12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - DIREC

ESCOLA ESTADUAL CUNHA DA MOTA

CNPJ 01.701.578/0001-38 Rua Afonso Pena, s/n – Bom Jardim, Mossoró/RN

PLANO SEMESTRAL – 7º ANO

Professora: Cláudia Regina Pereira
Componente Curricular: Matemática

Ano: 7º Turma: única Turno: Integral

Competências Gerais da Educação Básica - RN

1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar a ciência com criticidade e criatividade.
3. Repertório cultural: Valorizar as diferentes manifestações artísticas e culturais.
4. Comunicação: Utilizar diferentes linguagens.
5. Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética.
6. Trabalho e projeto de vida: Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
7. Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.
8. Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, compreender-se na diversidade humane e auto cuidar-se.
9. Empatia e Cooperação Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.
10. Responsabilidade e Cidadania: Agir pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
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11. Inclusão: Promover a autonomia e efetiva participação dos estudantes com deficiência em diferentes grupos e contextos.
12. Sustentabilidade Desenvolver o respeito a todas as formas de vida como condição necessária para o equilíbrio dos ecossistemas e a sobrevivência
humana.

COMPONENTES/ANO: MATEMÁTICA/7º ANO BIMESTRE 1º e 2º

UNIDADES TEMÁTICAS

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

Múltiplos e divisores de um número
natural
Cálculo de porcentagens e de
acréscimos e decréscimos simples.
(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas Pesquisas com auxílio das tecnologias A avaliação será contínua,
com números naturais, envolvendo as digitais: GeoGebra; considerando a participação,
noções de divisor e de múltiplo, podendo Scratch; empenho e assiduidade dos
incluir máximo divisor comum ou mínimo Planilhas eletrônicas alunos.
múltiplo comum, por meio de estratégias Wikipédia
diversas, sem a aplicação de algoritmos. . Utilização de recursos pedagógicos. Avaliação Diagnóstica
Formulação e resolução de
problemas; Avaliação Progressiva
Raciocínios lógico-matemáticos;
(EF07MA02) Resolver e elaborar problemas
Leitura inferencial, argumentações e Avaliação por meio de
que envolvam porcentagens, como os que
análises. exames de larga escala.
lidam com acréscimos e decréscimos Práticas de pesquisas.
simples, utilizando estratégias pessoais, Observação e registro
cálculo mental e calculadora, no contexto de
educação financeira, entre outros. Atividades, provas, testes e
trabalho.

Números inteiros: usos, história,
ordenação, associação com pontos da
reta numérica e operações.
Números inteiros: usos, história,
ordenação, associação com pontos da
reta numérica e operações.
Fração e seus significados como
parte de inteiros, resultado da
divisão, razão e operador.
Fração e seus significados como
parte de inteiros, resultado da
divisão, razão e operador.
Fração e seus significados como
parte de inteiros, resultado da
divisão, razão e operador.
Fração e seus significados como
parte de inteiros, resultado da
divisão, razão e operador.
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(EF07MA03) Comparar e ordenar números
inteiros em diferentes contextos, incluindo o
histórico, associá-los a pontos da reta
numérica e utilizá-los em situações que
envolvam adição e subtração.
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas A avaliação será contínua,
que envolvam operações com números Pesquisas com auxílio das tecnologias considerando a participação,
digitais: GeoGebra; empenho e assiduidade dos
inteiros.
Scratch; alunos.
Planilhas eletrônicas
(EF07MA05) Resolver um mesmo Wikipédia Avaliação Diagnóstica
problema utilizando diferentes algoritmos. . Utilização de recursos pedagógicos.
Formulação e resolução de Avaliação Progressiva
problemas;
Raciocínios lógico-matemáticos; Avaliação por meio de
(EF07MA06) Reconhecer que as resoluções Leitura inferencial, argumentações e exames de larga escala.
de um grupo de problemas que têm a mesma análises.
estrutura podem ser obtidas utilizando os Práticas de pesquisas. Observação e registro
mesmos procedimentos.
Atividades, provas, testes e
(EF07MA07) Representar por meio de trabalho.
fluxograma os passos utilizados para
resolver um grupo de problemas.
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações
associadas às ideias de partes de inteiros,
resultados da divisão, razão e operador.

Fração e seus significados como
parte de inteiros, resultado da
divisão, razão e operador.
Números racionais na representação
fracionária e na decimal: usos,
ordenação e associação com pontos
da reta numérica e operações.
Números racionais na representação
fracionária e na decimal: usos,
ordenação e associação com pontos
da reta numérica e operações.
Números racionais na representação
fracionária e na decimal: usos,
ordenação e associação com pontos
da reta numérica e operações.
Linguagem algébrica variável e
incógnita.
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(EF07MA09) Utilizar, na resolução de A avaliação será contínua,
problemas, a associação entre razão e Pesquisas com auxílio das tecnologias considerando a participação,
fração, como a fração 2/3 para expressar a digitais: GeoGebra; empenho e assiduidade dos
razão de duas partes de uma grandeza para Scratch; alunos.
três partes da mesma ou três partes de outra Planilhas eletrônicas
Wikipédia Avaliação Diagnóstica
grandeza.
. Utilização de recursos pedagógicos.
Formulação e resolução de Avaliação Progressiva
(EF07MA10) Comparar e ordenar números problemas;
racionais em diferentes contextos e associá- Raciocínios lógico-matemáticos; Avaliação por meio de
los a pontos da reta numérica. Leitura inferencial, argumentações e exames de larga escala.
análises.
Práticas de pesquisas. Observação e registro
(EF07MA11) Compreender e utilizar a
multiplicação e a divisão de números Atividades, provas, testes e
racionais, a relação entre elas e suas trabalho.
propriedades operatórias.
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas
que envolvam as operações com números
racionais.
(EF07MA13) Compreender a ideia de
variável, representada por letra ou símbolo,
para expressas relação entre duas grandezas,
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diferenciando-a da ideia de incógnita.

Linguagem algébrica variável e
incógnita.
Linguagem algébrica variável e
incógnita.
Equivalência de expressões
algébricas: identificação da
regularidade de uma sequência
numérica.
Equações polinomiais do 1º grau
(EF07MA14) Classificar sequências em
recursivas e não recursivas, reconhecendo .Pesquisas com auxílio das tecnologias
que o conceito de recursão está presente não digitais: GeoGebra;
apenas na matemática, mas também nas Scratch;
artes e na literatura. Planilhas eletrônicas
Wikipédia
. Utilização de recursos pedagógicos.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia
Formulação e resolução de
algébrica para expressar problemas;
Raciocínios lógico-matemáticos;
(EF07MA16) Reconhecer se duas Leitura inferencial, argumentações e
expressões algébricas obtidas para descrever análises.
a regularidade de uma mesma sequência Práticas de pesquisas.
numérica são ou não equivalentes.
A avaliação será contínua,
considerando a participação,
empenho e assiduidade dos
alunos.
Avaliação Diagnóstica
Avaliação Progressiva
Avaliação por meio de
exames de larga escala.
Observação e registro
Atividades, provas, testes e
trabalho.

(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas

A circunferência como lugar
geométrico.
Relações entre os ângulos formados
que possam ser representados por equações
polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma
ax+b=c, fazendo uso das propriedades da
igualdade.
(EF07MA22) Construir circunferências,
utilizando compasso, reconhece-las como
lugar geométrico e utilizá-las para fazer
composições artísticas e resolver problemas

por retas paralelas intersectadas por
uma transversal.
Triângulos: construção, condição de
existência e soma das medidas dos
ângulos internos.
Triângulos: construção, condição de
existência e soma das medidas dos
ângulos internos.
Triângulos: construção, condição de
existência e soma das medidas dos
ângulos internos.
Polígonos regulares: quadrado e
triângulo equilátero.
Polígonos regulares: quadrado e
triângulo equilátero.
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que envolvam objetos equidistantes.
A avaliação será contínua,
considerando a participação,
(EF07MA23) Verificar relações entre os empenho e assiduidade dos
ãngulos formados por retas paralelas .Pesquisas com auxílio das tecnologias alunos.
cortadas por uma transversal, com e sem uso digitais: GeoGebra;
de softwares de geometria dinâmica Scratch; Avaliação Diagnóstica
Planilhas eletrônicas
Wikipédia Avaliação Progressiva
(EF07MA24) Construir triângulos, usando
. Utilização de recursos pedagógicos.
régua e compasso, reconhecer a condição de
Formulação e resolução de Avaliação por meio de
existência de um triângulo quanto a medida
problemas; exames de larga escala.
dos lados.
Raciocínios lógico-matemáticos;
Leitura inferencial, argumentações e Observação e registro
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez
análises.
geométrica dos triângulos e suas aplicações, Atividades, provas, testes e
Práticas de pesquisas.
como na construção de estruturas trabalho.
arquitetônicas.
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por
meio de um fluxograma, um algoritmo para
a construção de um triângulo qualquer.
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos
internos de polígonos regulares, sem uso de
fórmulas, e estabelecer relações entre
ângulos internos e externos de polígonos.
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por
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meio de um fluxograma, um algoritmo para

a construção de um polígono regular.