1º Bimestre-Planejamento de Língua Portuguesa - 2024

Planejamento 2022- Língua Portuguesa – I Bimestres ESSE
Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais- 6º Ano

Coordenadoria da Área de Ensino em Língua Portuguesa- Período: 05/02/23 a 19/04/24
Tema do ano letivo:” EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA PARA UMA SOCIEDADE COM MAIS EQUIDADE,
INCLUSÃO E RESPEITO À DIVERSIDADE.”
Olá, pessoal, tendo em vista que o organizador curricular já está pronto e no SIGEC e é com ele que temos que trabalhar, selecionei os
gêneros textuais do livro didático de forma a adequar mais ou menos com as habilidades que estão lá. Não tem como trabalhar engessado, nem como seguir
o livro numa sequência, então tentei adequar para aqueles que só têm o livro como recurso. Estou adiantando, pois, as formações só começam em março e
não teremos tempo para planeja o 1º bimestre como gostaria (juntos), as demais tentaremos fazer em conjunto. Esta sugestão não é regra.
PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA –
Temá tica anual: “Inclusão como caminho para uma educação libertadora e uma sociedade mais justa e igualitária”
Habilidade OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

METODOLÓGICA
Oralidade Oralidade Oralidade

● Leitura em voz alta;
Jornalístico /
Midiático Jornalístico /
● Conversas;
● Observar a
Midiático
● Exposiçã o oral; desenvoltura do aluno
Planejar e Produzir notícias para
(EF69LP10CSA) Textos jornalísticos orais; rádio, TV ou ambiente digital, na leitura em voz alta;
podcasts noticiosos e de ● Discussõ es sobre
temá tica específica; ● Observar a postura do
opinião, entrevistas, comentários,
(EF69LP12CSA) vlogs, jornais radiofônicos e
Debates. aluno na leitura em voz
televisivos, dentre outros;
alta.
● Observar a
desenvoltura do aluno
Na vida pública
fazendo uso da leitura
Na vida através de recursos
digitais diversos:
Pública Tomar nota em discussões,
debates, palestras, apresentação Podcasts, vídeos, etc.
de propostas,
(EF69LP26CSA)
Debates, palestras, reuniões; reuniões, como forma de
documentar o evento e apoiar a
própria fala.
Das práticas
de estudo e
pesquisa
Das práticas
de estudo e
Organizar os dados e
pesquisa informações pesquisados em
painéis ou slides de
apresentação, levando em conta

o contexto de produção, o tempo
disponível, as características
(EF69LP38CSA) Criar estratégias de produção
do gênero apresentação oral, a
multissemiose, as mídias e
planejamento e produção tecnologias que serão utilizadas,
entre outros.
de apresentações orais
Artístico literário
Ler em voz alta gêneros literários

diversos.
(EF69LP53CSA)
contos de amor, de humor, de
suspense, de terror (CPITULO QUE

INICIA NA PAG. 13); crônicas líricas,
humorísticas, críticas;
Leitura Leituras: silenciosa, Leitura

● Leitura
em voz alta, coletiva,
(EF69LP01CSA) jornalístico /
Jornalístico / compartilhada ● Analisar as
Midiático
dificuldades de
gêneros em circulação, mídias e ● Midiático compreensã o e
● Textos imagéticos; interpretaçã o de textos
(EF06LP02CSA) práticas da cultura digital-notícias. Diferenciar liberdade de criando outras
expressão de discursos de ódio;
estratégias para saná -
Estabelecer relação entre os ● Compreensã o; las.
diferentes gêneros jornalísticos,
compreendendo
a centralidade da notícia.
● Interpretaçã o;
Explorar o espaço reservado ao ● Estudo de texto;

leitor nos jornais, revistas,
impressos e on-line,
● Intertexto;
sites noticiosos etc.,
notícias, fotorreportagens, entrevistas,
(EF67LP02CSA) charges, assuntos, temas, debates em Distinguir fato da opinião ● Dramatizaçã o.
foco. enunciada em relação a esse
mesmo fato em
segmentos descontínuos de
Fato e opiniã o. textos.
Na vida
Pública
Analisar e compreender, tendo

Na vida
em vista o contexto de produção
Pública a forma de
organização dos textos

normativos e legais;
Gênero normativo e
Legal. (ECA- Estatuto da Criança e

Das práticas
Adolescente)- (CAPÍTULO QUE
(EF69LP20CSA) COMEÇA NA PAG. 116) de estudo e
pesquisa
Das práticas Refletir sobre a relação entre os

contextos de produção dos
de estudo e gêneros de
pesquisa divulgação científica
(EF69LP29CSA) Texto didático, artigo de divulgação

científica, reportagem de divulgação
científica, verbete de enciclopédia

(impressa e digital), esquema,
infográfico (estático e animado),
relatório, relato multimidiático de campo,

podcasts e vídeos variados de
divulgação científica etc. Artístico/literário
Inferir a presença de valores

sociais, culturais e humanos e de
Artístico/literário diferentes visões
de mundo, em textos literários.
Teatro, dança, exposição etc.), sinopse, Posicionar-se criticamente em

resenha crítica, comentário relação a textos pertencentes a
gêneros como
em blog/vlog cultural etc.,
(EF69LP45CSA) quarta-capa, programa
diferenciando as sequências
descritivas e avaliativas e
reconhecendo-os como gêneros
rodas de leitura, clubes de leitura, que apoiam a escolha do livro ou
eventos de contação
produção cultural e consultando-
de histórias, de leituras dramáticas, de os no momento de fazer
apresentações teatrais, musicais e de escolhas, quando for o caso.
(EF69LP45CSA) filmes, cineclubes,
festivais de vídeo, saraus, slams, canais

de booktubers, redes sociais temáticas
(de leitores, de
cinéfilos, de música etc.), dentre outros, Participar de práticas de
compartilhamento de
leitura/recepção de obras
literárias/ manifestações
artísticas.
(EF69LP46CSA)
Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita
jornalístico / jornalístico /
● Orientaçã o para os ● Analisar a adequaçã o
Midiático
(EF69LP06CSA)
● Midiático momentos de das características dos
notícias, fotodenúncias, produçã o escrita; gêneros produzidos;
fotorreportagens, reportagens, Produzir e publicar notícias,
reportagens multimidiáticas,
fotodenúncias, fotorreportagens, ● Produçã o; ● Observar a criatividade
reportagens, reportagens
infográficos, podcasts noticiosos,
multimidiáticas, infográficos, nas produçõ es dos
entrevistas, cartas de leitor, gêneros: autobiografia,
podcasts noticiosos, entrevistas, ● Leitura coletiva;
comentários, artigos de opinião, etc etc relatos de experiência
e notícia;
● Retextualizaçã o;
Produzir, revisar e editar textos ● Observar a ortografia;
artigos de divulgação científica, verbete
voltados para a divulgação do
de ● Reescrita textual;
conhecimento e de dados e
enciclopédia, infográfico, infográfico resultados de pesquisas. ● Analisar o uso
(EF69LP07CSA) animado, podcast ou vlog científico, ● Apresentaçã o dos
adequado da
relato de experimento,
gêneros pontuaçã o.
relatório, relatório multimidiático de produzidos.
campo, dentre outros,
Revisar/editar texto
informativo e opinativo
divulgação científica, verbete de
enciclopédia, infográfico, infográfico

animado, podcast ou vlog científico, produzir, revisar e editar textos
(EF69LP36CSA) relato de experimento, voltados para a divulgação do
conhecimento e
relatório, relatório multimidiático de
campo, dentre outros de dados e resultados de
pesquisas
Texto literário
(EF69LP51CSA) Engajar-se ativamente nos
(Fábulas, (CAPÍTULO QUE COMEÇA processos de planejamento,
NA PAG. 57) provérbios, apólogos e
parábolas)- textualização, revisão/
edição e reescrita, tendo em vista

as restrições temáticas
Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística
Jornalístico / Jornalístico /
● Exposiçã o oral ● Participaçã o do aluno
Midiático Midiático
dialogada; nas atividades
propostas.
● Construçã o de
Reconhecer e analisar, a partir da
comparação entre textos do conceitos;
Notícia, artigo de opinião, mesmo gênero,
(EF69LP16CSA)
editorial, entre outros. as formas de composição dos
● Estudo em livro
gêneros jornalísticos. didá tico;
● Exercícios ló gicos,
Reconhecer os recursos
estilísticos e semióticos dos compreensivos,
gêneros jornalísticos e semâ nticos.
(EF69LP17CSA) Notícia e publicidade. publicitários, os aspectos relativos

ao tratamento da informação em
notícias, como a ordenação
dos eventos, as escolhas lexicais,

o efeito de imparcialidade do
relato.
Vida Pública
Analisar textos
legais/normativos,
Vida Pública
propositivos e
Santinhos, debates,
reivindicatórios
propostas/programas políticos,
(EF69LP27CSA)
propaganda política, cartas de
reclamação, petição. Das práticas
de estudo e
pesquisa
Das práticas
de estudo e Identificar a construção

composicional dos gêneros de
pesquisa apresentação oral.
seminários, conferências rápidas,

(EF69LP40CSA) trechos de
Usar as ferramentas de apoio a
palestras, dentre outros. apresentações orais.
Imagens, gráficos, tabelas, formas
(EF69LP41CSA) e elementos gráficos, dimensionando a

quantidade de texto e imagem por slide,
utilizando
progressivamente e de forma harmônica

recursos mais sofisticados como efeitos
de transição,
slides mestres, layouts personalizados

etc.
Analisar a construção
fotos,ilustrações, esquemas, gráficos, composicional e estilo de

infográficos, diagramas, figuras, tabelas,
gêneros de divulgação
mapas) etc
(EF69LP42CSA) científica.
Identificar e utilizar os modos de

Marcas linguísticas
introdução de outras vozes no
Intertextualidade. texto – citação
literal e sua formatação e

paráfrase –, as pistas linguísticas
responsáveis por introduzir no
(EF69LP43CSA) texto a posição do autor e dos outros
autores citados, etc.
Todos os
campos de
atuação
Todos os
campos de Reconhecer as variedades da

língua falada, o conceito de
atuação norma-padrão e o de
Variedade linguística. preconceito linguístico.
(EF69LP55CSA)
Fazer uso consciente e reflexivo
de regras e normas da norma-
padrão em
situações de fala e escrita nas

quais ela deve ser usada.
(EF69LP56CSA) Escrever palavras com correção

ortográfica, obedecendo às
convenções da
língua escrita.
Pontuar textos adequadamente,

considerando os efeitos de
Fono-ortografia sentido
pretendidos, a intencionalidade
(EF67LP32CSA) discursiva e a relação entre as
partes do texto.
Analisar diferenças de sentido

Elementos notacionais da entre palavras de uma série
sinonímica,
Escrita
aplicadas em diferentes
contextos.
(EF67LP33CSA)
Formar antônimos com acréscimo

de prefixos que expressam noção
de
negação.
Sinonímia
Distinguir palavras derivadas por

(EF06LP03CSA) acréscimo de afixos e palavras
compostas.
Utilizar, ao produzir texto,

conhecimentos linguísticos e
gramaticais.
Antônimos com acréscimo de prefixos
(negatividade).
(EF67LP34CSA)
Palavras derivadas com acréscimo de

sufixos.
(EF67LP35CSA)
tempos
verbais, concordância nominal e verbal,

(EF06LP11CSA) regras ortográficas, pontuação etc.
Referências:
PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais

Coordenadoria da Área de Ensino em Linguagens
PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ano - Período: 03/02/23 a 20/04/23

Habilidade OBJETO De OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO METODOLÓGICA
Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade
jornalístico / Midiático jornalístico / Midiático
Produzir notícias para rádio, TV

ou ambiente digital, ● Observar a desenvoltura do aluno na
leitura em voz alta;
podcasts noticiosos e de ● Leitura em voz
Notícias para rádio, TV
(EF69LP10CSA opinião, entrevistas, alta;
ou ambiente digital, ● Observar a desenvoltura do aluno na
) comentários, entre outros.
podcasts noticiosos e de ● Conversas; defesa dos argumentos relativos ao tema
opinião, entrevistas, do debate regrado;
comentários, vlogs, Identificar e analisar
● Exposiçã o oral; ● Observar o respeito ao turno de fala.
posicionamentos defendidos e
jornais radiofônicos e
televisivos, etc. refutados na escuta de interações
● Discussõ es sobre
polêmicas em entrevistas,
temá tica
discussões e debates. específica;
Debates.
Criar estratégias de produção:
Entrevistas,
planejamento, elaboração,
discussões e debates.
(CAPÍTULO QUE revisão e edição de textos
COMEÇA NA PAG.
181) jornalísticos orais.
(EF69LP11CSA
)
Participação em
discussões orais de temas
controversos de interesse
da turma e/ou de
relevância social.
Textos orais, áudio e/ou
(EF69LP12CSA Vídeo.
)
Discursõ es orais
(CAPÍTULO QUE
COMEÇA NA PAG. 285)
(EF69LP13CSA
)
Leitura Leitura Leitura Leitura
● Analisar as dificuldades de compreensã o
Midiático Midiático silenciosa, em voz de textos criando outras estratégias para
alta, coletiva, saná -las.
Diferenciar liberdade de
expressão de discursos de
compartilhada
(EF69LP01CSA) Texto jornalístico.
ódio, em função da ética e do
protagonismo juvenil;
● Textos
imagéticos;
Analisar e comparar peças
publicitárias variadas ● Compreensã o;
(cartazes, folhetos, ● Interpretaçã o;

(EF69LP02CSA) outdoor, anúncios e
propagandas em
diferentes ● Estudo de texto;
Identificar, em notícias, o fato
mídias, spots, jingle,
central, suas principais ● Intertexto;
vídeos etc.),
circunstâncias e eventuais
decorrências; Dramatizaçã o.
Reportagens,
fotorreportagem Identificar e analisar as
notícias, tirinhas, estratégias argumentativas e
(EF69LP03CSA) memes, charge, a
os efeitos de sentido que
crítica, ironia ou humor
fortalecem a persuasão nos textos
presente.
publicitários
Efeito de sentido
(recursos linguístico- Inferir e justificar, em textos
discursivos utilizados, multissemióticos
como
(EF69LP04CSA) o efeito de humor, ironia e/ou
imagens, tempo verbal, crítica pelo
jogos de palavras,
figuras de linguagem uso ambíguo de palavras,
etc., expressões ou imagens, e ainda
pelo uso de
com vistas a fomentar
práticas de consumo clichês, de recursos iconográficos
conscientes.) e multimodais, de pontuação etc.,
Distinguir diferentes propostas

editoriais –
Tirinhas,
sensacionalismo, jornalismo
charges, memes, gifs investigativo etc.
etc.
(EF69LP05CSA) Comparar notícias e reportagens

sobre um mesmo
fato divulgadas em diferentes

mídias.
Explorar o espaço reservado ao

leitor nos jornais,
revistas, impressos e on-line, sites

noticiosos etc.
(EF07LP01CSA) Notícia e do fato
noticiado.
(EF07LP02CSA)
Convergência das
mídias em notícias ou
reportagens
multissemióticas.
(EF67LP02CSA)
Notícias,
fotorreportagens,
entrevistas, charges
Jornalístico midiá tico
Jornalístico midiá tico Produzir e puplicar textos

● Orientaçã o para ● Analisar a adequaçã o das características
jornalísticos diversos.
os momentos de dos gêneros produzidos;
produçã o escrita;
(EF69LP06CSA) Notícias, fotodenúncias,
● Observar a criatividade nos textos
fotorreportagens, ● Produçã o; produzidos e suas características;
reportagens,
reportagens
multimidiáticas,
● Leitura coletiva;
infográficos, podcasts ● Observar a ortografia;

● Retextualizaçã o;
noticiosos, entrevistas,
cartas de leitor, ● Analisar o uso adequado da pontuaçã o.
(EF69LP08CSA)
● Reescrita textual;
comentários, artigos de
opinião de interesse
local ou global, textos ● Apresentaçã o dos
de
gêneros
apresentação e produzidos.
apreciação de produção
cultural – resenhas e
outros
Revisar/editar o texto produzido
(notícia, reportagem,
(EF67LP09CSA)
resenha, artigo de opinião,
(CARTA DO LEITOR)-
(CAPÍTULO QUE COMEÇA NA
PAG. 259) dentre outros), BLOGS
cartaz, banner, folheto,

panfleto, anúncio
impresso e para
internet,
spot, propaganda de
rádio, TV etc.
Planejar uma campanha
publicitária sobre
(EF69LP09CSA)
questões/problemas, temas,
causas significativas para a
escola e/ou
comunidade, a partir de um
levantamento de material sobre o
tema ou
evento, da definição do público-

alvo, do texto ou peça a ser
produzido
● Exposiçã o oral ● Participaçã o do aluno nas atividades
Midiático Midiático dialogada; propostas.
Reconhecer e analisar, a partir da conceitos;
comparação entre
Construção
(EF69LP16CSA) composicional de textos do mesmo gênero, as ● Estudo em livro
notícias (pirâmide formas de composição dos didá tico;
invertida gêneros
no impresso X blocos jornalísticos. ● Exercícios

noticiosos hipertextuais ló gicos,
e hipermidiáticos no compreensivos,
digital, vídeos, semâ nticos.
gravações de áudio etc.
estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e
publicitários.
Recursos estilísticos e
semióticos
Identificar a morfologia do verbo,
em textos noticiosos
(EF69LP17PE)
e argumentativos, reconhecendo
marcas de pessoa, número,
tempo,
modo, a distribuição dos verbos

nos gêneros textuais.
as formas de pretérito e
de verbos de elocução
em relatos; as formas
de
presente e futuro e de
(EF69LP17APE) verbos atitudinais – Reconhecer o uso de recursos
acho, penso, acredito – persuasivos em textos
em
argumentativos diversos.
gêneros
argumentativos; as
formas de imperativo
em gêneros
publicitários).
Elaboração do título,
escolhas
lexicais, construções
metafóricas, a
explicitação ou a
ocultação de fontes de
informação) e as
estratégias de
persuasão e apelo ao Utilizar, na escrita/reescrita de
textos argumentativos,
consumo com os
recursos linguístico- recursos linguísticos.
discursivos utilizados
(tempo
verbal, jogos de
palavras, metáforas,
(EF69LP17BPE) imagens).
Estilo
Efeito de sentido
Analisar, em gêneros orais que

envolvam
Estilo
argumentação, os efeitos de
Efeito de sentido sentido de elementos típicos da
modalidade falada, como a pausa,

a entonação, o ritmo, a
gestualidade
e expressão facial, as hesitações

etc.
(EF69LP18CSA) Modalização
Observar os mecanismos de
modalização adequados
aos gêneros jurídicos, as

modalidades deônticas, que se
referem ao
eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade).
(EF69LP19CSA)
Das práticas de
estudo e pesquisa
Das práticas de
estudo e pesquisa
Usar ferramentas de apoio a
apresentações orais.
Recursos linguísticos
e
semióticos que
operam
(EF69LP28CSA)
nas apresentações
orais
(EF69LP41CSA)
Referências:
2012.

PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ano- Período: 03/02/23 a 20/04/23
Habilidades OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

METODOLÓGICA
Jornalístico/midiático Jornalístico/midiático
(EF69LP10CSA)
● Leitura em voz alta; ● Observar a
Notícias para rádio, TV ou ambiente Produzir textos desenvoltura do aluno
digital, podcasts noticiosos e de jornalísticos orais. ● Conversas; na leitura em voz alta;
opinião, entrevistas, comentários, vlogs,
jornais radiofônicos e televisivos. ● Observar a postura do
● Exposiçã o oral;
aluno na leitura em voz
alta.
(EF69LP12CSA) Textos orais, áudio e/ou vídeo. Desenvolver estratégias de ● Discussõ es sobre
planejamento textos
jornalísticos orais. temá tica específica;
● Debates.
Desenvolver estratégias de
planejamento de textos
Textos jornalísticos orais. jornalísticos/midiático.
(EF69LP12CSA)
Na vida
Pública
Na vida
Pública
Tomar nota em discussões,
debates, palestras,
apresentação de propostas,
Reuniões.
Discussões, debates, palestras,

(EF69LP26CSA) apresentação de propostas, Das práticas
reuniões. de estudo e
pesquisa
Das práticas
de estudo e
pesquisa
informações pesquisados em
painéis ou slides de
apresentação, levando em
conta o contexto de produção,
(EF69LP38CSA) o tempo disponível, as
Textos orais. características
do gênero apresentação
oral
Artístico/literário
Ler em voz alta gêneros

diversos.
Artístico/literário
(EF69LP53CSA)
Contos de amor, de humor, de
suspense, de terror; crônicas líricas,

humorísticas, críticas; bem como leituras
orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor)

de livros de maior extensão, como
romances, narrativas
de enigma, narrativas de aventura,
literatura infantojuvenil.
Leitura Leitura Leituras: silenciosa, em Leitura

voz alta, coletiva,
compartilhada. ● Analisar as
(EF69LP01CSA) Jornalístico / Jornalístico / dificuldades de
compreensã o de textos
● Textos contos de criando outras
estratégias para saná -
mistério e suspense,
las.
Diferenciar liberdade de HQ e poemas;
expressão de discursos de
cartazes, folhetos, outdoor, anúncios
ódio, em função da ética e ● Silenciosa;
e propagandas em diferentes
do protagonismo juvenil,
mídias, spots, jingle, vídeos etc.) posicionando-se ● Compreensã o;
contrariamente a esse tipo
de discurso vislumbrando ● Estudo de texto;
possibilidade de
denúncias, quando for o ● Intertexto;

caso.
Analisar e comparar peças

publicitárias variadas.
(EF69LP02CSA)
Identificar
estratégias/Procedimentos
de leitura: apreender os
sentidos globais do texto.
(EF69LP03CSA) – Notícias, reportagens (CAPÍTULO

QUE COMEÇA NA PAG. 115),
tirinhas, memes, charge, a crítica,
ironia ou humor presente. Identificar e analisar as
estratégias argumentativas
e os efeitos de sentido que

fortalecem a persuasão nos
textos
tempo verbal, jogos de palavras,
(EF69LP04CSA)
figuras de linguagem etc., publicitários.
com vistas a fomentar práticas de
consumo conscientes.
Inferir e justificar, em textos
multissemióticos efeitos de
humor e ironia.
Tirinhas, charges, memes, gifs etc.) Analisar os interesses que

(EF69LP05CSA) movem o campo
jornalístico, os efeitos das

novas tecnologias.
Caracterização do campo
jornalístico e relação entre Identificar e comparar as

(EF89LP01CSA) os gêneros em circulação, várias editoriais de jornais
mídias e práticas da impressos e digitais e de

sites noticiosos.
cultura digital.
(EF08LP01CSA) Analisar diferentes práticas
(curtir, compartilhar,
comentar, curar etc.) e

textos pertencentes a
diferentes gêneros da
cultura digital.
(EF89LP02CSA)
Analisar textos de opinião.
meme, gif, comentário, charge digital
etc.) envolvidos
no trato com a informação e opinião,

de forma a possibilitar uma
presença mais crítica e ética nas

redes.
artigos de opinião,
(EF89LP03CSA)
editoriais, cartas de leitores,
comentários, posts de blog e de
redes
sociais, charges, memes, gifs etc
Notícias, fotodenúncias,
(EF69LP06CSA) fotorreportagens, (CAPÍTULO QUE
COMEÇA NA PAG. 132) reportagens, ● Produzir e publicar textos ● Orientaçã o para os ● Analisar a adequaçã o
(CAPÍTULO QUE COMEÇA NA jornalísticos midiáticos. momentos de das características dos
PAG.115)
produçã o escrita; gêneros produzidos;
reportagens multimidiáticas, infográficos,
podcasts noticiosos, entrevistas, cartas ● Produçã o; ● Observar os
de leitor,comentários, artigos de opinião.
pará grafos;
● Leitura coletiva;
● Observar a produçã o
(EF69LP07CSA) Produzir textos em diferentes ● Retextualizaçã o; dos versos;
Enunciadores envolvidos, os objetivos, o
gênero, o suporte,a circulação -, ao modo gêneros, considerando sua
(escrito ou oral; imagem estática ou em adequação ao ● Observar a ortografia;
● Reescrita textual;
movimento etc.), à variedade
contexto produção e
linguística e/ou semiótica apropriada a circulação. ● Analisar o uso
esse contexto, à construção da ● Apresentaçã o dos
adequado da
textualidade relacionada gêneros produzidos.
pontuaçã o.
às propriedades textuais e do gênero,
utilizando estratégias de planejamento,
elaboração, revisão,
edição, reescrita/redesign e avaliação de

textos, para, com a ajuda do professor e
a colaboração
dos colegas, corrigir e aprimorar as

produções realizadas.
Notícia, reportagem, resenha, artigo de

opinião, dentre outros)
Revisar/editar o texto
(EF69LP08CSA) informativo e opinativo.
● Exposiçã o oral ● Participaçã o do aluno
dialogada; nas atividades
propostas.
Reconhecer e analisar, a partir
da comparação entre textos do conceitos;
Notícias mesmo gênero,
(EF69LP16CSA)
● Estudo em livro
(pirâmide invertida no impresso X blocos as formas de composição dos
noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos gêneros jornalísticos. didá tico;
no digital,
vídeos, gravações de áudio etc.), da ● Exercícios ló gicos,

ordem do argumentar, tais como artigos compreensivos,
de opinião e editorial
semâ nticos.
(contextualização, defesa de tese/opinião
e uso de argumentos) e das entrevistas:
(apresentação
e contextualização do entrevistado e do
tema, estrutura pergunta e resposta etc),
relacionando a
construção composicional ao propósito

comunicativo, aos interlocutores
preferenciais e aos meios
de circulação.
Gêneros jornalísticos e
Publicitários.
estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e
(EF69LP17CSA)
Vida Pública Publicitários.
morfologia do verbo, em Vida Pública
textos noticiosos e argumentativos,

reconhecendo marcas de pessoa,
número, tempo, modo, a distribuição

dos verbos nos gêneros textuais Comparar e reconhecer a
forma composicional de textos
(EF69LP17ACSA) (por exemplo, as formas de pretérito pertencentes a
e de verbos de elocução em
gêneros da esfera política.
relatos; as formas de presente e
futuro e de verbos atitudinais – acho,
penso, acredito – em gêneros

argumentativos; as formas de
imperativo em gêneros publicitários).

Recursos persuasivos em textos
argumentativos.
Analisar o uso de recursos

Jornalístico / Midiático persuasivos em textos
argumentativos diversos.
(EF69LP17BCSA)
Efeito de sentido
Jornalístico / Midiático
Empregar, na
escrita/reescrita de textos
argumentativos, recursos
linguísticos que marquem as
relações de
(EF69LP18CSA)
sentido entre parágrafos e
enunciados do texto e
operadores de
conexão adequados aos

tipos de argumento e à
forma de composição
de textos argumentativos,
de maneira a garantir a
coesão, a
coerência e a progressão
temática nesses textos
(“primeiramente,
mas, no entanto, em
primeiro/segundo/terceiro
lugar, finalmente, em
conclusão” etc.).
Analisar, em gêneros orais

que envolvam
argumentação, os efeitos de
sentido de elementos típicos
da
modalidade falada, como a

pausa, a entonação, o ritmo,
a
gestualidade e expressão
facial, as hesitações etc.
(EF69LP19CSA)
Reconhecer e analisar, em
textos argumentativos e
propositivos, os movimentos
argumentativos de
sustentação,
refutação e negociação e os
tipos de argumento.
Enumeração, Utilizar, nos debates,

operadores argumentativos
causa/consequência, comparação,
dados estatísticos, citação, que marcam a defesa de
ideia e de diálogo com a
contra-argumento etc.), tese do outro
compreendendo o papel e avaliando
(EF89LP14CSA) a e expressões/marcadores
que
força/tipo dos argumentos utilizados.
assinalem introdução,
acréscimo, conclusão,
contraposição,
explicação.
Operadores
Argumentativos Analisar a modalização

realizada em textos
(concordo, discordo, concordo
parcialmente, do meu ponto de vista, noticiosos e argumentativos,
por meio das modalidades
na perspectiva aqui assumida etc. apreciativas,
(EF89LP15CSA)
viabilizadas por classes e
estruturas gramaticais
de
maneira a perceber a
apreciação ideológica sobre
os fatos noticiados
ou as posições implícitas ou
assumidas.
adjetivos,
locuções adjetivas, advérbios,

locuções adverbiais, orações
adjetivas
e adverbiais, orações relativas

restritivas e explicativas etc.
Referências:
2012. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
Secretaria de Educaçã o, [s.d.]. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ano- Período: 03/02/23 a 20/04/23

HABILIDADES OBJETO DE OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO METODOLÓGICA
● Leitura em voz ● Observar a
alta; desenvoltura do
aluno na leitura
● Conversas; em voz alta;
Produzir notícias para rádio,
TV ou ambiente digital,
(EF69LP10CSA)
Notícias para rádio, TV podcasts noticiosos e ● Discussõ es sobre ● Analisar as
ou ambiente digital,
temá tica estratégias da
podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas,
comentários, vlogs, jornais específica; exposiçã o oral;
de opinião, entrevistas, radiofônicos e televisivos,
comentários, vlogs, dentre outros
● Debates. ● Observar a
jornais radiofônicos e
televisivos, dentre possíveis, relativos a fato e postura do aluno
outros. (Artigo de temas de interesse pessoal, na leitura em voz
opinião) – (CAPITILOS local ou global e textos orais alta.
QU COMEÇAM NAS de
PAGS. 35 E 61)
apreciação e opinião –
podcasts e vlogs noticiosos,
culturais e de opinião,
orientando-se por
roteiro ou texto,
considerando o contexto de
produção e demonstrando
domínio dos gêneros.
Desenvolver estratégias de
planejamento, elaboração,
revisão, edição,
reescrita/ redesign (esses
três últimos quando não for
situação ao vivo) e
avaliação de textos
orais, áudio e/ou vídeo, etc
Planejar coletivamente a
realização de um debate
sobre tema previamente
(EF69LP12CSA) definido, de interesse
coletivo, com regras
acordadas e planejar, em
grupo, a participação em
Textos jornalísticos
debate a partir do
orais.
levantamento de
informações e argumentos
que possam sustentar o
(EF89LP12CSA) posicionamento a ser

defendido, tendo em vista as
condições de produção
Debates regrado. (interlocutores
pretendidos, os objetivos
comunicativos e
características
composicionais do gênero).
Das práticas
de estudo e
pesquisa
Tomar nota
como forma de documentar

o evento e apoiar a própria
fala (que pode se dar no
momento do evento ou
posteriormente, quando, por
exemplo, for necessária a
retomada dos
assuntos tratados em outros

contextos públicos, como
diante dos representados).
informações pesquisados
em painéis ou slides de
Das práticas
(EF69LP26CSA) apresentação, levando em
de estudo e conta o contexto de
produção, o tempo
pesquis disponível, as
características do gênero
apresentação oral, a
Discussões, debates, multissemiose, as mídias e
palestras, apresentação tecnologias que
de propostas,
serão utilizadas, ensaiar a
reuniões apresentação, considerando
também elementos
paralinguísticos e
cinésicos e proceder à
exposição oral de resultados
de estudos e pesquisas, no
tempo
determinado, a partir do
planejamento e da definição
de diferentes formas de uso
da fala –
memorizada, com apoio da

(EF69LP38CSA) leitura ou fala espontânea.
Planejamento e
produção
de apresentações
orais.
Ler em voz alta gêneros

diversos –
(EF69LP53CSA) Contos (CAPITULO

QUE COMEÇA NA
PAG. 115)de amor, de
humor, de
suspense, de terror;
crônicas líricas,
humorísticas, críticas;
bem como leituras orais
capituladas.
Leitura Leitura Leituras: silenciosa, Leitura

em voz alta, coletiva,
Jornalístico Jornalístico midiático
compartilhada ● Analisar as
midiático
dificuldades de
compreensã o de
Diferenciar liberdade de
expressão de discursos de ● Apresentaçã o textos criando
Textos
(EF69LP01CSA) ódio, em função da ética outras
jornalísticos oral;
estratégias para
e do protagonismo juvenil,
posicionando-se
saná -las.
● Silenciosa;
contrariamente a esse tipo
de discurso
● Compreensã o;
vislumbrando possibilidade
de denúncias, quando for
o caso. ● Estudo de texto;
● Intertexto;
Analisar os interesses que
movem o campo jornalístico,
os efeitos das novas
tecnologias.
(EF89LP01CSA)
Contexto de produção,
circulação e recepção
de textos
Caracterização do
campo jornalístico e Analisar diferentes práticas
relação entre os (curtir, compartilhar,
gêneros em comentar, curar etc.) e
circulação, mídias e
práticas da cultura textos pertencentes a
digital. diferentes gêneros da
cultura digital
envolvidos no trato com a

informação e opinião, de
forma a possibilitar uma
(meme, gif, comentário,
(EF89LP02CSA) charge presença mais crítica e ética
nas redes.
digital etc.)
Analisar e comentar a
cobertura da imprensa sobre
fatos de relevância
social, comparando
diferentes enfoques por
meio do uso de ferramentas
de curadoria.
Analisar compreender,
tendo em vista o contexto de
(EF09LP02CSA) produção a forma de
organização dos textos

normativos e legais, a lógica
de hierarquização de seus
itens e
subitens e suas partes.
Na vida
Pública
(EF69LP20CSA)
Analisar efeitos de sentido

Condições de causados pelo uso de
produção e vocabulário técnico, pelo
circulação de textos uso do imperativo, de

palavras e expressões que
normativos e legais e indicam circunstâncias
adequação do texto à a ponto de compreender o

caráter imperativo, coercitivo
construção e generalista das leis e
composicional
de outras formas de
e ao estilo de gênero regulamentação.
normativo e legal.
Relacionar textos e
documentos legais e
normativos de importância
Na vida
universal, nacional ou local
(EF69LP20ACSA) Pública que envolvam direitos, em
especial, de crianças,
adolescentes e
jovens – tais como a

Advérbios e Declaração dos Direitos
Humanos, a Constituição
locuções adverbiais), de Brasileira, o ECA –, e
palavras que indicam
generalidades (como a regulamentação da
alguns pronomes organização escolar – por
exemplo, regimento escolar
indefinidos. –, a seus
contextos de produção.
Das práticas
de estudo e
(EF89LP17CSA)
pesquisa
contexto
Refletir sobre a relação
de produção, entre os contextos de
circulação e produção dos gêneros de
recepção de textos divulgação científica –e os

legais aspectos relativos à
construção composicional e
e normativos. às marcas linguísticas
características desses
gêneros, de forma a ampliar
suas possibilidades de
compreensão (e
produção) de textos
pertencentes a esses
gêneros.
Comparar, com a ajuda do

professor e dos colegas
quando necessário,
conteúdos, dados e
informações de diferentes
fontes, levando em conta
seus contextos de
(EF69LP29CSA) Das práticas produção e referências,

identificando coincidências,
de estudo e complementaridades e
contradições, de
pesquisa
forma a poder identificar
erros/imprecisões
Texto didático, artigo de conceituais, compreender e
divulgação científica, posicionar-se
reportagem de
criticamente sobre os
divulgação
conteúdos e as informações
científica, verbete de em questão.
enciclopédia (impressa
e digital), esquema,
infográfico (estático e
animado), relatório,
relato multimidiático de
campo, podcasts e
Inferir a presença de valores
vídeos variados de
sociais, culturais e humanos
divulgação
e de diferentes
científica etc.
visões de mundo, em textos
(EF69LP30CSA) literários.
Posicionar-se criticamente
em relação a textos
pertencentes a gêneros
como
quarta-capa,
programaPosicionar-se
criticamente em relação a
gêneros como
quarta-capa, programa
diferenciando as
sequências
reconhecendo-os como
gêneros que apoiam a
escolha do livro ou
produção cultural e
consultando-os no momento
de fazer escolhas, quando
for o caso.diferenciando as
sequências
reconhecendo-os como
gêneros que apoiam a
escolha do livro ou
produção cultural e
consultando-os no momento
de fazer escolhas, quando
(EF69LP44CSA) for o caso.
Participar de práticas de
compartilhamento de
Textos literários leitura/recepção de obras
literárias/ manifestações
artísticas.
(EF69LP45CSA)
Teatro, dança,
exposição etc.),
sinopse, resenha crítica,
comentário
em blog/vlog cultural
etc., para selecionar
obras literárias e outras
manifestações artísticas
(cinema, teatro,
exposições,
espetáculos, CD´s, DVD
´s etc.).
Ler, de forma autônoma, e
compreender –
selecionando procedimentos
e
estratégias de leitura
adequados a diferentes
objetivos e levando em
(EF69LP46CSA) conta características dos
gêneros e suportes
Rodas de leitura, clubes

de leitura, eventos de
contação de histórias,
de leituras dramáticas,
de apresentações
teatrais, musicais e de
filmes,
cineclubes, festivais de
vídeo, saraus, slams,
canais de booktubers,
redes sociais temáticas
(de leitores, de cinéfilos,

de música etc.),
resenhas para jornais,

blogs e redes sociais e
utilizando formas de
expressão
das culturas juvenis, tais

como, vlogs e podcasts
culturais (literatura,
cinema, teatro, música),
playlists comentadas,
fanfics, fanzines, e-
zines, fanvídeos,
fanclipes, posts em
fanpages,
trailer honesto, vídeo-

minuto, dentre outras
possibilidades de
práticas de apreciação e
de
manifestação da cultura
de fãs.
Romances, contos
contemporâneos,
minicontos, fábulas
(EF89LP33CSA) contemporâneas,
romances juvenis,
biografias
romanceadas, novelas,
crônicas visuais,
narrativas de ficção
científica, narrativas de
suspense, poemas de
forma livre e fixa (como
haicai), poema
concreto, ciberpoema,
dentre outros,
expressando avaliação
sobre o texto lido
e estabelecendo
preferências por
gêneros, temas,
autores.
● Orientaçã o para ● Analisar a
os momentos de adequaçã o das
Produzir e publicar textos da produçã o escrita; características
esfera jornalística. dos gêneros
Notícias, fotodenúncias,
(EF69LP06CSA) fotorreportagens,
● Produçã o; produzidos;
reportagens,
● Leitura coletiva; ● Observar a
reportagens
multimidiáticas, ortografia;
infográficos, podcasts
noticiosos, entrevistas, ● Retextualizaçã o;
● Analisar o uso
cartas de leitor,
adequado da
comentários, artigos ● Reescrita textual;
pontuaçã o.
de opinião, etc.
● Apresentaçã o dos
gêneros
produzidos.
(EF69LP07CSA) Produzir textos em
diferentes gêneros,
considerando sua
adequação ao
contexto produção e
circulação – os
enunciadores envolvidos, os
objetivos, o gênero, o
suporte, a circulação.
Revisar/editar o texto
Notícia, reportagem, produzido (informativo e
resenha, artigo de argumentativo)
opinião, dentre
(EF69LP08CSA) outros.
Na vida
Na vida
Pública
Pública
Realizar enquetes e
pesquisas de opinião, de
forma a levantar prioridades,
textos problemas a resolver ou
propostas que possam
reivindicatórios ou
contribuir para melhoria da
propositivos. escola ou da
(EF89LP21CSA)
comunidade.
Das práticas
de estudo e
pesquisa
Das práticas
Planejar textos de
de estudo e divulgação científica, a partir
da elaboração de esquema
pesquisa
que considere as pesquisas
feitas anteriormente, de
notas e sínteses de leituras
ou de
Artigo registros de experimentos
(EF69LP35CSA)
ou de estudo de campo,
de divulgação científica,
produzir, revisar e editar
artigo de opinião,
textos voltados
reportagem científica,
verbete de enciclopédia, para a divulgação do
conhecimento e de dados e
verbete de enciclopédia
resultados de pesquisas.
digital colaborativa ,
infográfico, relatório,
relato de experimento
Produzir, revisar e editar
científico, relato textos voltados para a
(multimidiático). divulgação do conhecimento
e de dados e resultados de
pesquisas.
Artigos de divulgação
científica, verbete de
enciclopédia,
infográfico, infográfico
animado, podcast ou
vlog científico, relato de
experimento,
(EF69LP36CSA)
relatório, relatório
multimidiático de
campo, dentre
outros.
Texto literário
Contos
Engajar-se ativamente nos

processos de planejamento,
textualização,
revisão/ edição e reescrita,

tendo em vista as restrições
temáticas, composicionais e
estilísticas dos textos

pretendidos e as
configurações da situação
de produção – o leitor
pretendido, o suporte, o
contexto de circulação do
(EF69LP51CSA) texto, as finalidades etc. – e
considerando
a imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao
texto literário.
Jornalístico/ Jornalístico/
● Exposiçã o oral ● Participaçã o do
dialogada; aluno nas
atividades
● Construçã o de propostas.
conceitos;
Reconhecer e analisar, a
partir da comparação entre
textos do mesmo ● Estudo em livro
(EF69LP16CSA) Textos jornalísticos didá tico;
gênero, as formas de
composição dos gêneros
jornalísticos ● Exercícios
ló gicos,
compreensivos,
Utilizar, nos debates, semâ nticos.
operadores argumentativos
que marcam a defesa de
Debates ideia e de diálogo com a

tese do outro (concordo,
(EF89LP16CSA) discordo, concordo
parcialmente, do meu
ponto de vista, na
perspectiva aqui assumida
etc.) e
expressões/marcadores que
assinalem
introdução, acréscimo,
conclusão, contraposição,
explicação.
Comparar e reconhecer a
forma composicional de
gêneros da esfera
política.
Das práticas
Textos de estudo e
legais/normativos, pesquisa
(EF69LP27CSA) propositivos e
reivindicatórios.
Identificar, em gravações de
seminários, conferências
rápidas, trechos de
Das práticas
palestras, dentre
de estudo e outros, a construção
composicional dos
pesquisa. gêneros de
apresentação.
Usar ferramentas de
Elementos apoio a
apresentações
paralinguísticos e
orais.
(EF69LP40CSA)
cinésicos
Apresentações orais
Analisar a construção
composicional dos textos
pertencentes a gêneros
relacionados à
Recursos linguísticos divulgação de
e conhecimentos.
semióticos que
(EF69LP41CSA) operam
Todos os
nas apresentações
orais campos de
atuação
Reconhecer as variedades
Textos de da língua falada, o conceito
divulgação de norma-padrão e
científica.
o de preconceito
linguístico.
(EF69LP42CSA) Todos os Fazer uso consciente e

reflexivo de regras e normas
campos de da norma-padrão em
atuação situações de fala e

escrita nas quais ela
deve ser usada.
Variação linguística
Escrever textos, de acordo

com a norma-padrão, com
estruturas sintáticas
complexas no nível
da oração e do
período e
adequados ao
gênero textual
(EF69LP55CSA)
escolhido.
Variação linguística
(EF69LP56CSA)
Fono-ortografia
(EF09LP04CSA)
Referências:
2012.

1º Bimestre-Planejamento de Língua Portuguesa - 2024

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1º Bimestre-Planejamento de Língua Portuguesa - 2024

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Planejamento 2022- Língua Portuguesa – I Bimestres ESSE

Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais- 6º Ano

PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA –

Habilidade OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

Oralidade Oralidade Oralidade

apresentação, levando em conta

Ler em voz alta gêneros literários

suspense, de terror (CPITULO QUE

Leitura Leituras: silenciosa, Leitura

Explorar o espaço reservado ao ● Estudo de texto;

Analisar e compreender, tendo

organização dos textos

Legal. (ECA- Estatuto da Criança e

Das práticas Refletir sobre a relação entre os

(EF69LP29CSA) Texto didático, artigo de divulgação

científica, verbete de enciclopédia

relatório, relato multimidiático de campo,

Inferir a presença de valores

de mundo, em textos literários.

Teatro, dança, exposição etc.), sinopse, Posicionar-se criticamente em

festivais de vídeo, saraus, slams, canais

Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita

enciclopédia, infográfico, infográfico

edição e reescrita, tendo em vista

Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística

(EF69LP17CSA) Notícia e publicidade. publicitários, os aspectos relativos

dos eventos, as escolhas lexicais,

de estudo e Identificar a construção

seminários, conferências rápidas,

(EF69LP41CSA) e elementos gráficos, dimensionando a

progressivamente e de forma harmônica

slides mestres, layouts personalizados

fotos,ilustrações, esquemas, gráficos, composicional e estilo de

Identificar e utilizar os modos de

literal e sua formatação e

campos de Reconhecer as variedades da

Variedade linguística. preconceito linguístico.

situações de fala e escrita nas

(EF69LP56CSA) Escrever palavras com correção

Pontuar textos adequadamente,

Analisar diferenças de sentido

Formar antônimos com acréscimo

Distinguir palavras derivadas por

Utilizar, ao produzir texto,

Palavras derivadas com acréscimo de

verbais, concordância nominal e verbal,

Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais

PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ano - Período: 03/02/23 a 20/04/23

Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade

jornalístico / Midiático jornalístico / Midiático

Produzir notícias para rádio, TV

discussões orais de temas

Textos orais, áudio e/ou

Leitura Leitura Leitura Leitura

(cartazes, folhetos, ● Interpretaçã o;

Distinguir diferentes propostas

(EF69LP05CSA) Comparar notícias e reportagens

fato divulgadas em diferentes

Explorar o espaço reservado ao

revistas, impressos e on-line, sites

Jornalístico midiá tico

Jornalístico midiá tico Produzir e puplicar textos

infográficos, podcasts ● Observar a ortografia;