UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB

Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 ( AD1)– 2017.2

Data limite de entrega 15/08/2017

Disciplina: Alfabetização 1
Coordenador (a): Marta Lima Rego

Questão 1 ( 2,5 pontos)

A alfabetização é entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita e
distingue-se do letramento que por sua vez, é entendido como o desenvolvimento de
comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas
sociais.
A alfabetização e o letramento distinguem-se tanto em relação aos objetos de
conhecimento quanto em relação aos processos cognitivos e linguísticos de
aprendizagem e, portanto, também de ensino desses diferentes objetos. Tal fato explica
por que é conveniente a distinção entre os dois processos.
Também é necessário reconhecer que, embora distintos, alfabetização e
letramento são interdependentes e indissociáveis: a alfabetização só tem sentido quando
desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas
práticas, ou seja, em um contexto e por meio de atividades de letramento; este, por sua
vez, só pode desenvolver-se na dependência da alfabetização e por meio da
aprendizagem do sistema de escrita.
O processo de ensino-aprendizagem da alfabetização deve ser organizado de
modo que a leitura e a escrita sejam desenvolvidas em uma linguagem real, natural,
significativa e de acordo com o cotidiano da criança.

Questão 2 ( 3 pontos)
Durante a Revolução Francesa a escolarização por meio da alfabetização
proporcionou ao povo a conquista da cidadania. A escola ao tornasse gratuita e universal
e, principalmente sobre o controle do Estado, eleva o cidadão, alfabetizado, a condição
de ser capaz de cumprir seus deveres e reivindicar seus direitos.
Os burgueses, durante a revolução Francesa, estabelecem que alfabetização era
condição fundamental para ascensão política e social o que, garantia, melhores
condições de vida.
Diante desses motivos, surgiu o mito da alfabetização que a sociedade sustenta
nos dias atuais.

Questão 3 (2,5 pontos)

Organicista: é a abordagem de caráter médico, o aluno possui dificuldades de
aprendizado porque tem algum problema ou distúrbio neurológico que dificulta seu
aprendizado. Há uma relação direta entre dificuldade de aprendizado e problema
neurológico.
Instrumental Cognitivista: está relacionada com as descobertas científicas no campo
da psicologia cognitiva. Os problemas no aprendizado do aluno na leitura e escrita
estavam relacionados aos fundamentos da psicologia: percepção, memória, linguagem e
pensamento.
Questionamento da escola: agora a escola é o mecanismo que produz o fracasso,
mantendo a condição do aluno na sua realidade social. A escola não sabe aproveitar a
experiência de vida da criança no seu contexto cultural, por isso ela fracassa no seu
papel de alfabetizar o aluno.
Handicap Sociocultural: O problema está no contexto social da criança, pois a maioria
dos alunos com dificuldade de aprendizado são de classes sociais baixas. Há dificuldade
de leitura e escrita porque há pobreza da língua no contexto dela. Como as famílias das
crianças são mal preparadas e educadas a criança reproduz este modelo em sala de aula.
A educação escolar é muito importante para que a criança possa ser inserida no
mundo da cultura e para que esse saber cultural tenha continuidade. No entanto, não se
deve esperar uma educação perfeita, pois em qualquer ambiente, inclusive na escola,
haverá algum fracasso, é impossível ter um controle total sobre o processo de
aprendizagem da criança.
Acerca do fracasso escolar, não podemos ignorar o meio social em que a criança
vive e estuda, sendo o aluno um sujeito singular que convive em ambientes sociais
diferentes. A relação da família com fracasso escolar é muito próxima, pois, crianças
cuja família participa de seu desenvolvimento escolar têm mais chances de não serem
vítimas do mesmo.

Questão 4 (2 pontos)
O problema de Luís não possui nenhuma natureza neurológica. A professora
diante das dificuldades apresentadas, deveria investigar por meio de conversas com o
aluno e seus responsáveis, quais fatores poderiam originar o problema. O cotidiano
familiar influência diretamente nas condições de aprendizagem. Crianças que auxiliam
seus pais cuidando dos irmãos menores e dos afazeres domésticos sofrem grandes
perdas cognitivas. Tais ações parecem ter influência significativa na determinação do
sucesso ou do fracasso escolar.