Linguagens e

Tecnologias Digitais

Prof. Dr. Vinícius Oliveira de Oliveira

Módulo 1 - Tecnologias Digitais e
Ensino
Unidade 1 - Introdução ao Estudo das Tecnologias
Digitais Aplicadas à Educação
Para início de conversa:

Nossa discussão será direcionada para os seguintes aspectos:

1) Conceito de tecnologia;
2) As diferenças entre tecnologias analógicas e digitais;
3) O papel das tecnologias digitais na sala de aula.
Tecnologias Educacionais
● Vamos aprofundar um pouco mais os nossos conhecimentos
sobre as tecnologias educacionais?
● Para que esse aprofundamento seja possível, convido você
para assistir ao vídeo intitulado “Tecnologias Educacionais”.
Esse vídeo foi produzido pelo reconhecido Linguista Aplicado
Brasileiro Vilson Leffa e está hospedado em seu canal
Epifanias em Linguística Aplicada.
● Tecnologias Educacionais
O Conceito de Tecnologia

A tecnologia é entendida “como um artefato cultural

construído pelo homem”.
Essa definição, ainda que bastante geral, interessa-nos,
sobremaneira, para refletirmos que, inclusive, as tecnologias
educacionais foram desenvolvidas com base em concepções
teóricas específicas sobre ensino e aprendizagem.
Exemplo: Você já ouviu falar no Duolingo?
Duolingo
É muito provável que os professores de línguas estrangeiras,
dentre os quais eu me incluo, já tenham ouvido falar nesse
aplicativo.
Basicamente, as tarefas apresentadas por essa tecnologia são
questões de caráter estrutural sobre o ensino de línguas. Isto
é, parte-se do pressuposto de que o usuário proficiente na
língua que está interessado em aprender é aquele acertou um
maior número possível de questões de caráter estruturalista.
Para início de conversa:

● Nesse sentido, cabe salientar que os desenvolvedores do

duolingo demonstram compactuar com uma noção de
aprendizagem de línguas que considera a aprendizagem da
estrutura linguística como o sinônimo para a proficiência.
● Fica implícito que, para esses desenvolvedores, aprender uma
língua é apenas aprender sua estrutura.
A invisibilidade da Tecnologia

● Ao longo do vídeo, é destacado que as tecnologias

educacionais devem ser “invisíveis”
● A tecnologia digital deve “somar e não substituir”.
● Essa abordagem é de fundamental importância para que
consigamos compreender como integrar a tecnologia
educacional de forma eficaz em sala de aula.
 Módulo 1 - Tecnologias Digitais e
Ensino
Unidade 2 - Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino em
“Cenários de Transição”
Para início de conversa:

● O que você entende por “transição”?

● De acordo com o dicionário online da Língua Portuguesa
“Dicio”, o conceito de transição significa: “Passagem de um
estado de coisas a outro: uma rápida transição; mudança.”
Transição

● A primeira acepção direciona a compreensão do termo para

um “estado intermediário”. Na segunda, a ênfase é direcionada
para uma noção de “passagem”. Mais precisamente, de um
estado para outro.
● Mas, em termos práticos, como que isso se relaciona com a
educação no período de transição?
Uso das Tecnologias no Cenário de
Transição
● Em uma reportagem lançada em outubro de 2022, pelo site
“Educação do Futuro”, são apontadas três tendências para a
educação em um período pós-pandêmico. São elas:
1) Aulas colaborativas;
2) Ensino Híbrido;
3) Aprendizagem na Nuvem.
Recursos Educacionais Abertos

● Os Recursos Educacionais Abertos (REA, doravante) são

alternativas com um significativo potencial para este cenário
de transição.
● Para que tenhamos condições de entender melhor o que são,
vamos assistir ao vídeo produzido pelo Linguista Aplicado
Vilson José Leffa. Nesse vídeo, o conceito e, posteriormente,
são apresentados inúmeros exemplos:
● Recursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais Abertos:
Definição
● No vídeo do slide anterior, é trazida a seguinte definição: “REAs
são recursos de ensino, aprendizagem e pesquisa que estejam
em domínio público, ou que tenham sido disponibilizados com
uma licença de propriedade intelectual que nos permita seu
uso e adaptação por terceiros”.
● Agora, pense, na prática, como podemos desenvolver e utilizar
REAs em nossas aulas?
ELO: Ensino de Línguas Online
● O ELO É um sistema de autoria de materiais para o ensino de
línguas aberto, no qual professores e alunos têm a
possibilidade de trabalhar colaborativamente.
● Ao acessar o ELO, é possível, na condição de professor, utilizar
materiais que foram desenvolvidos por outros professores,
assim como é possível também realizar todas as atividades
que se enquadram no âmbito dos “4Rs” (Reuso - Reedição -
Remixagem - Redistribuição).
Acesso ao ELO:

● Para conhecer, adaptar e desenvolver seus REAs, acesse:

https://www.elo.pro.br/cloud/index.php
Considerações Finais

● Inicialmente, na unidade 1 intitulada “Introdução ao Estudo das

Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação”, começamos a
estabelecer uma discussão acerca do conceito de tecnologia,
levando em conta as diferenças entre as tecnologias
analógicas e as digitais. Após essa diferenciação, passamos a
debater sobre o papel da tecnologia em sala de aula, a partir
do vídeo “Tecnologias Educacionais”, produzido pelo prof. Dr.
Vilson Leffa, e armazenado em seu canal no Youtube.
Considerações Finais:
● Na unidade 2, começamos com o conceito de “transição”,
discutindo, a partir dele, a etimologia da palavra.
Posteriormente, discutimos alguns dos principais aspectos
que são ligados ao período de transição na educação digital.
Posteriormente, apresentei o conceito de REA como uma
alternativa para a produção de materiais de ensino digitais
compatíveis com o período de transição. Por fim, citei o ELO
como um possível recurso a ser altamente explorado por
professores, pois possibilita o desenvolvimento de REAs.
Referências

LEFFA, V. J. Tecnologias educacionais: o professor como

polinizador. 2021. Vídeo (8 min). Disponível em • Tecnologias
Educacionais . Acesso em 27 nov. 2023
Licenciamento

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