-dentista, tendo em vista a presença de uma grande
carga horária (350 horas) voltada ao aperfeiçoamento da capacidade prática do aluno.
Na Clínica Integrada IV, o aluno tem 4 clínicas por semana, explorando ao máximo sua
habilidade manual e teórica, haja vista que, na apresentação dos casos é necessário o uso
do conhecimento obtido durante os 4,5 anos de formação. Um ponto interessante é que
as aulas teóricas consistem em revisões pautadas nas necessidades de cada turma, o que
promove um aperfeiçoamento nas habilidades do cirurgião-dentista, aumentando o grau
de aprendizado e resolutividade dos casos presenciados nas clínicas. Além disso, o
discente também tem acesso a diversas especialidades, mesmo em um único paciente, o
que confere à prática um caráter integrativo, garantindo que o cirurgião-dentista seja
capaz de desempenhar diversas especialidades odontológicas com excelência.

Em relação ao método avaliativo, a parte teórica apresenta flexibilidade no que

tange às avaliações, haja vista que podem se apresentar de formas variadas, como prova,
apresentação de seminários e elaboração de artigos científicos. No que se refere à parte
prática, as avaliações são compostas por critérios como assiduidade, relacionamento
pessoal, pontualidade, organização na clínica e capacidade de execução do aluno com
base nos protocolos.

8 AVALIAÇÃO DO MÉTODO E COMENTÁRIOS

O modelo de entrevista trabalhado trouxe como benefício a acessibilidade, dado
que, por ser on-line, possibilitou a participação de todos os integrantes do grupo
juntamente ao docente da disciplina. Além disso, pode-se destacar que o modelo de
entrevista pautado em perguntas e respostas consecutivas proporcionou uma maior
fluidez e objetividade durante a reunião. Em contrapartida, houve instabilidade na
conexão, contudo foi possível executar a finalização da entrevista.

Na finalização da entrevista, foi possível compreender a respeito dos

conhecimentos e habilidades que vão ser necessários e adquiridos ao longo da
graduação e juntamente aplicados na Clínica Integrada IV, visto que esse disciplina
provoca uma maior aproximação do discente a sua futura atuação no mercado de
trabalho ou nos serviços públicos de saúde, uma vez que o contato direto com os
pacientes será uma
 12

realidade vivenciada diariamente pelo estudante de Odontologia, contribuindo, com

isso, para a formação do cirurgião- dentista.

Em relação às nossas expectativas, e com base nas orientações do professor

doutor Dejanildo Jorge Veloso, constatamos que será necessário nos dedicarmos para a
construção do embasamento em todas as disciplinas, tendo em vista que futuramente
aplicaremos todos os conhecimentos na disciplina de Clínica Integrada IV, oferecendo
atendimentos de qualidade aos pacientes.
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REFERÊNCIAS
(1) UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Plano de ensino. Propõe e
qualifica o acadêmico para o atendimento odontológico atualizado e eficaz, de
forma integrada, nos níveis educativo, preventivo e curativo, através do
desenvolvimento de atividades que permitem a realização do diagnóstico,
planejamento, execução e avaliação das necessidades de atenção odontológicas
evidenciadas nos pacientes desta clínica. [S. l.]. Disponível em: https://sig-
arq.ufpb.br/arquivos/202222322802f242327623f6966a5fb9a/6-
CLINICA_INTEGRADA.pdf. Acesso em: 6 jun. 2022.
(2) Arruda WBD, Silveiro M, Soares MS, Costa CG, Tortamano IP. Clínica
Integrada: o desafio da integração multidisciplinar em odontologia. Revista da
Faculdade de Odontologia 2009; 14(1):51-55.
(3) Seabra EJG, Lima IPC, Neto AJF. O ensino em clínica integrada: novos
parâmetros e antigos tabus. Revista da ABENO 2008; 8(2):118-25.
(4) Pompeu JGF, Carvalho ILM, Pereira JA, Neto RGC, Prado VLG, Silva CHV.
Avaliação do nível de satisfação dos usuários atendidos na clínica integrada do
curso de odontologia da Faculdade Novafapi em Teresina (PI). Revista CRO
2012; 11(1):31-36.
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APÊNDICES
Apêndice 1 – Roteiro de Entrevista

● Em que consiste a Clínica Integrada e qual a sua importância para os

discentes de Odontologia?

● Quais as competências e habilidades desenvolvidas dentro da disciplina?

● Como se estrutura a parte teórica e prática da disciplina?

● Como funciona o método avaliativo da disciplina?

● De forma geral, como é o desempenho dos alunos na disciplina?

● Quais as maiores dificuldades enfrentadas pelo professor e aluno dentro

da disciplina?

● São realizados atendimentos fora da UFPB? Se sim, onde?

● Qual foi o caso clínico mais marcante enquanto docente dessa disciplina?

● Qual o papel social que a disciplina exerce para a população local?

● Qual conselho o senhor daria para os ingressantes no curso?