1º COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR DO CEARÁ GENERAL EDGARD FACÓ

2ª VERIFICAÇÃO CORRENTE – 2023

DISCIPLINA: REDAÇÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO ABCDEF – INTEGRAL
(a)
ALUNO __________________________________________N.º______ TURMA_____
PROFESSOR(A): ADRIANA/ RAMON DATA _____ /_______/ 2023

ORIENTAÇÕES – LEIA
● Antes de iniciar a prova, leia atentamente conferindo seus dados pessoais, preenchendo os
campos do gabarito na seguinte ordem: SIGE – DIA DA PROVA. Caso haja algum erro,
comunique ao fiscal.
● Utilize somente caneta preta.
● É proibida a utilização de caneta com tinta apagável e caneta marca texto.
● Escreva de forma legível e evite rasurar.
● O(a) aluno(a) só poderá sair da sala de aula 60 (sessenta) minutos após o início da prova.
● É proibido portar celular durante a prova, o qual deverá ser colocado em um envelope
(identificado com o nome do aluno e turma) e entregue ao fiscal.
● É proibido emprestar ou pedir material emprestado, usar calculadora e/ou qualquer meio de
eletrônico de comunicação.
● O uso ou porte de meios ilícitos (cola) implicará em sanção, conforme normas vigentes.
__________________________________________________________________________

TEXTO I

No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema
educacional. Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira), de
100 alunos que ingressam na escola na 1ª série, 5 não concluem o ensino fundamental, ou seja, 95
terminam a 8ª série (IBGE, 2007).
Em 2007, 4,8% dos alunos matriculados no Ensino Fundamental (1ª a 8ª séries/1º ao 9º ano)
abandonaram a escola. Embora o índice pareça pequeno, corresponde a quase um milhão e meio de
alunos. No mesmo ano, 13,2% dos alunos que cursavam o Ensino Médio abandonaram a escola, o
que corresponde a pouco mais de um milhão de alunos. Muitos desses alunos retornarão à escola,
mas em uma incômoda condição de defasagem idade/série, o que pode causar conflitos e
possivelmente nova evasão.
As causas da evasão escolar são variadas. Condições socioeconômicas, culturais,
geográficas ou mesmo questões referentes aos encaminhamentos didáticos – pedagógicos e a baixa
qualidade do ensino das escolas podem ser apontadas como causas possíveis para a evasão
escolar no Brasil.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB9394/96) e o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), um número elevado de faltas sem justificativa e a evasão escolar ferem os
direitos das crianças e dos adolescentes. Nesse sentido, cabe a instituição escolar valer-se de todos
os recursos dos quais disponha para garantir a permanência dos alunos na escola. Prevê ainda a
legislação que esgotados os recursos da escola, a mesma deve informar o Conselho Tutelar do
Município sobre os casos de faltas excessivas não justificadas e de evasão escolar, para que o
Conselho tome as medidas cabíveis.

BRASIL, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Básica 2007. Acesso
em 14 set. 2009 (ADAPTADO).

1º COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR DO CEARÁ GENERAL EDGARD FACÓ – 1º CPM-GEF

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“RAÇA DE FORTES, POVO DE BRAVOS!”
TEXTO II

Cerca de 4 milhões abandonaram estudos na pandemia, diz pesquisa

Em 2020, ano marcado pelo novo coronavírus, quarentena e interrupção de aulas

presenciais, 8,4% dos estudantes com idade entre 6 e 34 anos matriculados antes da pandemia
informaram que abandonaram a escola.
O percentual representa cerca de 4 milhões de alunos, montante superior ao da população do
Uruguai.
Questões financeiras e falta de acesso a aulas remotas estão entre os principais motivos do
abandono e o problema é maior entre os mais pobres. As informações são de pesquisa do Instituto
Datafolha, sob encomenda do C6 Bank, e obtida pela Folha.
Essa é a primeira sondagem que mostra o impacto da pandemia na permanência de
estudantes em escolas e faculdades. A divulgação das estatísticas oficiais ainda leva mais tempo.
"O cenário é absolutamente preocupante, corremos o risco real de ter uma grande quantidade
de crianças e adolescentes fora da escola", diz Ítalo Dutra, chefe de Educação do Unicef (Fundo das
Nações Unidas para a Infância).
Dutra afirma ser necessário uma ação coordenada e focada, com o entendimento de que ter
crianças e adolescentes fora da escola representa a violação mais extrema do direito à educação. O
que implica, diz ele, que outros direitos podem estar sendo violados, como acesso à saúde, proteção
à violência e segurança alimentar.

Matéria publicada no jornal Folha de São Paulo, em 22 de janeiro de 2021.

https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2021/01/cerca-de-4-milhoes-abandonaram-estudos-na-pandemia-diz-
pesquisa.shtml. Acesso em 06 de jun. de 2023 (ADAPTADO).

TEXTO III

Disponível em: <http://gilmaronline.blogspot.com/2012/10/blog-post.html>. Acesso em 06 de jun. de 2023.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “DESAFIOS PARA COMBATER A EVASÃO ESCOLAR NO CENÁRIO
EDUCACIONAL BRASILEIRO”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.