QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES

• Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória representada pelas medidas
caritativas e o assistencialismo, correspondentes a ações imediatistas e desarticuladas, que mantiveram as
pessoas com deficiência isoladas nos espaços da família ou em instituições de confinamento (MAIOR, 2015).
Durante o século XX, surgiu o modelo biomédico da deficiência, que interpreta a deficiência como:

Resposta Marcada :

A incapacidade a ser superada.

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• Como resultado das discussões internacionais acerca dos modelos biomédico e social, a Convenção sobre os
Direitos das Pessoas com Deficiência propôs o conceito de deficiência que reconhece a experiência da
opressão sofrida pelas pessoas com impedimentos (BRASIL, 2009). O novo conceito supera a ideia de
impedimento como sinônimo de deficiência, reconhecendo na restrição de participação o fenômeno
determinante para a identificação da desigualdade pela deficiência (DINIZ, 2009).
No Brasil, o tratado foi incorporado à legislação com marco constitucional, segundo o Decreto 6.949/2009 e,
como tal, seus comandados determinam a mudança conceitual da deficiência e da terminologia para:

Resposta Marcada :

Pessoas com deficiência

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• Para a identificação da pessoa com deficiência intelectual, historicamente, foram utilizados os termos idiotas,
imbecis, tontos, cretinos, dementes, retardados mentais, inválidos, com necessidades educativas especiais,
deficientes intelectuais, estúpidos e amentes (MATA, 2018).
Há diversos casos em que os termos empregados à pessoa com deficiência foram ordenados com a finalidade
de identificar o grau de sua deficiência.
Leia as alternativas e marque a que está com a informação incorreta.

Resposta Marcada :

Os fatores biopáticos referiam-se a predominância da carência de estímulos ambientais e educacionais.

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• Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um transtorno com início no período do

desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos, nos domínios
conceitual, social e prático.
A deficiência intelectual não apresenta características idênticas, é classificada em função da gravidade do
quadro em:

Resposta Marcada :

Grau leve, grau moderado, grau grave e grau profundo.

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• A Organização Mundial de Saúde (OMS) define a deficiência intelectual em quatro níveis.

“Os portadores de deficiência intelectual podem desenvolver habilidades escolares e profissionais, chegando
inclusive a prover a sua manutenção, muito embora necessitem, algumas vezes, de ajuda e orientação em
situações sociais diferentes daquelas a que estão acostumados”.
O texto acima diz respeito a qual dos quatro níveis?

Resposta Marcada :
 Leve

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• Conforme a AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities), 2002, há cinco
dimensões para o diagnóstico de Deficiência Intelectual (D.I.).
“…relaciona-se a aspectos acadêmicos, conceituais e de comunicação, necessários à competência social e ao
exercício da autonomia, e pode ser entendido como um “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas
adquiridas pela pessoa para corresponder às demandas da vida cotidiana”.
O texto acima refere-se à qual das cinco dimensões?

Resposta Marcada :

Comportamento adaptativo

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• Em nosso país quais são os exemplos legais e políticos que amparam a temática da inclusão escolar, e que
buscam acima de tudo reestruturar as bases organizacionais e pedagógicas das escolas para que venham a
possibilitar a inclusão e permanência de seus alunos?

Resposta Marcada :

As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e a Resolução Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Inclusão.

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• O cérebro humano é um órgão complexo, responsável por coordenar muitas informações vindas dos sentidos,
sistema imunológico e também das emoções. Ele é o centro de controle do movimento, sono, fome, sede e
quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência. Segundo a Neurociência, conhecer o
funcionamento cerebral do aluno é extremamente importante para uma prática pedagógica que funcione.
Leia as alternativas e marque a única que apresenta uma informação INCORRETA sobre esse órgão tão
complexo e, ao mesmo tempo, tão extraordinário.

Resposta Marcada :

O cérebro humano tem cerca de cem bilhões de neurônios como estruturas básicas para seu funcionamento e suas
atividades cerebrais se dá pela transmissão de sinais elétricos. Esses neurônios jamais se adaptam nem se modificam.

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• A terminologia NEUROCIÊNCIAS está no plural, pois, são muitas “neurociências”, possuindo várias abordagens
e existem muitos modos de classificá-las dependendo do enfoque. Um modo singular de se conceber a
diversidade de metodologias para se estudar o cérebro humano é – como proposto por Lent – relacionar, em
princípio os distintos níveis anatômicos – funcionais que a biologia utiliza para o estudo dos seres vivos.
Dentre as neurociências, existe a Neurociência Cognitiva:

Resposta Marcada :

Que lida com algumas capacidades humanas, como, por exemplo, a linguagem, e memória humanas.

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• A criança com déficit intelectual apresenta dificuldades e debilidades nas funções mentais: memória,
percepção, raciocínio, e a falta dessas funções dificulta a aprendizagem escolar. Mesmo assim, diante desse
quadro de alterações, é importante ressaltar que ela consegue realizar aprendizagens e conseguir formação
profissional.
O que é necessário para se efetivar a inclusão desses alunos?

Resposta Marcada :
 É necessário que as práticas educativas sejam diferenciadas.

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