PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

COORDENADORIA DE GERAL DE PROGRAMAS ACADÊMICOS – CGPA

BOLSA DE APOIO À GESTÃO ACADÊMICA DA PROGRAD - 2022

Edital 2/2022

RELATÓRIO INDIVIDUALDO BOLSISTA

I. DADOS DO RESPONSÁVEL
1. Nome completo do responsável: Maria Cristina Micelli Fonseca
2. CPF do responsável: 035.702.478-80
3. Coordenadoria/Divisão/Programa: DELILT – Departamento de Estudos da Língua Inglesa,
suas Literaturas e Tradução. / Centro de Humanidades

II. DADOS DO ALUNO

1. Nome completo do participante: Caio Falcão Pereira
2. Nº de matrícula: 499444
3. CPF: 089.165.063-60
4. Período em que atuou na Coordenadoria/Divisão/Programa (mês e ano): __Março_ a
__Setembro_ / 2022

III. PRINCIPAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO BOLSISTA:

Durante o período de permanência na bolsa, me comprometi às diversas atividades
proporcionadas pelo projeto, sendo elas: atividade de apresentação e discussão teórica para os
colegas também participantes do projeto; coleta de dados com 293 alunos ingressantes e
egressantes da UFC e UFABC para o andamento da pesquisa; aplicação de teste
socioeconômico para uma distinção qualitativa dos dados no quesito renda familiar; aplicação
de teste de vocabulário, compreensão de texto e de homônimos; aplicação de lista de palavras
e pseudopalavras (por meio de vídeo e gravação), assim como de reconhecimento ortográfico;
análise de dados por meio das referências teóricas abordadas; comparação de trabalhos
acadêmicos similares ao investigado nesta bolsa para o refinamento metodológico de
pesquisa; aplicação de teste de leitura online com os voluntários a fim de expandir a variedade
de pesquisas possíveis com os dados coletados dos participantes; elaboração de introdução de
artigo visando reunir os dados coletados na etapa piloto da pesquisa; auxílio na confecção das
tarefas a serem realizadas pelos estudantes voluntários no experimento em questão da
pesquisa; e por fim, comparação dos dados coletados entre as duas universidades,
considerando os respectivos agrupamentos (ingressantes e egressantes).

IV. RESULTADOS ALCANÇADOS EM DECORRÊNCIA DAS ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS PELO BOLSISTA:
Por meio das atividades listadas anteriormente, pudemos perceber uma relação de equidade
entre os alunos das universidades participantes do projeto (UFC e UFABC) no que diz
respeito às relações de tempo e acerto das tarefas aplicadas, quando comparadas em suas
respectivas ramificações (alunos ingressantes e egressantes das duas universidades).
Analisando as diferentes tarefas aplicadas no teste, pudemos perceber uma alta correlação de
acertos se tratando de alunos que responderam rapidamente, ou seja, se o(a) voluntário(a) foi
rápido em uma tarefa, ele provavelmente será rápido na outra. Se tratando da tarefa de
vocabulário, pudemos analisar que há uma correlação negativa entre os acertos e os
participantes de maior condição socioeconômica, pois estes se encontravam em posições mais
elevadas no que diz respeito a quantidade de acertos na tarefa. Assim é possível de se
observar uma menos vasta extensão de vocabulário (de palavras com baixa até alta
frequência) em alunos de menor classe social (C1, C2, D e E), se relacionando com problemas
de acesso à educação, hábitos de leitura e uma provável maior evasão escolar.

V. DIFICULDADES/PROBLEMAS ENCONTRADOS PARA A REALIZAÇÃO DAS

ATIVIDADES:
Houve dificuldade na confecção da introdução do artigo, devido a pouca experiência na
confecção e dificuldade na busca de referências; 35 alunos que participaram do experimento,
tiveram seus dados de tempo não computados decorrente de uma falha de programação. Outro
problema enfrentado, foi a não resposta dos alunos ao teste de hábitos de leitura enviado por
e-mail para os mesmos, pois houve menor aderência do que o esperado, sendo a expectativa:
recebermos todas as respostas, quando de fato recebemos menos da metade (126 alunos). O
último ponto de dificuldade a se destacar, diz respeito às dificuldades para o encontro de um
critério de análise dos testes gravados, pois houve dificuldade de se manter linearidade nas
análises. Todos os problemas foram solucionados com a ajuda da orientadora.

VI. REFLEXÕES ACERCA DA IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO NO PAIP PARA

SUA FORMAÇÃO PESSOAL E/OU ACADÊMICA:
Durante estes meses de trabalho que pude ter um contato direto com o projeto, amadureci
prévios pensamentos sobre o que é estar na universidade. O contato com as pesquisas, dados,
tabulações, arcabouço teórico, e organização em grupo me fizeram compreender como
prosseguir com novos caminhos na trajetória acadêmica e pessoal, pois todo o cuidado com o
projeto, e a equipe me fizeram entender a complexidade do programa PAIP, e dos outros
presentes na universidade. Portanto, o aprendizado aqui adquirido fará extensa participação
em minhas formações individuais e profissionais.

VII. SUGESTÕES PARA O APRIMORAMENTO DA BOLSA DE APOIO À GESTÃO

ACADÊMICA DA PROGRAD:
Recomenda-se uma maior divulgação das atividades e projetos do programa de acolhimento,
para que assim seja possível maior aderência dos estudantes e maior suporte da comunidade
universitária.

VIII. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES (SE NECESSÁRIO):

IX. TÍTULO DO RESUMO SUBMETIDO PELO BOLSISTA NO XII ENCONTRO DE

BOLSITAS DE APOIO A PROJETOS DE GRADUAÇÃO, DOS ENCONTROS
UNIVERSITÁRIOS 2022, A REALIZAR-SE NO PERÍODO DE 23 A 25 DE NOVEMBRO
DE 2022 (JUSTIFICAR AUSÊNCIA DE SUBMISSÃO DE RESUMO):

Avaliação da leitura de universitários brasileiros, medida por meio de rastreio ocular e

medidas de Qualidade Lexical.

Fortaleza, 08 / 09 / 2022.
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Assinatura do bolsista