E.M.E.I. E.F.

” PROFª CASSIANA MARIA SOARES LENCI”

NOME:______________________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________
DATA: _____________3º ANO ________

ROTEIRO COMPLEMENTAR

LÍNGUA PORTUGUESA

A GALINHA CHOCA

A GALINHA PEDIU AOS VIZINHOS PARA VIGIAREM O SEU NINHO.

PEDIU À PATA QUE MORAVA DE UM LADO.
PEDIU AO JABUTI, QUE MORAVA DO OUTRO LADO.
PEDIU À POMBA QUE MORAVA EM CIMA.
PEDIU AO COELHO QUE MORAVA EMBAIXO.
E LÁ SE FOI A GALINHA CATAR MINHOCAS PARA O JANTAR.
A GALINHA VOLTOU E CONTOU OS OVOS. CONTOU UMA, DUAS, TRÊS VEZES E
FICOU FURIOSA. ELA GRITAVA:
- O QUE ACONTECEU?
MAS NINGUÉM VIU.
A POMBA, EM CIMA, COCHILAVA.
A PATA, DE UM LADO, SE DISTRAIA.
O JABUTI, DE OUTRO LADO, RONCAVA.
E O COELHO SUMIU.
A GALINHA SENTOU NO SEU NINHO.
- VOU CHOCAR ESTE OVO TAMBÉM. – ELA FALOU.
MAS, SEMPRE DESCONFIADA, OLHAVA PARA CIMA E PARA BAIXO.
OLHAVA PARA UM LADO E PARA O OUTRO.
“QUEM SERÁ QUE BOTOU MAIS UM OVO NO MEU NINHO?”. PENSAVA A GALINHA.
- CRAC! CRAC! CRAC! – OUVIRAM TODOS OS VIZINHOS.
DE CADA OVO SAIU UM PINTINHO. E DAQUELE OUTRO...
... SAIU UM PATINHO!

MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA

1
 LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1-(EF35LP26)Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que

apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas,
tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e
discurso direto.

QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

R:____________________________________________________________________________

2-(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema),

demonstrando compreensão global.

POR QUE A GALINHA PEDIU PARA SEUS VIZINHOS VIGIAREM SEU NINHO?

R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3-(EF02LP28B) Identificar o conflito gerador em uma narrativa ficcional (contos de fadas, maravilhosos,
populares, fábulas, crônicas entre outros) e sua resolução.

O QUE ACONTECEU QUE DEIXOU A GALINHA BRAVA?

R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4-(EF35LP09)Empregar marcas de segmentação em função do projeto textual e das restrições

impostas pelos gêneros: título e subtítulo, paragrafação, inserção de elementos paratextuais (notas, box, figura)

ESCREVA UM BILHETE AVISANDO A GALINHA O QUE IRÁ ACONTECER COM SEU NINHO.

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5-(EF02LP08B) Segmentar corretamente as frases de um texto, utilizando ponto final, utilizando letra
maiúscula no início de frases.

OBSERVE QUE NA FRASE ABAIXO HOUVE ERROS DE FORMATAÇÃO, AS PALAVRAS

ESTÃO TODAS JUNTINHAS.

AGALINHASENTOUNOSEUNINHO.

COPIE A FRASE SEPARANDO AS PALAVRAS QUANDO NECESSÁRIO.

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2
 MATEMÁTICA

1 – (EF03MA06) (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os

significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando
diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
NA ESCOLA DE MARCELO ESTUDAM 654 ALUNOS. A DIREÇÃO JÁ PROVIDENCIOU 412
UNIFORMES. QUANTOS UNIFORMES FALTAM PARA SEREM PROVIDENCIADOS?

2- A TABELA ABAIXO MOSTRA O TOTAL DE PONTOS CONQUISTADOS POR QUATRO

CRIANÇAS EM UM CAMPEONATO DE VÍDEOGAME.

CRIANÇAS PONTOS
ANDRÉ 72
OLAVO 98
SILVIO 55
ZECA 84

A)(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla

entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade
próxima.
QUEM GANHOU ESSE CAMPEONATO?
A – ( ) ZECA. B – ( ) OLAVO.
C – ( ) ANDRÉ D – ( ) SILVIO

B)(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de

juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes
estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
QUAL A DIFERENÇA DE PONTOS ENTRE OLAVO E O SILVIO?

3-(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a

partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

OBSERVE OS NUMEROS ABAIXO E REESCREVA-OS NA ORDEM DECRESCENTE.

369 - 28 - 104 - 7 - 693

___________________________________

3
4- (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes adições.
OBSERVE O NÚMERO:
246
ESSE NÚMERO PODE SER DECOMPOSTO NA FORMA:
A – ( ) 200 + 40.
B – ( ) 200 + 60.
C – ( ) 200 + 4 + 60.
D – ( ) 200 + 40 + 6.

5- (EF03MA29*) Construir, utilizar e desenvolver estratégias diversas para o cálculo das quatro
operações
ARME E EFETUE
a) 183+209= _____________
b) 803- 195= ______________
c) 40x6= ________________
d) 40: 5 = ________________
A) B) C) D)

CIÊNCIAS

1-(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração dos objetos e identificar variáveis (material
de que são feitos, tamanho, forma que influem nesse fenômeno.

FAÇA UM X NA FIGURA QUE REPRESENTA O SENTIDO DA AUDIÇÃO:

2-(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato geoide, a presença de água,
4
solo, etc.), com base na observação, manipulação e comparação das diferentes formas de
representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.) incluindo os aspectos culturais de
diferentes povos.
FAÇA UM X NA FIGURA QUE REPRESENTA A ÁGUA NO ESTADO LÍQUIDO.

( ) ( ) ( )

3-(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (hábitos alimentares, reprodução,

locomoção, entre outros) dos animais do seu cotidiano comparando-os aos de outros ambientes
ESCREVA O NOME DE UM ANIMAL MAMÍFERO:

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HISTÓRIA

1-( EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e
espaços, analisando mudanças e permanências

PINTE A FIGURA QUE REPRESENTE UMA ATIVIDADE DE LAZER:

2-(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de

conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.
FAÇA UM X NA FIGURA QUE REPRESENTE UM ESPAÇO PÚBLICO:

( ) ( )

5
3-( EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou
região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam, respeitando e valorizando a
diversidade.
ESCREVA VERDADEIRO OU FALSO PARA A PERGUNTA ABAIXO:

PARA SE ADAPTAR AO CLIMA, OS COLONOS ADOTARAM ALGUNS HÁBITOS INDÍGENAS,

COMO DORMIR EM REDES?
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GEOGRAFIA

1-(EF03GE04) Reconhecer o que são processos naturais e históricos e explicar como eles atuam na
produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
comparando-os a outros lugares.
FAÇA UM X NA FIGURA QUE REPRESENTA A PAISAGEM CULTURAL:

( ) ( )

2-(EF03GE01) Identificar e comparar alguns aspectos culturais dos grupos sociais (povos indígenas,
quilombolas, ribeirinhos, extrativistas, ciganos, entre outros) de seus lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.

MARQUE COM (X) NA FIGURA QUE REPRESENTA O CAMPO:

( ) ( )

3-(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em

distintos lugares, a partir de diferentes aspectos culturais (exemplo: moradia, alimentação, vestuário,
tradições, costumes entre outros).
ESCREVA O NOME DE DOIS ALIMENTOS QUE SÃO CULTIVADOS NO CAMPO:

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