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UNIVERSIDADE LICUNGO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE HISTÓRIA

ANTÓNIO JONE PAULINO CHICHICHI

SUABIRA JOÃO MACHONA
NAZIR ABDULREMANE MAGIDE
EDDY FREITAS SUMINE
FELIZARDA AGOSTINHO VALE
GILDO ALBERTO DANIEL
NELSON SANTOS

A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL

Quelimane

2024
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ANTÓNIO JONE PAULINO CHICHICHI

SUABIRA JOÃO MACHONA
NAZIR ABDULREMANE MAGIDE
EDDY FREITAS SUMINE
FELIZARDA AGOSTINHO VALE
GILDO ALBERTO DANIEL
NELSON SANTOS

A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL

O trabalho em Grupo a ser entregue no departamento

de Educação para ser avaliado na cadeira de
Psicologia Geral .

Docente: MSc. Iarissivaia Deolinda Rodrigues

Muassinle

Quelimane

2024
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Sumário
1.Introdução ................................................................................................................................3

1.1.Objectivos......................................................................................................................... 4

1.1.1.Objectivo Geral.......................................................................................................... 4

1.1.2.Objectivos específicos ............................................................................................... 4

1.2.Metodologia da Pesquisa .................................................................................................. 4

2.Fundamentação teórica ............................................................................................................5

2.1. A Teoria do Desenvolvimento Psicossexual segundo FREUD ...................................... 5

2.1.1. Estrutura da psique ................................................................................................... 5

2.1.2. Níveis da Psique ........................................................................................................... 6

2.2.As fases do desenvolvimento psicossexual segundo Freud ............................................. 6

2.3. Mecanismos de defesa. .................................................................................................... 9

3. Conclusão ......................................................................................................................... 11

4.Referências bibliográficas ......................................................................................................12

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1.Introdução

O presente trabalho de pesquisa cujo tema intitulado: As teorias do desenvolvimento

psicossexual.

Desenvolvimento humano é conjunto de transformações e mudanças qualitativas e

quantitativas que ocorrem no individuo, da concepção até a velhice. O presente trabalho tem
como tema: Teoria de Desenvolvimento Psicossexual de Freud. A teoria de desenvolvimento
Psicossexual foi desenvolvida por Sigmund Freud, criador do paradigma psicanalítico, que
nasceu, em 1856, na cidade de Morávia, hoje, uma região da República Tcheca.

Ao desenvolver a sua teoria Freud defendia que a sexualidade, uma das características
mais importantes do ser humano, está presente desde os primórdios da vida, e que o ser
humano é movido por suas pulsões libidinais direccionadas a busca do prazer (LEVIN, 1969)

As fases se seguem umas às outras em uma ordem fixa e, apesar de uma fase
desenvolver a partir da anterior, os processos desencadeados em uma fase nunca estão
plenamente completos e continuam agindo durante toda a vida da pessoa .Os estágios são
denominados sexuais, se orientarem para o prazer, o que significa que o sujeito experimenta
prazer similar ao sexual na medida em que atravessa cada estágio. Freud divide o
desenvolvimento psicossexual em cinco (5) estágios que são: oral, anal, fálico, latente e
fálico.
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1.1.Objectivos
1.1.1.Objectivo Geral
 Compreender no que concerne a teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud.

1.1.2.Objectivos específicos
 Conhecer a teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud.
 Identificar os aspectos relevantes da teoria de Freud
 Descrever as fases da teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud.

1.2.Metodologia da Pesquisa
Segundo Barreto e Honorato (1998, p.45) “metodologia deve ser entendida como o
conjunto detalhado e sequencial de métodos e técnicas a serem executadas ao longo da
pesquisa de tal modo que se consiga atingir os objectivos inicialmente propostos e ao mesmo
tempo atender aos critérios de menor custo, maior rapidez, maior eficácia e mais
confiabilidade de informações”.

O procedimento usado na realização do presente trabalho, foi de pesquisa

bibliográfica e a internet.

Segundo Lakatos & Marconi, (2006). a pesquisa bibliográfica é ´´ desenvolvida a

partir do material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos´´.
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2.Fundamentação teórica

2.1. A Teoria do Desenvolvimento Psicossexual segundo FREUD

Ao desenvolver a sua teoria Freud defendia que a sexualidade, uma das características
mais importantes do ser humano, está presente desde os primórdios da vida, e que o ser
humano é movido por suas pulsões libidinais direccionadas a busca do prazer (DOLTO,
1977).

Freud afirma que, sem nos apercebermos, somos controlados por forcas externas tais
como desejos, medos, emoções e conflitos e sua teoria pretende, ao tornar o processo
inconsciente conhecido, que o individuo possa estar em posição de compreender o seu
comportamento e efectuar mudanças quando a satisfação o justifica. (LEVIN, M. 1969).
Ainda segundo o autor acima citado, a teoria de desenvolvimento psicossexual de Freud
concentra-se nos seguintes a saber, níveis da psique, estrutura do aparelho psíquico, os
estádios de desenvolvimento psicossexual e os mecanismos de defesa.

2.1.1. Estrutura da psique

A estrutura do aparelho psíquico é composta por três elementos, o Id, o Ego e o superego,
elementos que trabalham juntos interactivamente para manter e ajustar o comportamento
humano, sendo que o seu fracasso pode resultar em comportamentos desajustados (LEVIN,
M. 1969).

Id

O id é o primeiro elemento da estrutura da psique humana e tem como objectivo primário a

busca do prazer e o evitamento de experiencias dolorosas, representando o aspecto mais
insocial do Individuo. (MWAMWENDA, 2004). Citado por LUISA L. Chicote defende que o
Id é:

 Controlado pelo prazer:

 Não possui contacto com a realidade;
 Dominado pelos impulsos do sexo e da agressão, desejos, fantasias e tendências;
 Operado segundo o princípio da gratificação imediata.
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Ego

O Ego é parte consciente e própria do individuo que é determinado pelo princípio da

realidade. Enquanto o id é dominado pelo prazer imediato o ego busca a satisfação do prazer
apenas quando for possível o fazer através de um modo socialmente aceite.

O Ego procura através de um processo realístico procurar formas de responder as

exigências pressionantes do Id, ao mesmo tempo que desempenha a função mediadora e
reconciliadora entre o id e o superego (PERVIN, 1970 Citado por LUISA L. Chicote).

Superego

O superego é a terceira instância do aparelho psíquico é o representa as influências e

exigências sócias (pais, família, comunidade) no individuo. O superego contém os princípios
morais e valores sociais que bloqueiam e controlam as tendências sexuais e agressivas do Id.
(DOLTO, 1977).

2.1.2. Níveis da Psique

De acordo com Freud, existem três níveis da psique humana, que se apoiam numa
ordem contínua, do consciente, pré-consciente e o inconsciente. O Pré-consciente por sua
vez, contem as experiências de vida que podem ser trazidas a se a atenção suficiente lhes for
dirigida, como por exemplo enquanto lê uma obra, não esta activamente atento ao facto de
possuir uma conta no BCI, mas que se lhe for requisitada essa informação que esta no
subconsciente pode facilmente dá-la (MWAMWENDA, 2004 Citado por LUISA L. Chicote).

2.2.As fases do desenvolvimento psicossexual segundo Freud

A teoria de desenvolvimento psicossexual de Freud defende que o desenvolvimento

psicossexual do individuo inicia desde os primeiros anos de vida, em fases ou estágios
psicossexuais definidas por regiões do corpo, nos quais surgem necessidades que exigem ser
satisfeitas.

A maneira como essas necessidades são satisfeitas determina como a criança se

relaciona com outras pessoas e quais sentimentos ela tem para consigo mesma. As fases se
seguem umas às outras em uma ordem fixa e, apesar de uma fase desenvolver a partir da
anterior, os processos desencadeados em uma fase nunca estão plenamente completos e
continuam agindo durante toda a vida da pessoa (MORAIS, 2011).
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Os estágios são denominados sexuais, se orientarem para o prazer, o que significa que
o sujeito experimenta prazer similar ao sexual na medida em que atravessa cada estágio.
Freud divide o desenvolvimento psicossexual em cinco (5) estágios que são: oral, anal, fálico,
latente e fálico.

1. Fase oral (0-2 anos)

Nos primeiros meses da vida até cerca de 2 anos de vida, a libido está concentrada na
zona oral (boca): o bebe tira prazer através da zona erótica da boca, dos lábios e da língua, e
nos actos de sucção, mordedura e mastigação.

No adulto, a fixação formas da sexualidade oral pode exprimir-se em comportamentos

com a sucção do próprio dedo, comer-se as unhas, comer excessivamente. (MORAIS, 2011).

2. Fase anal (2-3anos)

Nesta fase o ponto focal da libido desloca-se e as principais fontes de prazer sexual
tornam as actividades esfintéricas. Esta presente seja a exigência de satisfação da necessidade
(defecar) seja de aprender o controlo fisiológico em relação as regras ditadas pelos pais e as
convenções sociais.

Conter as fezes significa, duma parte, bloquear a satisfação de uma necessidade e da

outra parte, significa realizar ou cumprir as regras dos pais, que a sua volta são fonte de
gratificação quando a norma vem respeitada pela criança. A co-presença de exigências
contrastantes, o conflito, relacionado a fase anal poderá manifestar-se no adulto em
comportamentos de excessiva limpeza, pontualidade, obstinação. ( COHEN-SOLAL.2002).

3. Fase fálica (3-5 anos)

Entre 3 a 5 anos a libido desloca-se para as zonas genitais a procura do prazer. O

rapaz e a menina tocam os próprios órgãos genitais, tornam-se curiosas em relação às
diferenças entre os dois sexos.

Os pais muitas vezes proíbem o comportamento sexual das crianças desta idade
pensando ou considerando que são formas adultas da actividade sexual, enquanto
normalmente exprimem a exigência das crianças de conhecer o próprio e o outro aparato
sexual.
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Nesta fase manifesta-se o assim chamado complexo de Édipo 2, ou Electra para casos
de preferência na denominação do complexo para o feminino. O menino chegando nesta fase
do desenvolvimento psicossexual, experimenta um desejo de hostilidade para o pai e um
desejo de amor para com a mãe. Estes dois desejos co-presentes, numa forma geralmente
inconsciente, são vividos como um conflito.

Por outro lado, o pai representa para o menino a fonte da punição (vivida como
castração dos próprios órgãos) por causa do amor dirigido a mãe. O menino pode superar este
conflito através de um processo de identificação com o pai, mediante o qual ele assimila e faz
seu o comportamento paterno. Durante o processo de identificação, os meninos introjectam
no Super-ego grande parte das regras sociais e dos valores partilhados e derivados da figura
dos pais. (DAVIDOFF, Linda L. 2001).

Na menina verifica-se um processo em parte análogo, primeiro de hostilidade para

com a mãe e amor para com o pai e, portanto, em seguida, de identificação com a figura
materna.

4. Fase da latência (6-inicio da adolescência)

Durante esta fase a actividade da libido perde intensidade, consentindo ao “Eu” uma
trégua para consolidar o desenvolvimento anterior enquanto a criança orienta ou dirige os
próprios interesses no ambiente.

A convivência com professores, colegas, ou outras pessoas, participações no grupo

exigem a adopção de condutas reguladas por normas diferentes das que regiam o grupo
familiar. Durante este período de acalmia s criança assume atitudes, manifesta sentimentos e
desenvolve actuações de cumprir o que se espera dela. Deseja obter sucesso na escola ou
noutras acti procurando tornar-se uma espécie de "criança-modelo" bem comportada, e a
pelos pais, professores e amigos.

5. Fase genital (fim da adolescência)

O culminar do desenvolvimento psicossexual verifica-se no fim da adolescência, na

fase genital. O rapaz e a rapariga completam o desenvolvimento psicossexual e orientam o
próprio comportamento sexual aos parentes. Elemento característico desta fase e o
surgimento de um interesse de relação reciprocamente gratificante com os outros. (CAMPOS,
Paiva Bartolo).
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Nesta fase os adolescentes, ficam interessados nos outros por razões reciprocas e
altruísticas, e desenvolvem um interesse especial por pessoas do sexo oposto. Entre as
raparigas a vagina sobrepõe-se ao clítoris enquanto centro de prazer. Nos rapazes, o interesse,
sexual muda da sua mãe para alguém fora da família com quem podem viver uma relação
intima e socialmente legitimada e aceitável.

2.3. Mecanismos de defesa.

Os mecanismos de defesa são estratégias especiais usadas como protectoras contra qualquer
fenómeno ou coisa que represente uma ameaça ou perigo ao Ego. A operação destes
mecanismos de defesa acarreta escapar de uma situação ameaçadora ou atenuar essa situação,
sendo que o Ego usa desses mecanismos para dar uma aparência normal a esta situação
(MWAMWENDA, 2004 Citado por LUISA L. Chicote), em que podemos sitar os seguintes
mecanismos:

Repressão

Este mecanismo permite ao individuo impedir que certas experiências se tornem partes da
consciência, optando-se pela transferência dessas experiencia um inconsciente. Na repreensão
além do bloqueio também pode se recorrer ao esquecimento como forma de inibir a
ocorrência de certos comportamentos. Como por exemplo: Um individuo ansioso com a
chegada dos Pais pode esquecer quanto tempo falta, para poder estar mais tranquilo.

Intelectualização

Envolve o uso de desculpas para justificar um comportamento não aceitável. Por exemplo:
Um aluno pode justificar o seu fraco rendimento, alegando que os testes eram muito dificeis.

Sublimação

A sublimação é a substituição de comportamentos indesejáveis por comportamentos que são

aceitáveis. Um individuo que sabe que a sua religião proibe o consumo de álcool, c prefere
substituir por refrigerantes e sumos.

Deslocamento

O deslocamento envolve a focagem de desejos ou hostilidades próprias nos objectos errados.

Um polícia briga com sua esposa e descarrega sua raiva com os reclusos da instituição em
que trabalha.
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Regressão

Envolve a reversão a um estado anterior de desenvolvimento porque a pessoa é incapaz de

lidar com a nova situação. Por exemplo um aluno que não consegue lidar com a classe actual
e é rebaixado a classe anterior.

Formação reactiva

Consiste na actuação oposta a maneira como o individuo sente em relação a uma certa
situação ou individuo. Os alunos odeiam o professor, mas em sua presença tende a agir como
se o adorassem.
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3. Conclusão

Perante o trabalho pode -se concluir que A teoria de desenvolvimento psicossexual de

Freud defende que o desenvolvimento psicossocial do individuo inicia desde os primeiros
anos de vida, em fases ou estágios psicossexuais definidas por regiões do corpo, nos quais
surgem necessidades que exigem ser satisfeitas. A maneira como essas necessidades são
satisfeitas determina como a criança se relaciona com outras pessoas e quais sentimentos ela
tem para consigo mesma.

Após a vivência da situação edipiana, a criança entra numa fase em que os desejos
sexuais estão praticamente ausentes. Segundo Freud, o apaziguamento das pulsões sexuais é
devido à amnésia infantil, processo pelo qual a criança esquece, reprime no inconsciente as
experiencias fortes do estádio fálico.
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4.Referências bibliográficas

BARRETO, A.V.; HONORATO, C. de F, (2008). Manual de sobrevivência na selva

académica. Rio de Janeiro: Objecto Direito.
DOLTO, F. Psicanálise e pediatria. Rio de Janeiro: Zahar. 1977

DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. São Paulo: Markron Books Ltda, 2001
LAKATOS, Eva M. & MARCONI, (2006). Metodologia de trabalho científico. 7ª ed.
São Paulo: Editora Atlas.

LEVIN, M. Healthy sexual behavior. Pediatr. 1969

LUISA L. Chicote. MUSSA A. SÉRGIO S. Huó . Psicologia Geral. Módulos para

Cursos de Bacharelato Semi-Presencial. 2007.
MORAES, Jossana. Teoria Desenvolvimento Psicossexual. FADEUP. 2011. Porto

PETROVSKI, A (1976). Psicologia geral. URRS: Editorial Progresso, 1980.