1°BIMESTRE

ARTES
LINHA

1º Ano
Ensino Médio
 Dinâmica: "Desafio
das Formas Malucas"
(Aula/ Atividade 1)
Instruções do Desafio:
Cada aluno recebe uma folha de papel em
branco.
Eles terão que desenhar uma forma geométrica
maluca no centro da folha. Pode ser algo como
um polígono estranho, uma linha torta, ou
qualquer forma que vier à mente.
Troca de Papeis:
Os alunos passam suas folhas para a pessoa ao
lado.
Agora, cada aluno recebe a folha de outra
pessoa e deve transformar a forma geométrica
maluca que receberam em algo reconhecível.
Compartilhamento e Pode ser um animal, um objeto, uma cena, etc.
Apresentação:
Depois de um tempo, peça que os alunos parem
e compartilhem o que criaram com o restante
da turma.
Cada aluno pode explicar o que a forma original
representava para eles e como ela foi
Conclusão: transformada.

Finalize destacando a importância da diversidade

de ideias na arte e como cada contribuição
individual acrescentou algo especial ao coletivo.
Essa dinâmica visa criar um ambiente descontraído e colaborativo, enquanto os alunos exploram suas próprias
ideias e se divertem com as diferentes interpretações artísticas uns dos outros.
 Objetivo: Explorar as diferentes tradições e manifestações do Carnaval ao redor do mundo,
incentivando a pesquisa, criatividade e compreensão cultural.

Atividade: "Carnaval ao
Redor do Mundo"
(Atividade 2)

Pesquisa e
criação:
Divida a turma em grupos e atribua a cada
grupo um país ou região conhecida por
suas celebrações de Carnaval (por
exemplo, Brasil, Veneza, Nova Orleans, etc.).
Os grupos deverão pesquisar sobre como o
Carnaval é comemorado na região
designada. Eles podem explorar tradições,
fantasias, músicas, danças e outros
elementos culturais associados.
Preparação e
apresentação:

Cada grupo deverá anotar as principais

características do Carnaval na região
atribuída.
Forme uma grande roda de conversa e
cada grupo deverá apresentar as
tradições;, músicas típicas, danças e
outros elementos.

Essa atividade não só permite que os alunos explorem a diversidade cultural do Carnaval, mas também
os desafia a pesquisar, criar e compartilhar conhecimentos de maneira criativa e colaborativa.
 Arte, Tecnologia e
Indústria Cultural
(Atividade 3)

A Convergência entre Artes e Tecnologias na Era Digital

No século XXI, as artes têm experimentado uma transformação significativa com a crescente influência
das tecnologias e mídias digitais. A convergência desses dois universos trouxe novas possibilidades
criativas, desafiando artistas a explorarem formas inovadoras de expressão. Paralelamente, a mediação
da indústria cultural tem desempenhado um papel crucial na disseminação e valorização dessas
produções artísticas digitais.

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes

linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais ecoletivos.
 Arte, Tecnologia e
Indústria Cultural
(Atividade 3)

Pesquisa Guiada

Divida os alunos em grupos e peça

que pesquisem casos de artistas
contemporâneos que utilizam
tecnologias e mídias digitais em suas
produções artísticas.
Apresentação e Discussão:

Cada grupo deve apresentar um

breve resumo sobre a obra de um
artista escolhido, destacando como a
tecnologia é integrada à sua
expressão artística.
Apresentação e Análise
Após as apresentações, promova
uma análise coletiva, discutindo
como a indústria cultural poderia
mediar e disseminar essas
produções em uma escala mais
ampla.

Essa atividade busca não apenas proporcionar uma compreensão mais profunda da interação entre arte e
tecnologia, mas também estimular uma reflexão crítica sobre o papel da indústria cultural na promoção e
disseminação dessas produções.
 Arte como Expressão
e Resistência"
(Aula 4)

"Vozes Silenciadas: Arte como Expressão e Resistência"

A arte sempre foi um espelho da sociedade, refletindo não apenas suas grandezas, mas também suas
desigualdades. Neste contexto, os grupos minorizados politicamente, como negros, indígenas e
mulheres, têm utilizado as diversas linguagens artísticas para reivindicar seu espaço, expressar suas
identidades e resistir contra a marginalização. Essas produções artísticas não apenas oferecem uma
visão única das experiências desses grupos, mas também desafiam os estereótipos e confrontam as
normas estabelecidas

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes

linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais ecoletivos.
 Arte como Expressão
e Resistência"
(Atividade 4)

Pesquisa
Individual
Pesquisa Individual
Peça aos alunos que escolham um grupo minorizado
(negros, indígenas, mulheres) e realizem uma pesquisa
sobre a história, cultura e desafios enfrentados por esse
grupo na sociedade.
Solicite que identifiquem artistas pertencentes a esse
grupo que tenham contribuído significativamente para
as artes.
Análise de Obras
Análise de Obras
Cada aluno deve selecionar uma obra de um artista
pertencente ao grupo escolhido. Pode ser uma pintura,
escultura, música, filme, poesia, performance, ou
qualquer outra forma de expressão artística.
Peça que analisem a obra, levando em consideração a
mensagem, os elementos artísticos utilizados, a estética
e o contexto histórico-cultural. e faça anotações mais
relevantes sobre a obra.
 (Essa atividade será realizada com base na aula anterior.)

Arte como Expressão

e Resistência"
(Atividade 5)

Discussão em Grupo e
Expressão Criativa
Discussão em Grupo e Expressão
Criativa.
Forme grupos para que os alunos
compartilhem suas descobertas e
análises referentes a aula interior.

Desafie os alunos a criar uma obra de

arte inspirada nas narrativas do grupo
minorizado escolhido. Pode ser uma
pintura, poesia, performance, ou
qualquer meio artístico de escolha.
Exposição e
Reflexão Final

Exposição e Reflexão Final

Organize uma exposição na escola
para que os alunos compartilhem
suas criações.

Essa atividade visa não apenas ampliar o repertório cultural dos alunos, mas também incentivá-los a
refletir sobre o papel da arte na construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária.
 Trilhando Caminhos
Artísticos:
(Aula 6)

Práticas Criativas e Contextos Culturais"

A diversidade de linguagens artísticas é como um vasto e intrincado tecido, entrelaçando-se ao longo
do tempo e do espaço. A arte, em suas diversas formas - artes visuais, audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música e mais - não apenas reflete, mas molda os contextos históricos, sociais e culturais.
Cada prática de criação é um testemunho vivo da expressão humana, revelando não apenas o
momento em que foi concebida, mas também os valores, desafios e aspirações da sociedade que a
gerou.

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais

e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
 Trilhando Caminhos
Artísticos:
(ATIVIDADE 6)

Criação de
um Jogo Preparação:
Crie um tabuleiro representando as
linguagens artísticas, com espaços para artes
visuais, audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, entre outros.
Prepare cartas de perguntas com temas
relacionados a cada linguagem artística e
Dinâmica do Jogo: seus contextos históricos, sociais e culturais.

Dinâmica do Jogo:
Os jogadores começam em um espaço
inicial e avançam pelo tabuleiro conforme
jogam um dado.
Cada vez que um jogador aterrissa em uma
linguagem artística, ele pega uma carta de
pergunta relacionada a essa área.
Resposta e Aprendizado:
Resposta e Aprendizado:
O jogador lê a pergunta em voz alta e tenta
responder corretamente. Se acertar, avança
mais espaços; se errar, permanece onde
está.
O objetivo é alcançar o final do tabuleiro,
aprendendo sobre as diferentes práticas de
criação e seus contextos ao longo do
percurso.
"Expressões em Movimento" não apenas proporciona uma experiência lúdica, mas também incentiva a pesquisa e reflexão
sobre a interconexão entre práticas de criação artística e os contextos que as moldam. Ao trilhar os caminhos
artísticos, os alunos não apenas jogam, mas também mergulham em um universo rico de aprendizado cultural e histórico.
 Conexão entre Arte
e Tecnologia:
(Atividade/ Aula 7)
TRABALHO BIMESTRAL

É fundamental que os alunos compreendam a dinâmica complexa entre a criação artística, as

tecnologias e a influência da indústria cultural. Essa compreensão não apenas amplia o horizonte
artístico, mas também prepara os estudantes para enfrentar os desafios e explorar as
oportunidades apresentadas pelo cenário contemporâneo.

Pesquisa e
criação:
Divida os alunos em grupos e proponha a
criação de um projeto artístico que
incorpore tecnologias modernas. Pode ser
uma instalação interativa, uma
performance digital ou até mesmo uma
obra de realidade virtual. .
Discussão em Sala

Promova uma discussão em sala de aula

sobre os desafios enfrentados pelos
grupos durante a criação do projeto.
Explore como a interação entre arte,
tecnologia e indústria cultural influenciou
as escolhas artísticas .

Essa atividade proporciona aos alunos a oportunidade de explorar suas emoções por meio da arte da colagem, promovendo o
desenvolvimento das habilidades sócio-emocionais enquanto estimula a expressão criativa e inovadora.